20《俗世奇人》

第20课 俗世奇人
教与学目标
1．学习文章以小见大的写法。
2．品味语言特点，幽默传神，极富表现力。
3．体会小人物的大智慧，引导学生体会我国文化遗产的宝贵。
教与学重难点
1．引导学生对文章的思想内容作出自己的评价。
2．练习写人物速写，体现人物的“奇”“绝”。
教与学方法
1．朗读法。指导学生朗读，运用多种形式引导学生美读课文，读出声调、语气，读出情趣，要读得活灵活现、声情并茂，并练习表情朗读。
2．讨论点拨法。本文文字浅显，故事生动，阅读障碍不大，教学中宜采用学生自主活动、合作研讨的方式，充分调动学生学习的积极性和主动性。
3．品读法。集中鉴赏本文独特的语言风格，揣摩语句的丰富意蕴，可口头评析，也可练习写简短的评析文章。
课 时：1
教与学过程
一、导入新课：
奇巧的雕刻家王叔远能把长不盈寸的桃核雕 ( http: / / www.21cnjy.com )刻成舟，形象再现苏轼月夜泛舟赤壁的故事；林嗣环笔下的口技艺人仅凭一桌、一椅、一扇、一抚尺，就营造了一家人由梦中惊醒到渐入梦乡以及火场百象的纷繁情景。真可谓奇绝！妙绝！今天，我们再来见识两位高人，他们就是冯骥才笔下的刷子李、泥人张。
二、学习新课
（一）初读课文，整体感知
1．学生交流作者情况
提示：冯骥才(1942～)，当代作家。原籍 ( http: / / www.21cnjy.com )浙江慈溪，生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。1960年高中毕业后到天津市书画社从事绘画工作，对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣，1974年调天津工艺美术厂、在工艺美术工人业余大学教图画与文艺理论。1978年调天津市文化局创作评论室，后转入作协天津分会从事专业创作，任天津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。著有长篇小说《神灯前传》《义和拳》（与李定兴合写），中篇小说集《铺花的歧路》《啊！》。短篇小说集《雕花烟斗》《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》《冯骥才小说集》《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。
作品简介
《俗世奇人》所收文章：《刷子李》《死鸟》《 ( http: / / www.21cnjy.com )蓝眼》《背头杨》《蔡二少爷》《青云楼主》《泥人张》《大回》《刘道元活出殡》《绝盗》《好嘴杨巴》《冯五爷》《小杨月楼义结李金鏊》《酒婆》《张大力》《认牙》《小达子》《苏七块》
2．检查学生字词掌握情况
发蔫fā niān擅长sh ( http: / / www.21cnjy.com )àn chánɡ 绰号 chuō hào 刷浆shuā jiānɡ 难堪nán kān 一瞅 yī chǒu 发怔fā zhēnɡ 褒贬bāo biǎn 怵抠chù kōu戳 chuō 瓢piáo
学法指导：小组长交换检查，教师抽查
3．文章主要写了那两个人之间的故事。（提示：泥人张和海张五之间的交锋）
那么，下面我们带着一个问题“请以泥人张和海张五之间的交锋为中心”自由朗读文章。简要的复述故事的情节。（板书：海张五 泥人张）
（提示：海张五挑衅泥人张----泥人张捏泥像还击----海张五出口讥讽----泥人张贱卖海张五）
（二）读出自我，合作交流
用自己的语言来说说刷子李和泥人张各自“奇”在何处，并对他们给予简单的评价。学法指导：先在小组交流然后再选一个同学起来回答。
学生回答，教师补充
归纳小结：
“刷子李”之奇就在行事奇、做派奇。他 ( http: / / www.21cnjy.com )手艺出众，技艺高超，原本已在“奇人”之列，但是，他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”更是奇崛之极。他以这样的标准使自己远远超越了同吃这一碗饭的同行，使自己成为高山仰止的偶像。“刷子李”其实是用奇特的方式展示自己的才能、渲染自己的本领。大胆的“承诺”，充满自信，豪气干云。同时又心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。
而“泥人张”则是另一种风格。他沉稳 ( http: / / www.21cnjy.com )、干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒不形于色。他胸有成算，后发制人。面对无端侮辱，他以自己独特的方式予以还击，一招制敌。这是一位个性内敛、应对从容的奇人，恰与“刷子李”形成鲜明的对比。
（三）重点赏读，质疑探究
（1）两位俗世奇人，果真是高 ( http: / / www.21cnjy.com )手，奇绝、妙绝，虽是市井里的凡夫俗子，但却有不平凡的智慧和本领，那作者是通过什么方法来刻画他们的形象的呢？你觉得本课塑造人物形象的方法有哪些值得借鉴之处？
学法指导：小组内先交流一番再请同学来说一说，注意结合相关语句来谈
学生谈看法，教师提示：
①于抓住特征
②正侧面描写相结合
③巧妙运用多种修辞手法手法，如比喻、对比，夸张等
（2）《俗世奇人》，奇在人物，妙在情节 ( http: / / www.21cnjy.com )。刷子李、泥人张都给我们留下了深刻的印象，冯骥才先生写人的高超技艺更让我们拍案叫绝；除此之外，大家有没有发现文章的语言有什么特点？（生：生动形象、有趣、幽默……）
师提示：本文的语言 ( http: / / www.21cnjy.com )本色朴素，具有浓郁的“天津味”，且幽默传神，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，均简洁富有情趣，在用词方面更是简洁凝练，试举例揣摩评析。
学法指导：如一段 ( http: / / www.21cnjy.com )中的“有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫儿，靠边儿呆着。这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头的一种活法”
（这个句子在句式上什么特点？这样写突出了作者什么观点？）
请同学们再自已找一些句子来读一读
提示：
（1）浓郁的“天津”风味。如“要哪没哪”，“一个泥团儿砍过去”“就赛升天一般美”等，吸取了方言的精华，津味十足。
（2）富有情趣。如“您别说不好，这一来就练出不少能人来”，“只有这一绰号在码头上响当当和当当响”等。
（3）用词凝练。如“他把这泥团往 ( http: / / www.21cnjy.com )桌上叭地一戳”，一个“戳”字看出泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。“泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了”“找”看出泥人张以其人之道还治其人之身的机智，还看出了海张五自作自受的可笑。
三、课堂练习
读“一年的一天，……恐怕别人一辈子也未准明白呢!”回答问题
1、刷子李”刷浆时必穿一身黑的原因是什 ( http: / / www.21cnjy.com )么？
2、世奇人“刷子李”“奇”在什么地方？
3、有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。”用别人的话来写“刷子李”的刷墙技
术高超，这属于什么描写方法？
( http: / / www.21cnjy.com ) 4、文中找出直接描写“刷子李”刷墙技艺高超的语句。
5、曹小三学徒头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也未准明白呢！”你认为曹小三学徒头一天明白了什么道理？
四、拓展延伸
1、说说你周围有什么“俗世奇人” 讲一讲，让同学们听听。学生可以结合本地的风俗民情，互相交流。
2．你觉得作者对待手艺和手艺人持怎么样的 ( http: / / www.21cnjy.com )态度。你认为在今天的社会不环境下，按作者的观点做事做人能行得通吗？（在作者看来，手艺人必须有本领。有了本领，才能有自己的尊严。）
五、教师总结
小结：好一篇《俗世奇人》，做派奇的刷 ( http: / / www.21cnjy.com )子李，行事奇的泥人张的高超手艺让我们叹为观止；冯骥才先生写人的高超技艺更让我们拍案称奇；那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更给我们留下深刻印象。相信同学们也和老师一样从中获得不少收获，也相信大家对这两位俗世高人都称赞有加，其实在此之前我们也认识了一些奇人，大家是否有印象呢？
大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远 ( http: / / www.21cnjy.com )的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼泛舟赤壁的故事，奇绝！大家也一定记得那位技艺十分高超的口技表演者把半夜失火的场面表演得逼真动人的精彩，妙绝。这些都是我们民间文化的宝贵财富，我们应该为这笔精彩的财富而骄傲
六、布置作业
研讨与练习四
七、板书设计 20 世俗奇人
刷子李 刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一点白
泥人张 一言不发奇妙制招斗海张五 小人物有大本领
大智慧
有绝活的 吃荤，亮堂，站在大街中央 中华遗产可贵
没能耐的 吃素，发蔫，靠边站着。
八、学后记：
教后记：
答案：1、是在与自己挑 ( http: / / www.21cnjy.com )战，以特殊的方式来显示自己的超凡出众。2、子李”之奇就在行事奇、做派奇。他手艺出众，技艺高超，原本已在“奇人”之列，但是，他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”更是奇崛之极。3侧面描写 4 可刷子李一举刷子，就赛没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，好赛伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面“啪”地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。5、要有“绝活”的必须靠自我的不断磨练和自我挑战。