数学人教版一年级上册《认识钟面》教案
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文档简介
《认识钟表》教学设计
教学内容：
新人教版小学数学第一册第七单元《认识钟表》。
教案背景：
钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”教学奠定下基础。本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。教学目标是使学生能结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。本节课的教学设计，从导入到实践活动整个环节都将与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。
教材分析：
本节课在教学设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
教学目标：
（1）知识与技能：通过观察及动手操作，学生能够认识钟表的结构，正确读出整时，会用两种方法记录整时。
（2）过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。
（3）情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重、难点：
1、能正确说出并学会表示整时，会用两种表达方式写出整时。并把知识运用于实际生活之中，做到学以致用。
2、培养学生从小就能知道珍惜时间，养成良好的作息时间习惯。
教学用具：
多媒体课件、实物电子钟、闹钟、自制教具
教学过程：
1、导入新课
1、故事导入
大家都听过《龟兔赛跑》的故事吗？最后故事的结局是聪明又机灵的小白兔输给了乌龟，那是因为小白兔不知道珍惜时间。比赛结束后小白兔非常后悔，看，它对我们说什么：今天我一定要跟小朋友们好好认识钟面，学会珍惜时间，在下一轮比赛中胜过小乌龟，你们愿意帮我吗？
2、出示多媒体课件，展示生活中的各种钟表。
老师：在平时的生活中呀，我们和时间接触的非常多，比如我们什么时间上课呀，什么时间放学呀，什么时间从家里去学校呀等等。时间对我们非常重要，那么时间在钟表上到底怎么显示，我们又怎样看钟表知道时间呢？这节课，我们来和小白兔一起学习《认识钟表》。
那我们就先来看看生活中的钟表吧！
板书：认识钟表
二、新授
1、认识钟面
请同学们仔细观察这些钟面，看看钟面都有些什么？
（1）我们一起数数钟面上一共有多少个数字？
（2）相邻的两个数之间为一个大格，请同学们照这样数下去看看钟面上有几个大格？
（3）谁能说说这两根针的名字叫什么？拿出你们准备的学具，指名说说看。（短的叫时针，长的叫分针）
（4）再仔细看一看，这两根针走动时有什么不同，粗细上有什么特点。
小结并板书：
在黑板上画一个钟表，钟面上有两根针和12个数字
老师：同学们，大家看一看，小女孩墙上的这个钟表现在指示的是“几时”？（7时）
老师：这个7时我们把它称为整时。为什么钟面上表示的是7时呢？你又是怎么认出来的呢？下面，我们就来讨论一下整时在钟表上是如何显示的。
2、认识整时刻
分针指向12，时针指向6，就是6时
分针指向12，时针指向10，就是10时
分针指向12，时针指向3，就是3时
老师：同学们，刚才在白板上显示了3个整时刻，他们都有一个共同特点，是什么呢？（分针指向12）那时针呢？（时针指向几就是几时）
3、小组探究
（1）师：现在两个同学为一组，首先大家拨出11时，并讨论一下为什么要这样拨。然后老师请一个同学说一说你们拨的方法。（只要分针指向12，时针指向几就是几时）
（2）老师拨，学生说时刻
（3）老师说时刻学生拨
（4）学生说时刻学生拨
（5）同桌互拨
4、教学整时的写法
⑴文字表示法：几时就在几后面写上“时”字。
在书写时，几时就在几后面写上“时”字。
⑵电子表示法：用数字表示整时，冒号右边有2个“0”，左边是几就是几时。
在生活中我们常常会看到这样的钟（课件演示），看！小红的床前有一个钟面，你见过吗？这个钟叫做电子钟。那这个电子钟表示几时呢？你怎么知道的？
总结：一个时间我们可以用两种方法来表示，一个是文字表示法，一个是电子表示法。
那刚才的3个整时你会用电子表示法来表示吗？你发现了什么？（用电子表示法表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。）
3、巩固练习
1、看见你们学得这么棒，小白兔把小明一天的作息时间展示给我们看。
分别说出小明一天的什么时刻在做什么？并完成书85页做一做。
2、钟面上怎么都是9时呢？他们所表示的时间是相同的吗？（看来一天当中有2个9时。）
四、拓展提升
1、小乌龟说：“同学们，看你们学得这么认真，我真想考考你们，你们敢挑战吗？请问下面的时间再过1小时是几时？
2、小明和小红谁起得早？谁做作业比较快？
3、找规律，画时间
5、欣赏古代计时工具
6、我是创作小能手
自己设计一个钟面，并用时针、分针表示出自己最喜欢的一个整时，让你的同桌猜猜你设计的时刻是几时。
七、课堂总结
说说你在这节课的活动中，学到了什么？
分针：长、细，走得快
时针：短、粗，走得慢
教学内容：
新人教版小学数学第一册第七单元《认识钟表》。
教案背景：
钟表在日常生活中都经常接触，时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开，在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育时，就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”教学奠定下基础。本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。教学目标是使学生能结合自己的生活实际学会看整时，初步认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。本节课的教学设计，从导入到实践活动整个环节都将与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。
教材分析：
本节课在教学设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
教学目标：
（1）知识与技能：通过观察及动手操作，学生能够认识钟表的结构，正确读出整时，会用两种方法记录整时。
（2）过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。
（3）情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
教学重、难点：
1、能正确说出并学会表示整时，会用两种表达方式写出整时。并把知识运用于实际生活之中，做到学以致用。
2、培养学生从小就能知道珍惜时间，养成良好的作息时间习惯。
教学用具：
多媒体课件、实物电子钟、闹钟、自制教具
教学过程：
1、导入新课
1、故事导入
大家都听过《龟兔赛跑》的故事吗？最后故事的结局是聪明又机灵的小白兔输给了乌龟，那是因为小白兔不知道珍惜时间。比赛结束后小白兔非常后悔，看，它对我们说什么：今天我一定要跟小朋友们好好认识钟面，学会珍惜时间，在下一轮比赛中胜过小乌龟，你们愿意帮我吗？
2、出示多媒体课件，展示生活中的各种钟表。
老师：在平时的生活中呀，我们和时间接触的非常多，比如我们什么时间上课呀，什么时间放学呀，什么时间从家里去学校呀等等。时间对我们非常重要，那么时间在钟表上到底怎么显示，我们又怎样看钟表知道时间呢？这节课，我们来和小白兔一起学习《认识钟表》。
那我们就先来看看生活中的钟表吧！
板书：认识钟表
二、新授
1、认识钟面
请同学们仔细观察这些钟面，看看钟面都有些什么？
（1）我们一起数数钟面上一共有多少个数字？
（2）相邻的两个数之间为一个大格，请同学们照这样数下去看看钟面上有几个大格？
（3）谁能说说这两根针的名字叫什么？拿出你们准备的学具，指名说说看。（短的叫时针，长的叫分针）
（4）再仔细看一看，这两根针走动时有什么不同，粗细上有什么特点。
小结并板书：
在黑板上画一个钟表，钟面上有两根针和12个数字
老师：同学们，大家看一看，小女孩墙上的这个钟表现在指示的是“几时”？（7时）
老师：这个7时我们把它称为整时。为什么钟面上表示的是7时呢？你又是怎么认出来的呢？下面，我们就来讨论一下整时在钟表上是如何显示的。
2、认识整时刻
分针指向12，时针指向6，就是6时
分针指向12，时针指向10，就是10时
分针指向12，时针指向3，就是3时
老师：同学们，刚才在白板上显示了3个整时刻，他们都有一个共同特点，是什么呢？（分针指向12）那时针呢？（时针指向几就是几时）
3、小组探究
（1）师：现在两个同学为一组，首先大家拨出11时，并讨论一下为什么要这样拨。然后老师请一个同学说一说你们拨的方法。（只要分针指向12，时针指向几就是几时）
（2）老师拨，学生说时刻
（3）老师说时刻学生拨
（4）学生说时刻学生拨
（5）同桌互拨
4、教学整时的写法
⑴文字表示法：几时就在几后面写上“时”字。
在书写时，几时就在几后面写上“时”字。
⑵电子表示法：用数字表示整时，冒号右边有2个“0”，左边是几就是几时。
在生活中我们常常会看到这样的钟（课件演示），看！小红的床前有一个钟面，你见过吗？这个钟叫做电子钟。那这个电子钟表示几时呢？你怎么知道的？
总结：一个时间我们可以用两种方法来表示，一个是文字表示法，一个是电子表示法。
那刚才的3个整时你会用电子表示法来表示吗？你发现了什么？（用电子表示法表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边是几就是几时。）
3、巩固练习
1、看见你们学得这么棒，小白兔把小明一天的作息时间展示给我们看。
分别说出小明一天的什么时刻在做什么？并完成书85页做一做。
2、钟面上怎么都是9时呢？他们所表示的时间是相同的吗？（看来一天当中有2个9时。）
四、拓展提升
1、小乌龟说：“同学们，看你们学得这么认真，我真想考考你们，你们敢挑战吗？请问下面的时间再过1小时是几时？
2、小明和小红谁起得早？谁做作业比较快？
3、找规律，画时间
5、欣赏古代计时工具
6、我是创作小能手
自己设计一个钟面，并用时针、分针表示出自己最喜欢的一个整时，让你的同桌猜猜你设计的时刻是几时。
七、课堂总结
说说你在这节课的活动中，学到了什么？
分针：长、细，走得快
时针：短、粗，走得慢