部编版语文四年级上册第二单元 习作：小小“动物园” 教案

部编版四年级语文上册《小小“动物园”》课例
教学目标
1.学会细心观察，能从人物和动物身上找到相关联的地方。
2.能抓住家人与某种动物的相似之处，写出家人的特点
3.学会通过事例或表现突出一个人的特点。
重点：能抓住家人与某种动物的相似之处，写出家人的特点
难点：学会通过事例或表现突出一个人的特点
课前准备：
教师：精选绘本，制作PPT
学生：留心观察家人特点
教学流程：
一、图片导入（出示猴子、狮子、兔子图片）
出示动物图片，看到这些图片你想到了哪些家人，为什么？如果把家人想象成动物，那么我们的家就变成了小小“动物园”。
二、观看绘本，激发表达欲望
1．课件出示绘本《我家是动物园》，集体阅读绘本《我家是动物园》，感受其中的惊喜与快乐，幽默与有趣。
引导：把家当作动物园时，绘本中的人物都变成什么？
2.合理猜想：为什么要把“我”当作“猴子”？把爸爸当作“大狮子”……
3.快乐想象：如果生活在这样的“动物园”里，会不会觉得非常美妙？
4.设计疑问，巧妙过渡：到底怎样建立“家人”与“动物”的联系呢？
三、借助材料，打开学生习作思路
1.阅读文段、图画，细说发现。
（1）小明说：“爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。”（抓外貌特点）
（2）小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条鱼。”（抓特长）
（3）小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”（抓神态）
2.观察图片，从外貌、特长、神态综合描述。
3.比较阅读，启发写作。
例句：
（1）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。
（2）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。一家人在傍晚散步时，爸爸总是挺着圆圆的肚子走在后面，似乎相当沉重。每走一步，他的肚子就会剧烈地料动一下，很有节奏。爸爸的状态，经常惹得妈妈冷潮热讽。
（3）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。
（4）我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼，她有时候静静地浮在水面，一动不动；有时候甩开双手用力击打水面，溅起晶莹的浪花；有时候潜入水底，好长时间都不露出水面。
4.出示写作小妙招。
小小“动物园”
写好小小动物园，其实一点也不难。
观察人物抓特点，对照动物来关联。
外貌性格和喜好，神态动作和语言。
围绕特点写具体，生动形象真好玩。
结尾抒情把题点，呼应开头成美篇。
四、迁移运用，尝试写作
1.我会写
选择家里的一个成员，把印象最深刻的地方写出来，写上一段，给这一段拟一个小标题。（学生习作，教师巡视指导。）
2.我会猜
读一读你的片段描写（不要说出文中人物像哪种动物），大家一起猜一猜他像哪种小动物。
3.我想说
你每天生活在这样的“动物园”里，你感觉怎么样？
五、评一评
a、小组交流自己写的片段。
b、根据习作评价标准，小组内推选优秀习作，班级交流。
c、班级内交流点评习作，说出优点，提出修改意见。
评价标准 自评 同学评
把家人想象成动物，写出家人的特点 ☆ ☆
找准一个或多个相似点 ☆ ☆
通过具体事例来描述 ☆ ☆
语句通顺，词句生动 ☆ ☆