【核心素养目标】统编版二下1.古诗二首 第二课时教案

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《古诗二首》第二课时教学设计
课题 古诗二首 单元 第一单元 学科 语文 年级 二年级
核心素养目标 文化自信：复习上节课生字词，正确流利的朗读、背诵古诗。语言运用：体会古诗的思想感情，掌握诗歌大意，学会比喻的手法。思维能力：能联系课文内容理解诗句的大意,在朗读、感悟中想像诗中描绘的情景。审美创造：想象画面，用自己的话说出诗中春天的画面。
重点 体会古诗的思想感情，掌握诗歌大意，学会比喻的手法。
难点 领略春天自然景物的美，联系生活培养同学的观察能力和审美情趣。让学生爱上大自然，在自然中感受美。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 根据课件上的生字复习生字词上节课我们已经整体感知了古诗中春天的美景，这节课我们将继续走进古诗，体会古诗的内容大意和诗歌情感。 复习生字 巩固上节课生字的内容。
讲授新课 板书课题，了解题意。村居，村：村落，居：居住草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。解释词语：醉：沉醉。拂堤杨柳：拂过堤面的杨柳。春烟：春天水面升起的烟雾解读诗句的意思。二月的春天，野草萌发，黄莺飞舞。杨柳拂过堤面，水面升起了云雾和炊烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。散学：放学鸢：老鹰纸鸢：像老鹰的风筝儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢明诗意：孩子们早早的放学了，忙趁着东风放起了紫鸢。 看图，想一想，你们看到了什么，听到了什么春天来了，草儿萌芽，燕子飞舞，孩子们开心地在草坪上放风筝。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。这两句诗写的是早春二月的景色，小草、黄莺、杨柳、春烟运用了拟人的手法，生动的写出了春天的杨柳拂过堤面随风摇摆的情景。老师读第一句、第二句，同学们踊跃回答，看到了什么，听到了什么我看到了小草冒出小小的头，在风中交头接耳，可爱地摆动着身体。我仿佛听见黄莺在枝头上快乐地鸣叫，活泼地飞舞。我仿佛看到了鲜花在枝头绽放，娇艳逼人。花骨朵美丽迷人。我看到了柳树在春风中摇摆，像姑娘的辫子一样长长的，迎风飘动，美丽极了。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。交流：你们好像看到了什么春天来了，孩子们在草坪上开心地放起了风筝。风筝：一种玩具,用一张轻质材料铺粘在框架上,通常还带一条起平衡作用的尾穗,以便在一根长线牵连下,飘扬空中。观察图片，图片描写了什么样的景象。儿童在草地上快乐地放着风筝，风筝迎风飘舞。交流：村居描写了怎样的春景。早春二月，小草偷偷地冒出了头，黄莺在天空中飞来飞去，杨柳随着春风摆动，放学后孩子们开心的放起了风筝。咏柳，诗意。咏：歌咏，柳：柳树解词语：碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。妆：装饰，打扮。一：满，全。一树：满树。绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。解诗意：高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是碧绿的玉装扮成的，轻柔的柳枝飘动起来，看上去就像万条轻轻飘动的绿色丝带。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。裁：裁剪，如：如同这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月的春风这把神奇的剪刀。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。从远处看柳枝像什么，倒垂下来的柳枝又像什么。诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。近看：长、柔不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。你们看诗人比喻得多好呀。你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。练习造一个比喻句。你们看诗人比喻得多好呀。你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。练习造一个比喻句。诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然后想到春风。诗人从（ ）到（ ）先观察后（ ）的顺序来写，显得有条有理，自然有序。（整体）（部分）（想象）交流：《咏柳》描写了怎样的风景《咏柳》描绘了春天万物复苏，柳树发芽的景象。全诗通过对春天柳树的描写，歌颂了春天的美丽景色，赞美了大自然给人们带来的勃勃生机。21、春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。诗人描写了一幅春意盎然的美丽图景。鸟鸣、风雨、花落22、课堂总结这两首诗都是描写春天的古诗，柳树因其吐秀早而成为春天新生的象征，作者以柳来写春景、春意，呈现出一派生机勃勃、春色盎然的动人景象，以柳咏春，表达了诗人对春天和大自然的热爱。23、板书《村居》（唐）高鼎 生气勃勃的春天 《咏柳》 （唐）贺知章 以柳咏春 了解题意了解诗意发展学生的想象力调动学生的积极性讲解风筝明诗意观察图片拓展阅读小结课文 让学生对古诗文更加的了解。让学生们了解诗意互动环节，发挥学生的创造力互动环节，发挥学生的创造力拓宽学生的知识面。让学生把握诗歌的主要内容。培养学生的语言组织能力。让同学们对课文的主旨有深入了解。
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