8 雨点儿 教案

《雨点儿》教学设计
课时目标：
1、借助拼音，用多种方法认识“彩 半”等8个生字和三撇、穴宝盖、立刀三个偏旁，读准多音字“数”的字音，会写一个生字“从”。
2、分角色朗读课文。
教学重点：借助拼音，用多种方法认识“彩 半”等8个生字和三撇、穴宝盖、立刀三个偏旁，读准多音字“数”的字音，会写一个生字“从”。
教学难点：分角色朗读课文。
教学准备：课件、图片。
教学过程：
一、图片激趣 导入课题
1出示图片：小朋友们，这节课呀，老师给大家带来了一个新的朋友。先闭上眼睛，听一听它的声音。猜到它是谁了吗？同学们可真了不起，一下子就猜到了呢。
2今天我们来学习一篇关于雨的课文。板书课题:雨点儿。指导朗读课题，读准轻声、儿化，读出雨点儿的可爱。
二、初读课文 整体感知
学生自由读课文。遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，将字读正确。读完课文告诉老师，这篇课文讲的是谁和谁的故事呢？（出示大雨点儿和小雨点儿）
三、初读生字，初步感知
1出示生字:数、彩、半、空、问、到、方、没。 指名读，开火车读。(注意轻声)
2 游戏：找出后鼻音。
四、多种方法识字、读文。
1过渡:你们真棒，这么多生字都读正确了，现在生字宝宝跑到课文中去了，我们一起去找找它们吧!
2指名朗读第1自然段，学习生字“数”“彩”，认识新偏旁“彡”
(1)出示雨点图片:瞧这些雨点儿，它们下得多欢快呀!沙沙沙，沙沙沙!同学们，你们知道这些点儿是从哪里来的吗 你能用文中的话回答吗？
(2)学习生字“数”，这一滴一滴的雨点儿飘落下来，数得清吗
出示词语数不清，齐读出示，数。排读。组词，数一数。明白“数”是个多音字，它还有一个读音，你知道是什么吗 数学的数。出示;数不清、数学。学生齐读两遍。
(3)教学“彩”。数不清的雨点儿，从哪里飘落下来 出示:云彩。
你能想办法认识“彩”字吗 用加一加的方法来记，认识新偏旁“彡”。
说一说你还见过哪些带有“彡”的字。(影)
(4)齐读第1自然段，指导朗读，抓住“数不清”读出雨点儿的多。
五、书写生字
导：第一自然段有一个生字需要大家会写，请大家看黑板上这张图片，猜一猜我们今天要学哪个字呢？
1出示图片猜字-- “从”
2出示生字“从 ”，引导学生先观察。
3 教师范写，指导书写。
“从”：左边的“人”捺变成了点。左窄右宽，右边的“人”撇要穿插在第二笔点的下方。
4 学生练写，指生点评，教师点评。（得到三颗星的小朋友上台刮彩票，刮中哪个，教师出示AR景观，让学生观看。）
六、学习第2——4自然段。
1 朗读第2～4自然段，学习生字“半、空、回、到、方、没”
(1)过渡:数不清的雨点儿从云彩里飘呀飘，它们在半空中相遇了，说着悄悄话呢!它们在说什么 请你自由地读一读第2～4自然段，并把雨点儿说的话画出来。
(2)交流:小雨点儿和大雨点儿说的什么话？
(3)谁愿意当大雨点儿和小雨点儿 指名分角色朗读，男女生配合读。(4)学习生字。你是通过什么方法识记的呢？
七、课堂小结
今天，老师发现大家的都有很强识字本领，为你们点赞！希望以后也向今天一样多动脑筋，主动认识更多的生字朋友。今天的就到这里，大雨点和小雨点儿的故事还没结束，下节课我们再接着学习。
八、作业
和爸爸妈妈分角色朗读2-4自然段。