部编版五年级下册第二单元习作：写读后感课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
五下第二单元作文，写读后感：
3个“一”写出精彩
习作要求
◇ 简单介绍一下文章或书的内容，可以重
点介绍那些给你留下印象最深的内容。
◇ 选择一两个让你感触最深的内容，写出
自己的感想，感想要真实、具体。
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。
五下第二单元作文写读后感，怎么写？
你可以先看看书本上的提示和要求：
第一，读一篇文章或一本书，你产生感触和想法，写下来，就是读后感。
比如，你读了《西游记》，觉得孙悟空“真了不起”，这就是你的感触，围绕这一点就能写出一篇读后感。
第二，写读后感，应先介绍这篇文章或者这本书的主要内容，重点是你印象最深的部分。
比如，你读《西游记》，其主要内容是讲述唐僧师徒四人历经九九八十一难，去往西天取经。
你觉得“智取芭蕉扇”这一回，你印象最深刻，抓住它就可以写出精彩的读后感。
第三，可以联系自己的阅读积累和生活经验。
什么意思？
举个例子，你从孙悟空联想到生活中的“机灵鬼”王明，帮助同学化解矛盾，还使两位同学重归于好。这就属于“感”的部分，可以写下来。
第四，题目有两种写法。
第一种“读《xxx》有感”，直截了当；
第二种，主标题+副标题。
比如，智勇双全孙悟空——读《西游记》有感。
第二种标题写法，显得比较新颖。
你可以自由选择。
怎么写好这篇作文，我有一个建议。你不妨试试“一个人+一件事+一种联想”的写法。
什么意思呢？
（1）找到“一个人”
你读的文章或者一本书，里面很可能就有一个你很喜欢、很欣赏的一个人，对吗？
找出来。
比如，你读《西游记》，你觉得很喜欢“孙悟空”，他就是你写这篇读后感的关键人物。
（2）抓住“一件事”
先问问自己，为什么这个人你那么喜欢？不要说空话，要找到一件事，是这件事让你觉得特别喜欢他。
比如，《西游记》有一回，“三打白骨精”，孙悟空火眼金睛，识破妖怪的阴谋诡计，为了保护师父，不惜被师父冤枉，敢于担当，令人敬佩。
抓住这件事，写出你的真情实感，读后感就有打动人的力量。
3）产生“一种联想”
举个例子，孙悟空敢于担当，从这一点你联想到班长同学为了伙伴的利益，在家长面前替人背锅，感动全班。
具体该怎么写呢？
智勇双全“孙大圣”
——读《西游记》有感
说起《西游记》，无人不知无人不晓。西天取经的艰难，令人回味；降妖除魔的壮举，令人感佩；修成正果的结局，令人称快。
其中，我最喜欢的一个故事，相信你也听过，《三打白骨精》。是因为孙悟空神勇无敌吗？不是。是因为白骨精变化多端吗？更不是。
他的牺牲自我，勇于担当，才是我为之竖起大拇指的真正原因。
事情是这样的：
唐僧师徒四人为取真经，行至宛子山前。为了吃唐僧肉，妖怪先后变幻为村姑和老妪，全被孙悟空识破。唐僧却不辨人妖，反而责怪孙悟空恣意行凶，连伤母女两命，违反戒律。盛怒之下写下贬书，唐僧将孙悟空赶回了花果山。白骨精轻易擒获唐僧。八戒到花果山求助，孙悟空不计前嫌，打死妖精。师徒重新踏上取经征途。
由此，我想到了班长。他长着瓜子脸，目光犀利，也姓孙。你还别说，有点孙悟空的模样。大家都喊他“孙大圣”。
那次春游，小雨同学忘了带午餐。大纷纷伸出援手，你一点我一点分给小雨吃。
可是到了玩“激流勇进”的游乐项目时，小雨同学只能眼巴巴看着大家玩。因为他没带钱。
张浩见他羡慕得口水都要下来，就把给弟弟买文具的钱借给了他。
傍晚，家长来校接孩子。张浩爸爸质问张浩买文具的钱去哪了，张浩一见老爸吹胡子瞪眼睛，支支吾吾，一时间不敢说真话。校门口，父子俩四目相对，多尴尬呀！
班长孙大圣见此情形，二话不说，就迎了上去：“张浩爸爸，您别生气，张浩的钱是我借走的。我明天就还。”
后来的事，不说也知道。
不过，全班同学都很感动，班长同学“孙大圣”的名号更加响亮。
有时，急中生智不一定为了自己；有时，勇于担当也不一定为了责任。只是出于那一份真心和善良。孙大圣，是我学习的榜样！
作者是如何做到的？
第一，找到“一个人”
怎么样？是不是挺不错的？
第三，产生“一种联想”。
作者联想到班长“孙大圣”。之后，描述他如何帮助张浩同学及时解围。