3 四个太阳 教案 第2课时

《四个太阳》第二课时 教学设计
教 材 分 析
《四个太阳》是部编版语文教材第二册第二单元的一篇课文。是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充满童真，从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文简析明了，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，很适合朗读。
学 情 分 析
一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以我通过联系生活、创设情境表演等方式，让学生了解“清凉、香甜、温暖、多彩”等词语的意思，引导学生理解“我“画“绿绿的太阳”“金黄的太阳”“红红的太阳”“彩色的太阳”送给夏天、秋天、冬天、春天的原因，感悟我的美好心愿。教 学 目 标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。
教学 重点
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学 难点
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
课前准备
课件、板书词条
教 学 过 程
一、复习旧知巩固生字
师：上节课我们一起学习了这篇课文的生字词，现在请同学一起来读一读复习一下。
生：齐读。
师：同学们读得真不错。老师奖励大家一起来摘苹果。（摘苹果复习要求会认的生字、词语，指名读，齐读。）
师：看来大家的生字词掌握得真棒，给自己掌声鼓励。
二、猜谜激趣，据题引疑
师：今天老师给大家带来一则谜语，有没信心猜出来？这个谜语是：“一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
生：太阳。板书：太阳（学生书空，强调新笔画横撇弯钩）
师：世界上真的有四个太阳呢？课文中的四个太阳又是指什么呢？同学们想知道这是为什么吗？那我们就一起来学习第3课——《四个太阳》。（板书课题：四个。）齐读课题2次。
请同学们翻开课本第21页，借助拼音把课文读正确，边读边思考：
（1）课文有几个自然段？
（2）“我”画了四个什么样的太阳？ 分别又送给了谁？圈一圈。
（汇报交流：小画家分别画了四个太阳绿色、金黄色、红色、彩色的太阳） 依次在黑板上贴出对应的四个太阳及相关季节 。
三、再读课文，理清脉络
哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。读完和小组成员交流自己喜欢的原因。
四、活动精读课文体会情感
活动一 感悟夏天的太阳
过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？
1、指名读第1自然段的第1句：“我”画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。思考：绿绿的太阳为什么要送给夏天？（夏天太热了）
生：我觉得很热，身上都是汗。
生：我觉得快要中暑了。
出示课件，观察小狗、小花、树叶
师：这时候你最大的愿望是什么？
生：我希望吹一阵风过来,要不就躲在空调房不出门。
生：我希望能吃上几支棒冰或喝上几杯水解解渴。
师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样？
生：我感觉很凉快。
2、师：有了绿绿的太阳夏天就——不热了。谁来读读第2句，看看有哪些地方“不热了”？
想一想： 除了高山、田野、街道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？
指导朗读：有顿号的地方稍作停顿，重读“到处”，读“一片”时“一”读音稍长，“清凉”要读出凉丝丝的感觉。
3、师：那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读） 你的朗读也让我们感到了清凉。
4、师小结：是啊，夏天，太阳像一个大火球，把大地都烤热了，如果有一个绿绿的太阳，大地就会一片清凉，多舒服啊！让我们把舒服的感觉读出来吧！（自由读、指名读、齐读）
5、小朋友，我们通过想象体会读课文，明白了课文中的小朋友画绿太阳是为了在炎热的夏天给大家带来（指板书）—— 生（接答）：清凉。
活动二 感悟秋天的太阳。
过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到了秋天。
1、指名读第2自然段的第1句。
2、课件出示：秋天，果园里水果成熟图片，学生观察说话：秋天果子成熟了（都有哪些果子熟了？），看了这么多水果，大家想去品尝一下吗？
3、瞧，（课件出示：落叶图），谁来了？来干吗呀？
4、师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶？你想邀请哪些小伙伴呢？
生：我想请小蜻蜓
5、金黄色的太阳给我们带来了各种各样香甜的水果，现在再来看看谁是一个善于动脑的好孩子，用哪个词来形容秋天的太阳给我们带来的感觉最合适呢？ 生：香甜。（板书）
活动三 感悟冬天的太阳
过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时小男孩会送一个什么样的太阳给冬天？
1、课件出示图三，看小朋友画的第三幅画：画上有什么？
2、指名读第2自然段，说说从这一段中知道了什么。
3、学生回答：“我”画了个红红的太阳，送给冬天。
4、思考：小朋友为什么把红红的太阳送给冬天？（指名回答）
5、指导朗读：男、女生分别来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给大家的温暖吧！
6、师：大家读得真是太温暖了。那你用一个词来形容冬天的太阳给你的感觉是什么？
生：温暖。（板书）
活动四 感悟春天的太阳
1、寒冷的冬天过去了，我们迎来了—— 课件出示图四，看小朋友画的第四幅画。
2、说一说小男孩正在画得这幅画是送给谁的？（春天）
春天，春天的太阳该画什么颜色呢？ 雪白的梨花、粉红的桃花、金黄的油菜花、蓝蓝的天空
3、指名朗读。
4、彩色的太阳给我们带来了多姿多彩的春天，我们也送春天的太阳一个合适的词语。
生：多彩。（板书）
五、升华情感表达心愿
1、师：你喜欢文中画画的小朋友吗？为什么？ （学生交流）
教师小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩太阳，春天真多彩。这真是一个善良的小朋友啊，他总是为他人着想，每一个太阳都表达了小朋友美好的心愿。
1、除了书上的太阳，你还想画个什么样的太阳？送给谁？表达什么心愿？
2、 指名来说，表达心愿。
生：我想画个（五颜六色）的太阳，送给（生病的人），希望（早日康复）。
我想画一个（粉色的）太阳送给（春天），让桃花开得更美丽。
我想画一个（蓝色的）太阳送给（夏天），让夏天变得更凉快。
我想画一个（粉色的）太阳送给（妈妈），让妈妈天天开心。
我想画一个（紫色的）太阳送给（老师），因为我的老师最喜欢紫色。
教师小结：老师也有一个心愿，送你们一个快乐的太阳，希望我们的小朋友每天快快乐乐的。希望大家的愿望都能早日实现。
六、作业
小朋友，你们喜欢什么样的太阳，回家以后用你的水彩笔把它画下来。