Book3 Unit 2第8课时 教学设计（新外研版）
文档属性
| 名称 | Book3 Unit 2第8课时 教学设计（新外研版） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 974.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 外研版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-03-08 10:44:49 | ||
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文档简介
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新外研版必修Book 3, Unit 2 Making a Difference 第8课时教学设计
内 容 Presenting ideas
课程标准分析 本课时训练学生的口头表达技能，学生在学完整个单元内容后，结合所学联系实际，推选自己心中的“年度人物”，深入理解人物的善德品行，并能发现优秀人物，口头表达优秀人物的事迹、成就和品格，分享自己的理由，在表达过程中意识到语言的得体性。在学习和应用英语的过程中采用的学习策略有自主合作、探究式学习中运用监控，评价，反思和调整自己的学习内容和进程的元认知策略；有为了调控学习情绪，保持积极的学习态度而采取的情感策略、监视交际中语言运用的得体性的交际策略。
教学内容分析 Presenting ideas主要让学生结合实际推选心中的“年度人物”，按要求填写人物信息表，然后小组内合作协商出选择本组的推荐人物，深入理解身边人物或所熟知名人的善德品行，最终形成正确的人生态度和价值观。
学生学情分析 学生对相关中国人物的事迹有所了解，但需提升其用英语讲解中国故事的能力，即语言表达能力。
学习目标叙写 通过回顾本单元所学，根据自己的理解推选“年度人物”，描述其他优秀人物的事迹、成就和品格，说明推荐理由，发展语言能力和文化意识； 通过小组成员交流、协商，恰当、得体地表达自己的观点并达成共识，推选出小组所选“年度人物”，发展学习能力、文化意识和语言能力。 通过单元评价量表进行自我反思，评估学习效果，总结经验，根据需要调整学习策略。
评价任务设计 通过图片回顾所学人物的事迹和品质，说出相应的词语和表达，运用所学从“成就、品质、理由”描述心目中的“年度人物”，完成活动1、2，检测目标1； 小组共同商讨推选出年度人物，选取一名代表表述组内推选人物，从“成就、品质、理由”三个方面展开，并为此人物编写一段颁奖致辞，其他组讨论对该组进行评分，完成活动3，检测目标2。 完成活动4，评估单元学习效果，检测目标3。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Look and review教师活动1 Teacher shows the pictures of the people learned in previous class学生活动1 Students review the people and their qualities活动意图说明： 回顾前面内容，导入与突出贡献有关的人物主题内容。环节二：Think and share教师活动2 Teacher asks: Since Tu Youyou is nominated for “the Greatest Person of the 20th Century”, do you have your own “The Person of the Year” and describe from the 4 aspects：name, achievements, personal qualities, reasons for recommendation.学生活动2 Students think about the “the Person of the Year” in their heart and prepare information from 4 aspects. (name, achievements, personal qualities, reasons for recommendation)活动意图说明: 根据自己认知说出自己心中的“年度人物”，锻炼学生的语言表达能力。环节三：Discussion教师活动3 Teacher asks Ss to share their “Person of the Year” in groups and elect the best one in their group, then present to the class.学生活动3 Students share with each other and choose the best one, then present to the class.活动意图说明 调动学生内心情感，进一步思考比较人物之间的事迹和品行，学习他人的善德品行。环节四：Think and self-evaluate教师活动4 Teacher guides Ss to recall what they’ve learned in this unit， and asks Ss to rethink the meaning of the title of this unit; Teacher asks Ss to complete “Reflection” on page 24.学生活动4 Students summarize what they’ve learned and rethink the meaning of “Making a Difference”, rate their performance, and reflect what need to be improved.活动意图说明 学生对单元整体内容进行回顾，深入理解单元大标题的意义，反思学习成果，及时发现学习中的问题并解决。
板书设计 Unit 2 Making a Difference Presenting ideas: Person of the Year Group 1 Group 2 Group 3 …
作业与拓展学习设计 详见第8课时课后作业
教学反思与改进
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
新外研版必修Book 3, Unit 2 Making a Difference 第8课时教学设计
内 容 Presenting ideas
课程标准分析 本课时训练学生的口头表达技能，学生在学完整个单元内容后，结合所学联系实际，推选自己心中的“年度人物”，深入理解人物的善德品行，并能发现优秀人物，口头表达优秀人物的事迹、成就和品格，分享自己的理由，在表达过程中意识到语言的得体性。在学习和应用英语的过程中采用的学习策略有自主合作、探究式学习中运用监控，评价，反思和调整自己的学习内容和进程的元认知策略；有为了调控学习情绪，保持积极的学习态度而采取的情感策略、监视交际中语言运用的得体性的交际策略。
教学内容分析 Presenting ideas主要让学生结合实际推选心中的“年度人物”，按要求填写人物信息表，然后小组内合作协商出选择本组的推荐人物，深入理解身边人物或所熟知名人的善德品行，最终形成正确的人生态度和价值观。
学生学情分析 学生对相关中国人物的事迹有所了解，但需提升其用英语讲解中国故事的能力，即语言表达能力。
学习目标叙写 通过回顾本单元所学，根据自己的理解推选“年度人物”，描述其他优秀人物的事迹、成就和品格，说明推荐理由，发展语言能力和文化意识； 通过小组成员交流、协商，恰当、得体地表达自己的观点并达成共识，推选出小组所选“年度人物”，发展学习能力、文化意识和语言能力。 通过单元评价量表进行自我反思，评估学习效果，总结经验，根据需要调整学习策略。
评价任务设计 通过图片回顾所学人物的事迹和品质，说出相应的词语和表达，运用所学从“成就、品质、理由”描述心目中的“年度人物”，完成活动1、2，检测目标1； 小组共同商讨推选出年度人物，选取一名代表表述组内推选人物，从“成就、品质、理由”三个方面展开，并为此人物编写一段颁奖致辞，其他组讨论对该组进行评分，完成活动3，检测目标2。 完成活动4，评估单元学习效果，检测目标3。
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：Look and review教师活动1 Teacher shows the pictures of the people learned in previous class学生活动1 Students review the people and their qualities活动意图说明： 回顾前面内容，导入与突出贡献有关的人物主题内容。环节二：Think and share教师活动2 Teacher asks: Since Tu Youyou is nominated for “the Greatest Person of the 20th Century”, do you have your own “The Person of the Year” and describe from the 4 aspects：name, achievements, personal qualities, reasons for recommendation.学生活动2 Students think about the “the Person of the Year” in their heart and prepare information from 4 aspects. (name, achievements, personal qualities, reasons for recommendation)活动意图说明: 根据自己认知说出自己心中的“年度人物”，锻炼学生的语言表达能力。环节三：Discussion教师活动3 Teacher asks Ss to share their “Person of the Year” in groups and elect the best one in their group, then present to the class.学生活动3 Students share with each other and choose the best one, then present to the class.活动意图说明 调动学生内心情感，进一步思考比较人物之间的事迹和品行，学习他人的善德品行。环节四：Think and self-evaluate教师活动4 Teacher guides Ss to recall what they’ve learned in this unit， and asks Ss to rethink the meaning of the title of this unit; Teacher asks Ss to complete “Reflection” on page 24.学生活动4 Students summarize what they’ve learned and rethink the meaning of “Making a Difference”, rate their performance, and reflect what need to be improved.活动意图说明 学生对单元整体内容进行回顾，深入理解单元大标题的意义，反思学习成果，及时发现学习中的问题并解决。
板书设计 Unit 2 Making a Difference Presenting ideas: Person of the Year Group 1 Group 2 Group 3 …
作业与拓展学习设计 详见第8课时课后作业
教学反思与改进
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