数学人教版一年级上册6和7的加减法教学设计（表格式）

课题 6和7的加减法 主备人：
【教材分析】有关6、7的加、减法的编排，由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。这样编排便于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有利于培养学生的思维能力。
【教学目标】掌握6和7的加减法的计算方法，并能准确、迅速地计算6和7的加减法；引导学生经历由一幅图写出两道加法算式或两道减法算式，并算出得数的探索过程；利用“一图四式”的学习方式培养学生对数学的兴趣和探索精神。
【教学重、难点】重点：掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的计算方法难点：引导学生根据一幅图能写两道加法式和两道减法算式
【教学具准备】多媒体课件
【学困生辅导内容】本课教学对哪些学困生进行特别辅导，辅导内容，辅导策略
【教学过程】 （初备稿） 【个性设计】教师：
铺垫1、口算：2+1 5-4 4+1 5-1 3-1 1+32+3 3+2 2、在方框里填上合适的数：3、同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2、减几的减法，今天学习6、7的加减。
二、新探1、学习一图两式，5+1，1+5（1）课件出示情境图小女孩的左边摆了几个圆片？右边摆了几个圆片？根据摆的图片图，你能写一道加法算式吗？（2）小男孩的左边摆了几个圆片？右边摆了几个圆片？根据摆的图片图，你还能写一道加法算式吗？（3）写出的两个算式相同吗？大家都是根据同一组圆片写出的算式，为什么两个算式不同？（4）怎么计算5+1和1+5呢？同桌互相说一说。汇报（5）请你们仔细观察，这两个版式有什么不同，有什么相同？2、学习一图两式6-1＝5，6-5＝1（1）课件出示情境图观察一共摆了几个圆片。数一数，然后用小棒分出1和5。师：从左往右看，6分成了哪两个部分？从6里面去掉被分出去的部分，还剩多少个小圆片？用什么方法计算，怎样列算式？（2）如果从右往左看呢？6分成了哪两个部分？从6里面去掉被小棒分出去的部分，还剩多少个圆片？又怎样列算式？（3）小结3、摆一摆（1）出示摆花的课件，学生跟着摆。你能根据摆的花写出两道加法算式和两道减法算式吗？列式后计算。说一说你是怎样算的？汇报（2）出示摆小棒的情境图你能根据摆的小棒写两道加法、两道减法算式吗？学生小组内说算法，全班汇报出示出示三角形图你能看图列出加法算式和减法算式吗？为什么一幅图只列出2道算式三、应用1、课本P42做一做；2、P44 6
四、板书设计6和7的加减法○○○○○ ○5+1＝61+5＝66-5＝16-1＝5