常见气体的性质和制取
桐乡市实验中学 沈栋豪
教学目标
（一）知识与技能：让学生熟练书写氢气、氧气、二氧化碳的实验室制备原理相关的化学方程式；通过对装置的分析，掌握初中阶段三种主要发生装置及三种常见收集方法的选择；能触类旁通的解决其他气体的制备。
（二）过程与方法：引导学生形成就地取材改进、组装各种装置的理念。通过对实验装置的分析，培养学生比较归纳的能力。
（三）情感态度价值观：通过氢气爆炸实验让学生明白爆炸的危害。通过对装置气密性的检查培养学生严谨、细致的科学态度。
二、教学过程
（一）引入
师：[演示实验]氢气的爆炸、带火星檀香在氧气中复燃、燃着的檀香在二氧化碳中熄灭。
根据实验现象，让学生猜测分别是什么气体。
生：…………
（二）气体制取复习
任务一：实验室制取氢气应该选择哪些装置？请写出制取的化学方程式，并说明你选择的依据。
生：…………
任务二：实验室制取氧气应该选择哪些装置？请写出制取的化学方程式，并说明你选择的依据。
生：…………
师：在我们桌上有一瓶装满水的广口瓶，你能否利用该装置收集一瓶氧气，如何操作?
生：让气体从短管通入。
师：用打气筒打气模拟反应产生的氧气，利用该装置收集一瓶氧气。
生：实验操作，收集氧气。
师：现在此装置是空的，你能否利用该装置收集一瓶氢气，如何操作？
生：…………
师：如果在此装置中倒入半瓶水，从长导管中通入气体，会有什么现象发生？
生：长导管口有气泡产生，并实验验证。
师：此时的装置不是气体收集装置，而是气体除杂装置。
任务三：实验室制取氧气应该选择哪些装置？请写出制取的化学方程式，并说明你选择的依据。
生：…………
师：实验开始前，还需要检查装置气密性。
生：塞紧橡皮塞，将导管的末端插入水槽中，用手握住试管。若导管末端有气泡产生，松手后，导管末端有一段水柱上升，表明装置气密性良好。
塞紧橡皮塞，夹紧止水夹，在长颈漏斗中加入较多的水后，过一会儿，漏斗液面不再下降，表明装置不漏气。
生：[实验]排空气法收集一瓶CO2
任务四：CO2有哪些化学性质？
生：CO2不能燃烧，也不支持燃烧；能使澄清石灰水变浑浊；能与水反应等
[实验]将澄清石灰水少量倒入装满CO2的集气瓶中，振荡。
（三）练习
1．已知实验室制取氯气的反应方程式为 4HCl(浓)+ MnO2 △ MnCl2＋Cl2↑＋2H2O
下面的哪套发生装置可以实现制取氯气。
A B C D
答案：C
2．如下图是常用的气体发生装置和收集装置。甲烷是一种最简单的有机物，实验室常用AC或AD装置，加热分解无水醋酸钠和碱石灰的混合物来制取甲烷气体。由此可推得甲烷气体具有 的物理性质。
答案：难溶于水，密度比空气小
（四）小结
通过这一节课，你学到了哪些知识？
附：
《常见气体的性质和制取》学习任务单
任务一：
实验室制取氢气应该选择哪些装置？请写出制取的化学方程式，并说明你选择的依据。
装置
化学方程式
选择依据
任务二：
实验室制取氧气应该选择哪些装置？请写出制取的化学方程式，并说明你选择的依据。
装置
化学方程式
选择依据
任务三：
实验室制取二氧化碳应该选择哪些装置？请写出制取的化学方程式，并说明你选择的依据。
装置
化学方程式
选择依据
任务四：
CO2有哪些化学性质？
