【新课标·备课先锋】人教统编版语文八下 第三单元 写作 学写读后感 课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
写作 学会写读后感
学习目标
1. 能从所阅读的作品中获得丰富而深刻的感悟，初步掌握读后
感的基本要求和写法。
2. 能够做到感从读出，有深度，有新意，并能用阅读积累和生活经验印证。
3. 培养阅读兴趣，扩大阅读面，培养对读物的评价能力，提高阅读和表达能力。
核心素养
文化自信
了解读后感这种文体。通过学习《写作 学写读后感》，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，培养学生学习写作的兴趣。
语言运用
培养阅读习惯，扩大阅读面，养成读思结合、经常写读后感的习惯,提升对读物的评价能力。
思维能力与审美创造
在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。培养学生边读边思考的习惯，从有益的书籍中获得启迪，培育高尚的审美情趣。
新课导入
不上课的时候，小新就特别渴望有人能帮他从电子设备中拯救出来。他的好哥们儿阿超和小北急兄弟之所急……
他们根据自己的读后感各自推荐了一本书，阿超推荐了一本《经典常谈》，小北推荐了一本《钢铁是怎样炼成的》。请你猜猜小新会接受谁的推荐，去看哪本书呢？
阿超读后感：
……
“经典常谈”，其实更多地还是包含着“经典导读”这更深一层次的含义。当下，年轻一代对我们华夏文化的关注越来越少，能以这样的方式来为我们的古代文化做一个诠释、代言，一定程度上也能让我们的华夏文化得以更好地流传。而先生是真正阅读过经典之后才为大家认真介绍这些经典书目的，他知道读者常见的误区在哪里，他也知道读者一般读不下去的原因在哪里。他是真正从经典中读出了趣味，也知道如何带领读者寻觅经典的有趣之处，知道趣味导读的重要性，知道如何带领读者在趣味阅读中，汲取经典的营养与力量。
……
小北读后感：
自从读了《钢铁是怎样炼成的》这本小说后，我就感觉有了更多与生活死磕的勇气与决心。小说主人公保尔在为革命事业奋斗的时候，受了重伤，后来还恶化到双眼失明双腿瘫痪的地步，但他却仍想着为解放全人类这种伟大的事业做贡献，我到现在都还记得他说的那句话“一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧”。生活很苦，但比我还苦的人都那么拼命，我想不出我有什么躺平的资格。所以，兄弟，干了这碗鸡汤吧，好喝又有营养，跟我一起为解放人生自由奋斗！
（1）读后感是什么？
读后感是读了某篇文章或某部作品，在深入领会原文精神实质的基础上，对作品的主题、人物、表现手法或某一感兴趣的问题等提出自己的看法，表明自己的见解的一类文章。如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”。
（2）好的读后感有哪些特征？

首尾呼应，主题鲜明。引述适当，联系自身谈感受。
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研读例文
那么读后感应该如何写呢？如果你现在还找不到方向，摸不清方法，没有关系，接下来，我们一起来分析一篇例文，学习如何写出打动人心的读后感。
自欺欺人害了谁 ——读《滥竽充数》有感
《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。齐宣王喜欢一群人吹竽，不会吹竽的南郭先生就混进了齐宣王的吹竽队。后来，齐宣王死了，齐缗王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。
读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗 可他没有下苦功夫，却耍起了小聪明，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。
《滥竽充数》是描写着我往日的行为。每天午读时候，老师都会让我们读一读需要背诵的古诗词。每次课代表领读的时候，我都没放在心上，如果老师在讲台上看着我们的时候，我就装模作样，嘴巴动几下，就算了。一段时间后，老师要我们默写，我彻底傻眼了。
现在我读了这则寓言，我知道了:做人不能像南郭先生那样不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等残废”。要想干一番大事业，就必须有真才实学，学习也一样，绝不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。
方法点拨
注意事项 具体讲解 举例分析
第一步 确定题目（定） 可以用《读〈×××〉有感》或是《〈×××〉读后感》作为题目，但为了增强表达效果，可以采用正副标题相结合的方式，把自己要表达的观点或者感受提炼成正标题，以《读〈×××〉有感》为副标题。 在写《城南旧事》的读后感时，可取题目为《永恒的童年——读〈城南旧事〉有感》。这样既醒目又生动，且能直观地表达阅读时的真情实感。
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注意事项 具体讲解 举例分析
第二步 概述材料 （引） “引”即引述/概述材料。引用或者概述的内容应该是自己看了有感悟的内容。
“引”大段摘抄原文或者大半在概括原文！不允许！有凑字数之嫌哦！ 《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。齐宣王喜欢一群人吹竽，不会吹竽的南郭先生就混进了齐宣王的吹竽队。后来，齐宣王死了，齐缗王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。
Tips:
短文：“谁+干什么”或者“什么+怎么样”
长文：按六要素时、地、人+事件的起因、经过、结果来概括。
概括时：①突出重点 ②众所周知的简要带过 ③鲜活的着重介绍
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注意事项 具体讲解 举例分析
第三步 分析材料 （议） “议”：即对所读文章进行评析，既可以就事论事评析所概述的内容，也可以由材料深入思考分析问题的本质，在此基础上顺势亮出自己感受最深的点。 读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗 可他没有下苦功夫，却耍起了小聪明，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。
【提炼感点】
读后感“读”是前提，“感”才是最重要的。提炼感点的角度，一般可以侧重以下几个方面：作品的主题中心 、重要情节、人物的精神品质、 闪光的语言句子、重要写作手法等。
训练：以《桃花源记》与《西游记》为例，写读后感可从哪些角度写起？
例：环境（特点），人物（精神品质），主题，美食，服饰，写作特色……
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注意事项 具体讲解 举例分析
第四步：联系实际 【联】 “联”：即由此及彼、由古及今地联系生活中的类似现象，证明自己的感点。内容可以是自己的、他人的、历史的、社会的。可以是正面的，也可以是反面的。
《滥竽充数》是描写着我往日的行为。每天午读时候，老师都会让我们读一读需要背诵的古诗词。每次课代表领读的时候，我都没放在心上，如果老师在讲台上看着我们的时候，我就装模作样，嘴巴动几下，就算了。一段时间后,老师要我们默写，我彻底傻眼了。
注意事项 具体讲解 举例分析
第五步：总结提升 【结】 “结”：即总结全文，回应感点，总结提升。 现在我读了这则寓言，我知道了:做人不能像南郭先生那样不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等残废”。要想干一番大事业,就必须有真才实学，学习也一样，绝不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。
总结
读后感五部曲：定——引——议——联——结
读后感五部曲
1.定：根据感点，确定题目
2.引：围绕感点，引述原文
3.议：简析内容，提炼感点
4.联：联系实际，纵横拓展
5.结：总结全文，升华感点
注意事项：
1.忌大段抄录原文，读后感写成了“读后抄”。
2.忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节，无关。
3.忌面面俱到，泛泛而谈。
4.感受要力求深入。
写作训练
训练一:写某篇课文的读后感。
就本学期学过的某篇课文,写一则随感。200字左右。
提示:
1.选定课文后,可以再仔细读一遍,然后选择自己感触最深的一点来写。
2.尽量少引述,重点写出自己的感受。
3.可以写得自由灵动些,尽可能富有新意。
优秀例文
《社戏》随感
读完鲁迅先生的《社戏》，我看到了朦胧的月色、白篷的航船、起伏的群山，闻到了豆麦的清香，听到了悠扬的笛声……这一切都是那么美。
这些乡村景色再普通不过了，但是在鲁迅先生的笔下，就变成了人人向往的人间仙境。从这里我们可以看出鲁迅先生对童年美好生活的留恋、对农村生活的热爱和对纯朴、善良的农民的赞美。这些正是鲁迅先生高尚品格的写照，也激发起我们对农村生活的向往、对家乡的热爱。
课后作业
训练二:写某部名著的读后感。
就你读过的某部名著,写一篇读后感,题目自拟。不少于600字。
提示:
1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后,重读一遍,然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。
2.引用名著原文时,要仔细核对,以保证引文与原文一致。
3.要写出自己独特的感受,力求新颖,并联系个人生活经验来谈,但不能脱离原著任意发挥。
训练三:写观后感。
你看过不少电影和电视剧吧,哪一部给你的印象最深 为什么 就此写一篇观后感,题目自拟。不少于600字。
提示:
1.回忆你看过的电影或电视剧,选出印象最深的一部,想一想,剧中的哪个人物、哪个情节(或细节)打动了你
2.分析剧中人物或情节打动你的原因,可以联系自己的生活经验来谈。
完成整篇读后感的写作后，请同学们参考《读后感评价层级表》进行自评。
层级 层级标准
A级 (1）有独到、深刻的“感点”，角度小，主标题能够体现中心观点;全文围绕“感点"进行论述;(2）符合读后感的展开模式，能够联系生活实际，论证有力;(3）能处理好概述原文与论证之间的关系。
B级 (1）立论的角度大，有多个“感点”，不能统一;(2）符合读后感的展开模式，也能联系生活;(3）概述与表达自我观点比例较好。
C级 (1）缺少自己的“感点”，多是复述书中观点，面面俱到;(2）概述原文和表达自我观点比例不当;不是议论文;(3 )联系生活不够。
谢 谢 观 看
谢谢
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