2014年中考语文复习备考课件

课件172张PPT。2014年初中学业水平考试
语文备考建议
昆明市第二中学
云南省周丽蓉名师工作室 赵 玲
QQ：1250628306
一、关于作文的备考 备题型
备拟题
备主题
备选材
备结构
备完整的文章（3-5篇）
备题型 命题作文
半命题作文
材料作文备拟题1.概括内容 。标题必须概括内容，做到“题括文章，文切题旨”。
如：《爱的故事》《温馨的港湾》 《爱满校园》
备拟题2.情感鲜明 。题目要感彩浓郁，不令人费解。
《家，我们成长的避风港》《我爱我家》《有家的感觉真好》《家，让我说爱你不容易》《家，一首爱的交响曲》《爱家的人》观点鲜明，感彩浓郁。备拟题3.新颖别致 。题目要给人耳目一新之感，让人一看就觉得你的文章不同凡响。 如：《着一袭美丽的绿袍》《绿色的梦》《绿色北京》《绿色的回忆》 《绿之歌》等，新颖别致 ，使文章与众不同。备拟题4.简洁生动。题目是文章的“眉目”，一定要有高度的概括性，不能罗嗦，要言简意赅，画龙点睛。 《在希望的田野上》、《爸爸的期待》、《我的“加油站”》、《为了那份完美的答卷》、这些题目都拟得简洁生动，有概括性。 备拟题5.拟题忌讳：
忌讳题目不通顺
忌讳题目进行乌涂更改
忌讳大而空
忌讳过于直白备主题 爱
感悟
成长
备选材


确定对写什么，
作文等于成功了一半。
选材 选材，是指写作时材料的选择。材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现文章中心，文章才能写得好。中考作文选材常见问题材料老旧
胡编乱造 选材原则 来自生活
富有新意案例：我身边的小人物保安叔叔
保洁阿姨
食堂大妈
快递哥哥
外卖伯伯
卖菜大妈……案例：我的老师
课堂上的老师
分别时的老师
生病时的老师
军训时的老师
办公室里的老师
……
读写结合 “咦，今天她来得好晚。”“不可能啊。”“怎么那么奇怪啊？”……同学们在不断低声议论着。第二节课上课了，一个一瘸一拐的身影出现在我们面前，她强撑着站上了讲台，牵强的微笑着面对我们，那不自然的微笑背后分明隐藏着几分伤痛。“同学们，对不起，今早出了点事情，所以来晚了。下面我们开始上课。”“今天我们上的是Unit4 3a”。接下来她在黑板上缓慢的写下标题，只见那粉笔在她的右手里好像长满刺一样，握也握不住，不停的颤抖。我们都很疑惑，“她今天到底怎么了？”课后某个细心的同学询问了她以后我们才知道，她在来学校的路上被电动车给撞了。可她为了我们，依旧忍着疼痛来给我们上课。她总是习惯性的把我们放在第一位。她没有耽误我们的课，却耽误了自己的伤。直到现在，我们始终不知道她伤得有多重，只知道她从没有缺过一天的课。
王绚 “慢点，慢点，累了就休息一会儿再走吧。”我转身望向她，不经意的看见了那紧紧拧成了一个“川”字的额头，以及那布满汗珠的鼻尖。那一刻数不尽的感动藏在我的心间。 “哎，你呀…早不摔晚不摔，这时候扭了脚，要体育中考了啊，可怎么办呐……”“哎…”她深深的叹了一口气，眼睛迷茫的盯着我受伤的脚，手却紧紧的拽着我的衣服。看着这一切，我不安心的说：“老师，不用扶了，我自己可以回教室的。”她犹豫了一会儿，轻轻地带着沙哑的声音说了声“好”，而手还紧紧抓着我的衣衫。定格的两秒把从指间传来的放手声无限放大，响彻我的耳畔。
汪怡蓉 在800米测试时，老师站在场边，耐心的帮我们检查号码布，老师微皱着眉头，用手拍着我的肩膀，我明显的感觉到她已浸出汗水的手心打湿了我的肩膀。我们奋力在场上奔跑着，老师弯着腰歇斯底里的咆哮着“加油，加油！不要停。”不知为什么，看到在终点线等待我们的老师我不由的冲了起来。等我一到终点她就焦急的问道：“满了吗？”我点点头：“满了。”她又焦急的问：“你真的满了吗？”我高兴的说：“真的满了。”老师听了，脸上立刻冒出掩饰不住的喜悦。当听到同学们都取得了理想成绩时，她高兴的手舞足蹈，像个孩子。
柳颖
太阳高高的挂在空中我们则静静在跑道旁等待考试的来临。我们的班主任则召集我们做准备活动。该来的总是会来的，我们踏上了跑道，站在起跑线上蓄势待发。老师则在旁边紧紧握着手，不停的喊着：“加油！加油啊！” “砰！”枪声响了，我们开始了一千米长跑。大家努力的跑着，老师也努力的跑着，跑到了离终点100米的地方，每当有同学到那里，她总对着他们说：“加油！别放弃！”到了最后，她也将伞收了起来，双手围成筒状，恨不得让每一个同学都能听到她的加油声。
孙浩 她的性格很急，每次我们跑步跑到第二圈时她就在赛道旁着急的催促着。记得有一次，我没有力气跑，第一圈跑到那时便生气的对我喊到：“怎么那么慢，快点追上去！”看着她皱着眉头仿佛比我还紧张的神情，我无奈的加速了。快到终点时，她更是边拍手边跺脚的对我喊：“快，冲了，冲起来。”她那火爆的声音喊醒了我。我想着一定要努力多超几个人，便一下子冲了起来，但还是差了一大截。跑完后，她冲向我对我又无奈又生气的说：“太慢了，以后要多练了。”我至今还无法忘记她着急的神情。
杨双瑜 我趴在桌上思考着题，只觉得一道黑影伴随着一道清香向我慢慢靠近。正要抬头，一只温暖的手抚上了我的肩，轻轻地拍了拍：“哎呀，这道题怎么选这个呢？再好好想想。”不用说，这定是周老师了。我又执起笔，思索了一阵，添上另一个答案。“对了嘛。娃娃，细心点啊！”我听得出，那声音，似乎带上了笑意。说罢，肩膀上温暖的手渐渐远离，肩上的温暖也随着那淡淡的清香与黑影，缓缓向前走去。
钱华宁 她还是微笑的看着我，轻轻地拍着我的头，将散落的头发捋到耳朵后说：“这道题其实没你想的那么复杂，把公式带进去再做一次，可以吗？”看完后她轻皱眉头，看向我时脸上却仍是温柔的笑容：“真是个粗心的孩子。”我检查了一遍，脸不由得一热，顿时觉得不好意思了，赶忙修改。看了这一遍以后，她再次用手拍拍我的头，“小姑娘，你进步了不少呢，继续加油。”我用力的点点头，走出了办公室。
李艾容 “怎么样？听懂了没？”她轻轻地问。我又思考了一下，仍摇摇头。“你呀！”她用手指点了点我的额头，“我再讲一遍，认真听哦！”她轻轻俯下身子，顺了顺落下的头发，夕阳的余辉洒在她身上，那样柔和的表情，她转过头来淡淡的露出一个笑容，金色的光线洒在她身上，满眼都是金色的光辉，她在金色光辉的印衬下美得像希腊的神祗。“这下懂了吧！”我轻轻点了点头，把她那样的美镌刻在心中。走出校门，洒下的光辉像是天使落下的金色羽毛，你在前面走着，不时回过头让我走快些。
李季 写作教学要注意序列性。
初中议论文教学的序列。
教师下水作文《做最好的自己》议论文写作 生活中不是缺少材料，而是缺少发现。备结构双线索式结构
一波三折式结构
并列式结构（段首中心句）
以时间为序的结构
总分总的议论文结构叙述一个曲折的故事案例一（郑桂华老师）祝 寿 诗这个婆娘不是人，
九天仙女下凡尘。
儿孙个个都是贼
偷得仙桃献至亲。三顾茅庐 刘备听说诸葛亮很有才识，带着礼物到卧龙岗去请他出山辅佐。这天恰巧诸葛亮不在，只能失望而回。
不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。
过了一些时候，刘备说服关羽和张飞，并斋戒三天，第三次拜访诸葛亮。到卧龙岗时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来。
诸葛亮被刘备的诚意感动，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。 刘备一请诸葛失望而归冒雪再请诸葛亮出外闲游斋戒三请诸葛亮被感动故事如何曲折（一） 障碍或困难 障碍或困难
出发点 —— 闯关 —— 预期目标
努力或援助 努力或援助猎狮 伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死——佛莱特”。
伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家”。三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。”很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特。”巴布去打猎巴布猎狮身死运来狮尸巴布在狮腹内运其尸回家故事如何曲折（二）
出发点—误会或者意外—变向—误会或者意外—变向……—结局
《三打白骨精》
《皇帝的新装》
《社 戏》 备表达描写学会观察
换个角度观察
把景物写活
给人物画像
让动作传神
让人物说话
丰富人物的心理活动语言词语的运用
巧用多种句式
巧用比喻与排比
做诗味文章
景物描写的奥秘
《春》 朱自清 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 写景方法探讨写景的语言表达。
1、自然而朴素的白描。
2、善用修辞手法。
灰色的天，几片浮云不安地走动起来，时而驻足停留，像似焦急地候着人。树叶不和谐地任风吹着，打乱了雨丝的飘落，叶惆怅地飘荡、滑落，写着一篇永远没有结局的童话。枯草带着伤心的泪渐渐掩埋在苍茫的雨雾中。
写景方法探讨 感官的运用
1、听觉
2、视觉
3、味觉
4、触觉
5、嗅觉等
写景方法探讨 “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
备完整的文章有关亲情的文章
有关校园生活的文章（老师、同学、活动）
有关自然启示类文章
有关经历挫折和战胜挫折的文章
有关个人的兴趣爱好
一篇议论文（战胜挫折、信念、毅力等论题）备考方法
建立素材库，填写表格记叙文 校园生活
一、你自己的选材：
1、
2、
3、
4、
5、
二、你读过的别人的选材：
1、
2、
3、
4、
5、 三、你觉得文章最好的开头方式是：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、 记叙文 家庭生活
一、你自己的选材：
1、
2、
3、
4、
5、
二、你读过的别人的选材：
1、
2、
3、
4、
5、 三、你觉得文章最好的结尾方式是：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、 记叙文 兴趣爱好
一、你自己的选材：
1、
2、
3、
4、
5、
二、你读过的别人的选材：
1、
2、
3、
4、
5、 三、你觉得文章段落最好的开头方式是：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、 记叙文 自然启示
一、你自己的选材：
1、
2、
3、
4、
5、
二、你读过的别人的选材：
1、
2、
3、
4、
5、 三、你觉得文章最好的结构方式是：
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、 考试方法
组合
创旧写作教学建议1.教师要善于发现学生写作存在的问题。
2.写作课要有针对性，不能贪多，力求一节课或者几节课解决一个问题。
3.多进行片段写作训练，每次训练都要有明确的目标。
4.给学生更多的范例，既可以是名家名篇，也可是学生习作。
现代文阅读复习观点一
教师要研究试卷、要做题。现代文阅读复习观点二
教师教学时要有明确的文体意识，教学语言要准确。阅读复习观点三 回顾经典
授之以渔
临渊垂钓阅读复习观点四
举一反三 阅读题答题总原则：
1、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
2、读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
3、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
4、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 答题时的五种意识文本意识：以文解文
文体意识：用文体知识来解决一些问题
语境意识：依托提示语、关键句、过渡句、中心句等，准确深入理解
要点意识：抓关键词，要点全，简洁回 答
分值意识：要学会分析分值后答题
现代文阅读复习课有效课型一、教师挑选有针对性的试卷， 课堂上至少让学生研究两篇。
二、学生尝试归纳考点。（教师指导）
三、师生共同研讨答题规律。
四、临渊垂钓。文学作品的阅读一、整体感知复习要点：
1. 归纳文章的内容要点；
2. 领悟文章的主旨，感受作者思想感情
3. 分析文题与内容的关系（标题的含义理解、妙处品味和拟标题等）；
4. 分析文章结构；理清文章线索和思路
第一节 概括文章主要内容
（要求：“准、精、全”）
①提取法（立足于文本）
提取文中的统领句、中心句、关键句、主旨句形成概括性句子。
②组合法
组合文章关键性词句进行概括
③提炼法
用自己的语言概括总结：
提取法：认真阅读，仔细审题。
组合、提炼法：答题时要结合关键词句分步分层概括、综合要点，突出对重点和主体的概括。 概括主要内容可按“两突出”“三排除”的方法进行概括。两突出：一突出主要人物，二突出主要情节；三排除：一排除次要人物，二排除次要情节，三排除各种描写。
什么人（为了什么）做了什么事 （结果怎么样）
第二节 领悟文章的主旨，感受作者思想感情 完整的中心概括包括“写了什么”和“表现了什么”两部分内容 概括中心思考角度有很多：
①可以从文章标题入手
②从文章结构、行文思路入手
③从关键语句入手
④从人物形象入手　　品析标题和拟标题都要紧扣文章的内容和主旨。第三节 标题
　　标题是文章的眼睛和窗口，有的是文章内容的高度概括，有的揭示了文章的中心，有的启迪行文思路。【应对策略】
一、如何拟题
可以以下面三种方式产生：
1、提取式，即直接从文段中提取一个词语或句子作标题。
如：《惟有少年心》
2、点明式，即直接点出写作对象或事件。
如：《赊米》
3、归纳式（中心式），即将文章的主旨（中心）高度概括，浓缩为一个词或一句话。
如：《向一棵树鞠躬》
“归纳式（中心式）”拟题的步骤一般为：
分析文章内容—了解作者意图
—寻找关键词语—简洁明了拟题二、品味标题的妙处
标题的特点：好标题往往具有自己的特点，往往运用了某种手法，比如修辞、符号等等。
标题的作用：主要有三种：
　1、吸引读者，引起阅读的兴趣；
　2、显示文章的线索（概括文章内容）；
　3、归纳文章主旨（蕴含作者的情感）；
4、点明写作的对象。例：《紫藤萝瀑布》，说说标题的妙处。
本文标题新颖生动，
运用了比喻的修辞手法，
以引起读者兴趣，
标题不仅展现出紫藤罗蓬蓬勃勃生长的动态，
而且还隐含着作者对蓬勃永恒的生命力的深情的赞美与强烈的震撼。三、阐述标题的含义
注意几种情况：
1.多层含义:写出表层义和深层义
2.比喻义:注意本义和比喻义
3.象征意义:注意本义和象征义 例:文章以“雪后的阳光”为题，有什么寓意？“雪后的阳光”指雪后天晴（本义），
更相信小男孩俩能战胜困难，有美好的未来（比喻义）。 第四节
分析文章结构；
理清文章线索和思路线索的具体形式很多，如：
某一人物的所见所闻
［《孔乙己》］
某一人物特征
（《田野上的白发》）
某一物品
［《梨一样的苹果》］
某一中心事件
（《赊米》）
某一思想感情或思想感情的发展变化
（《藤野先生》 ）
……如何把握线索:
1、了解文章内容及表现手法（托物言志类文章）以抒情为主的文章一般是以思想感情为线索。
2、注意标题
3、注意文章从头到尾反复出现的某个词语或事物（出现的频率较高的词句）
4、注意文章的议论抒情句 第五节 理解和品味文学语言词语方面的考点
1.解释含蓄的具有语境义的词语。
2.筛选合乎语境的词语；
3.确认代词和具有临时指代作用的词语指代的具体内容；
4.根据语境补充词语，分析表达效果；
5.品析词语在文中的表达作用和蕴含在词语中的作者的情感。句子方面的考点：
6．理解句子的含义；
7．体味句子的作用及表达效果；
8 ．体悟关键句子所蕴含的哲理。
词句赏析品味题的答题基本上从修辞和字词角度切入，答案的组织形式一般为：
① “说出修辞名称（找出关键字词）；
②点出修辞内容及描绘的内容（或：表达的语境含义）；
③说出作用（以“情感”为主，包括性格、品质和主旨等）”。A、从“修辞”的角度来答题例如：
1、“小草偷偷地从土里钻出来”
（朱自清《春》）
运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地把无意识、无情感的小草写活了，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。 2、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 运用比喻、排比的修辞手法，生动形象地赞美了春天旺盛的生命力、美丽活泼、积极向上的精神，很有感染力。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。答案二：
通过运用比喻的修辞手法，写出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。答案一：
形象生动的写出了春天的特点，语言生动，富有感染力，表达了作者的感情。表述方式：1、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他）
2、扣内容（析关键词、看上下文）
3、析作用（主旨、情感）内容/特点
（写出… … ）作用角度
比喻——化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体



夸张——能突出事物特征。
这个句子运用了比喻的修辞手法，化平淡为生动∕化深奥为浅显∕化抽象为具体，生动形象地表现了（抒发了）…… 这个句子运用了夸张的修辞手法，突出了……（事物）的……（特征），强调了……的思想感情。 常见答题形式：
运用 的修辞手法， 写出了 的特点，
表达了作者 的思想感情。 这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了……（事物）的……（特征） 这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了……，表达了（抒发了）作者…… 这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，表现了…… 对比——能突出事物特征，给人以鲜明印象。
反语—— ①能显示语言幽默风趣； ②起讽刺否定的作用。
对偶——使句子整齐匀称，节奏鲜明，富有音乐美，概括
力强。
排比——句式整齐，节奏匀称，语势强劲。
这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了……设问——提醒读者注意，引发思考。
反问——语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调……
反复——突出强调
拟人——使事物生动形象，表意丰富。
这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发思考（设置悬念） 这个句子运用了反问的修辞手法，语气强烈，具有无可辩驳的力量，强调了…… 这个句子运用了反复的修辞手法，突出了……的思想感情。 这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了（描写了）……，抒发了…… B、从“字词”的角度来答题 一般而言，选择形容词、动词、叠词、量词、成语或四字短语居多。例如：
1、“小草偷偷地从土里钻出来。”（朱自清《春》） “偷偷地”和“钻”写出了不经意之间，春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。 常见答题形式：
① “ ”一词（等词）， 写出了 的特点或内容，表达了作者 的思想感情。
② “ ”一词（等词），形象地表现了 （人物）的性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。 2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。 如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。
（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。） 句子的含义﹢表达的感情 （偷梁换柱法）答题思路：抓关键词化含蓄为直白把作者的意思用自己的语言再说一遍 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》
例如： 句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。句式不同，表达的效果也不同。
陈述句：语气平稳，不温不火。
疑问句：吸引读者，制造悬念；
设问句：提醒注意，引发思考；如果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。
反问句：加强语气。
感叹句：抒情强烈。
排比句：层层深入，增强语势（气势磅礴）。
品味不同句式的表达效果，就能更好地体会理解作者的情感态度。
答题句式：这是个 句， ，表达了…… 散文（叙事散文）与小说的区别 散文是一种抒情性文学体裁 人物描写：
外貌、语言、动作、心理、神态、
细节
正面、侧面 环境描写的作用
1、交代人物活动的环境。
2、烘托。
3、渲染。
4、铺垫考点三：品味人物　理解环境烘托通过陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。

以物烘托人
以人烘托人
以物烘托物
时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远处横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。（鲁迅《故乡》）
渲染 文艺创作的一种表现手法。对所写对象作突出的描写、形容、烘托。运用渲染这种表现手法，对文章中环境和人物着意描写、烘托，以加强气氛，深化主题。
渲染和烘托是很难分开的。铺垫 指事物发展过程中的前期准备工作。通俗地说，先描 述的内容就是为主要内容作准备、打基础、作陪衬，为主要情节蓄积酝酿气势。
鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。景物描写的方法正侧面描写
动静结合
远近结合
从多种感官写
虚实相结合 布局谋篇的技巧
（1）开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索。
（2）设置悬念、制造波澜.
（3）主次详略得当。表现手法 （1）象征：使主题含而不露、隐而不晦。
（2）衬托：使形象更加鲜明、文章曲折含蓄、独具风格。
（3）先抑后扬：引发好奇，感情铺垫。
（4）托物言志：含蓄、哲理和有暗示性地表达自己的内心情感，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。（5）借景抒情：通过景物描写，来衬托作者或喜或悲的情感。
（6）虚实结合：更鲜明的刻画人物的性格，突出特点，更集中的揭示主题。
（7）动静相衬：动衬静，静衬动，生动的烘托，相得益彰。
（8）以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。例一（湖北襄樊）《布 鞋》
1．文章以 为线索，通过对 的问忆，表达了对 之情。（3分）
（娄底）《母 亲》作者：肖复兴
1．本文是以“我”对继母的感情变化为行文线索的，请根据这条线索在方框内填上恰当的词语。（2分）
例二（湖北荆州）《向一棵树鞠躬 》
6．（2分）本文思路清晰，概括起来说是由 写到 。
（河北）《昙花终于怒放》
1．在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。(3分)
高兴极了 —> —> —> 。
（温州）《老 屋 》
1、本文记叙了作者回访老屋的经过。请摘录文中语句，把作者的行踪补充完整。（3分）
站在村口远远望去→(1) → (2) →默默地坐在堂屋里→ （3） →站在老屋门口例三（深圳）《大唐柳色》
1．作者在文中抒发了怎样的思想感情？（3分）
（太原）《约会荷花》
1．揣摩文章题目，写出它的两重含义。（2分）
（厦门）
1.通读全文后，请为文章取一个合适的标题。（2分）
例四（湖北荆州）《向一棵树鞠躬》
7.（3分）本文构思精美，主要运用了 的表现手法。
（内江）《镜泊湖的黄昏》
1．黄昏是一种美丽，镜泊湖的黄昏更是充满着美丽。但文章开篇却从“黄昏有时是一种错误”说起，从表达技巧上看，这是怎样一种表达技巧？（2分）　　例五（温州）《老 屋 》
3、文中描写细腻感人。参考示例，从第（7）段描写父亲的【A】【B】两个画线句中选择一句加以品析。（4分）
【示例】句子：夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。
品析：“轻抚”一词运用拟人手法，借月亮生动地写出了奶奶对“我”的疼爱及给予“我”的心灵抚慰。例五（江西）《闲读梧桐》
4.大量运用短句、恰当使用修辞是这篇文章语言运用上两个比较突出的特点，试任选其一举例分析其表达效果。（2分）
（烟台）《绝 唱 》
3．按照要求品读、赏析下面的句子。(4分)
(1)从修辞的角度：
它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。
赏析：
(2)从含义的角度：
有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎。
赏析：例六(常州) 《锄柄上的眼睛》
2．第②小节划线句表明了父母的一种什么心理？（2分）
（广东汕头）寻石记??
1.本文开头写“抓白军”游戏，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分） 例六《向一棵树鞠躬》
8．（2分）文章开头几段多处着墨来描写砖垛，试简析其表达作用。
（河北）《昙花终于怒放》
4.选文第⑨段在全文内容与结构上的作用分别是什么?
（陕西）《陕北的山》
4．文章第③段写对山的鄙视、厌倦和怨恨，有什么作用?(4分)例七(湖北恩施州)《向生命鞠躬》
6．在“我”看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。你对“我”的做法是否赞同？为什么？
（太原）约会荷花
4．文章说“美就是那么简单”，又说美“不是那么简单的”。请任选一个角度，结合你的课内外积累写一段话，表述你的看法。（不少于80字）（6分）
说明文阅读
考查内容 1、概括文章主要内容或文段的要点。
2、辨别说明方法，理解其表达作用
3、理解分析说明语言的特点及其作。
4、辨析说明顺序或者文章结构。
5、从探究角度考查学生运用所学知识解决问题的能力。概念 说明文是以说明为主要表达方式，介绍客观事物，解说事理，给人以知识的一种文体。知识性、科学性。分类介绍事物的形状、构造、类别、特点、功能等；
解释事物的含义、原理、关系、演变等。
（事物说明文）　（事理说明文）???
1．总分式：事物说明文多用总分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。
　
2．递进式：事理说明文多用递进式结构，一层一层地剖析事理。 结构说明文解题技巧 1、 把握说明对象及其特征;
2、 理清说明顺序;
3、 辨别说明方法,分析其作用;
4、体会说明语言的准确性。


归纳方法：
　１、看题目；
　２、抓首括句和中心句。
理清说明顺序 1、时间顺序:按事物发展的时间先后顺序写。2、空间顺序：按照事物的空间位置关系依次说明。3、逻辑顺序：按事物的内部联系来说明。
①从现象到本质；②从原因到结果；③从整体到部分；④从概括到具体；⑤从主要到次要等。 回顾几篇所学课文说明顺序《苏州园林》
《花儿为什么这样红》
《雨林的毁灭——世界性灾难》
《 珍奇的稀有动物 ——针鼹》
《南州六月荔枝丹》
整体－局部（主－次、大－小）主－次，内－外（时空）现象－本质概括－具体主－次（外－内） 归纳方法:抓住显著语言标志
把握文章段落层次辨别说明方法 常见说明方法:
举例子　　列数字　　分类别
打比方　　作比较　　下定义
列图表　　摹状貌　　作诠释方法 ：注意语言标志★ 举例子：例如、比如、据说……
★ 列数据：数词(与年代区别)
★ 分类别：一类（种）……一类（种）……
★ 作比较：也、相对于、较……
★ 下定义：是、叫…… （判断句）
★ 打比方: 像、如、仿佛……
★ 列图表：表格、插图……
下定义 VS 作诠释
二者的区别可用图示表示：
下定义：甲是乙，乙是甲；
作诠释：甲是乙，乙是甲。√×人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。
笑是一种复杂的神经反射作用。运用说明事物特征
分析说明方法的作用 体现关键词
举例子：具体真切（具体形象）
列数字：科学准确具体
分类别：条理清晰
打比方：形象生动（通俗形象）
作比较：突出强调
下定义：科学准确简明
列图表：直观形象
归纳答题方法 说明事物特征分析说明语言的准确性 “在我国福建、台湾、广东、海南部分沿
海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木小乔木。”
“部分”一词能否删去，为什么？
不能。“部分”一词是从范围上加以限制，
指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区
都能生长红树林，删去不符合实际， “部分”
一词表现了说明语言的准确性。方法归纳： 修饰、限制性词语
1、表态：不能删；
2、定性：解释这个词或带词解释句子；
3、若删去，句子意思成了…不符合实际（太绝对了）；
4、XX词体现了说明文语言的准确性。 “至少” 这个词用得准确，它起到限制作用，强调了经济损失之大， 如果去掉这个词， 意思变成“我国每年被污染的粮食合计经济损失刚好是200亿元”，表达就不准确，不严密了。
方法运用 　 1、我国每年被污染的粮食合计经济损失至少200亿元。 2、月球很可能成为人类远征其他星体的中转站。 　　 “很可能”一词表估计，它说明月球成为人类远
征其他星体的中转站不一定能够实现。（一）请简要说说本文说明的主要内容。
说明对象+说明特征。
（划分层次，搞清说明对象的特征），分点答题。
（二）文章第×段能否去掉？为什么？
不能。因为它起到了过渡（承上、启下、承上启下）的作用，使文章结构更加紧密。
（三）文章是按什么说明顺序写的？
时间、空间、逻辑顺序（四）本段（或划线句）运用什么说明方法？有什么作用？
1、举例子：具体、真切、形象，便于读者理解。
答题思路：举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什么。
2、分类别：条理清楚。
答题思路：对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么。
3、打比方：生动、形象，增强文章的趣味性。
答题思路：把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象的什么。
4、列数字：科学、准确、具体。
答题思路：列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么。
5、作比较：说明对象的特点突出。
答题思路：把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点。
6、下定义：科学、准确、精练、严密。
答题思路：给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵。（五）加点的词语能否删掉？为什么？
不能删。因为加点的词语表示1、推测、估计 2、程度 3、范围 4、限制 去掉后就会使句意的表达1、绝对化，不符合实际情况或者加点的词语体现了说明对象×个特征，体现了说明语言的准确性。
（六）加点的“它”，“这”指代的内容是什么？
在“它”“这”前面找，看是否吻合题目意思。
（七）找出下列对文章理解不正确的一项：
把所有选项返回原文认真对照，错误一般是在不易觉察处出现。有的选项涉及的是说明文相关知识，应熟练掌握文体知识。
（八）为什么在文章中要插入××的传说？
（1）增加读者的阅读兴趣 （2）使说明对象具有神秘色彩 （3）突出强调说明对象的××特点（九）说明文开头一段、末尾一段、中间段的作用。
开头：1、引出说明对象 2、增加文章的趣味性 3、引出下文
末尾：总结全文 中间段：过渡（承上、启下、承上启下）
（十）标题的作用：
1、揭示说明对象及特征 2、引起读者关注
（十一）结合文章，联系实际，提合理化建议：
1、不能脱离文章 2、符合情感态度价值观 3、能联系实际议论文阅读
中考说明考试目标中明确规定“现代文阅读能力”中对简单议论文的阅读要求：阅读简单的议论文，能指出议论的观点、材料和常见的论证方法（如摆事实、讲道理、既摆事实又讲道理），能分析关键性词句，理解议论性语言准确、严密的特点。
中考要求长沙市《天才就是非凡的傻劲》
河北省《学习语文不能要求速成》
眉山市《不自私的年轻人是中国的希望》
鸡西市《小议传统教育》
莆田市《疯狂粉丝的背后》
巴中市《失败不是成功之母》
昆明市《养成写日记的习惯》
济宁市《站在烦恼里仰望幸福》
江西省《我不认为我征服了沙漠 》
深圳市《做人要有立体感》
恩施自治州《灾难铸就伟大的中国》
金华市《中国挺住》
……1.提取、归纳文章的中心论点。 长沙市《天才就是非凡的傻劲》
20．对本文理解分析有误的一项【 】
A．文章标题就是中心论点，观点鲜明。
B．作者认为“天才”就是有非凡毅力、刻苦精神、卓越聪明才智且取得杰出成就的人。
C．文中“傻劲”是不会享受、糊里糊涂的意思。作者认为“天才”需要这样的“傻劲”。
D．作者列举了不少典型事例来证明自己的观点，具有较强的说服力。1.提取、归纳文章的中心论点。浙江省金华《中国，挺住》
9.本文的中心论点是什么？（用文中句子回答）（3分）
2008 年漳州市
14、阅读全文，请你为文章拟个恰当的题目。
广东省《信仰之光》　
13．第3段划线句子写苏格拉地底的信仰，文章用它来证明什么观点？（3分）2. 概括论据，按要求补写论据。山东省《科学与诗》
22．作者举了哪些例子来说明“科学家如何觅句”？试加以概括。（3分）
江西省《 我不认为我征服了沙漠》
25．结合平时的积累，请再举一二则材料来阐述作者的观点。（文中列举的材料除外）（2分）
漳州市
17、根据文中表达的基本观点，判断下面两句名言能否作为本文的道理论据，并说明理由。
名言一：人不可有傲气，但不可无傲骨。——徐悲鸿
名言二：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。————《 孟子》
3.辨识论证方法，分析论证方法的作用，理清论证结构。湖南省娄底市《人总得藐视点什么》
本文第②③④⑤自然段主要运用了哪些论证方法？
深圳市《做人要有立体感》
11．第（5）段中画线句子运用了什么论证方法？（1分）4.辨析论点与论据之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述做出判断。门头沟区《珍惜“有效期限” 》
26、简要分析第③段的论证过程?（3分）
昆明市《养成写日记的习惯》
20．选文的结构有什么特点?请结合文章内容作简要说明。(3分)
广东省《信仰之光》　
13．第3段划线句子写苏格拉地底的信仰，文章用它来证明什么观点？（3分）
辽宁省
26．选文第⑧段有什么作用？（2分）
5.把握文中关键词句，体会其深层含义及作用，理解议论文语言准确、严密、生动的特点。 济宁市《站在烦恼里仰望幸福》
15.第十一、二段作者用“活得糊涂”和“活得清醒”来阐释对幸福和烦恼的认识，并说“人生的烦恼实是自找的”，这些话你是怎样理解的？（4分）
金华《中国，挺住》
11、下面句子中加点的词语能否删去？请说明理由。（2分）
灾难发生后，党中央迅速作出部署，把抗震救灾作为首要工作，把抢救被困群众放在第一位。
5.能把握文中关键词句，体会其深层含义及作用，理解议论文语言准确、严密、生动的特点。
湖南省娄底市《人总得藐视点什么》
综观全文，文末的“果真如此”中“如此”指的是什么？
福建省三明市《轻松读经典》
23．联系上下文，回答下列问题。（5分）
（1）第（5）自然段画横线的句子中，为什么要用“也许”“很可能”这两个词语？
浙江金华市《中国，挺住》
11、下面句子中加点的词语能否删去？请说明理由。（2分）
灾难发生后，党中央迅速作出部署，把抗震救灾作为首要工作，把抢救被困群众放在第一位。6.能分析概括作者流露在文章中的观点态度及情感倾向，并进行个性化的评价和鉴赏。 南通市《精神拾荒三步曲》
14．联系你的学习或者读书体验，说说你对作者观点的理解。（4分）
浙江省丽水市卷《科学可以代替一切吗？》
14．科学具有最大的力量，但是科学又不可能取代一切。对于文中的论断，你有什么评论？（4分）
1、一篇议论文只有一个中心论点。
2、论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子（判断句或祈使句）。
3、分论点是围绕中心论点提出的，是用来补充和证明中心论点的，一篇议论文的几个分论点也是证明中心论点的材料。
4、找论点的方法：一看标题，二看开头，三看中间，
四看论据（看论据用来证明什么观点），五看分论点
（将几个分论点合并、提炼、分析并归纳）
5、注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，提示词语一般是“总之”、“因此”、“总而言之”、“由此可见” 等。
论点题----答题规律总结一论证作用题-----答题规律总结二 1、举例论证
2、道理论证（引用论证）
3、对比论证
4、比喻论证作用：充当（作为）事实论据，更有力地论证了“ ”这一论点（观点）。作用：充当（作为）道理论据，更有力地论证了“ ”这一论点（观点）。作用：通过对比，更突出论证了……作用：形象生动论证了…… ，使深奥难懂的道理通俗易懂。 根据一些语言标志，弄清各段之间、分论点之间的内在联系，明白它们或并列、或对比、或总分、或层进的关系。
如：设问句表示开启下文，展开下一层的论述；“无独有偶”表示引出相关的材料；“诚然”表示转入相反的内容；“再说”表示推进一层；“总之”表示由分到总或作出结论……
结构题----答题规律总结三 补充论据题-----答题规律五（1）根据中心论点或分论点，填写恰当的道理论据或事实论据。论据要能证明论点。
（2）分析上下文的内容内在联系，填写相应的内容。
（3）表述时要注意例句形式、字数、要求等。
（4）要引导学生读书看报，分类积累。
1、议论文的语言准确、严密。要抓住词义的轻重、范围，副词的修饰限制作用来分析。
2、解析品味要遵循“句不离段，段不离篇，篇不离旨”的原则，揣摩作用一定要结合句意来回答。
语言解析、品味题-----答题规律五拓展题-----答题规律六联系实际，发表自己的见解方法：
（1）理清作者的思路、态度，然后作答。
（2）态度要鲜明，不能模棱两可。
（3）要结合具体事例，要言之成理。1．请找出本文的中心论点。
（1）分析文章标题 （2）分析文章开头或结尾 （3）自己归纳
2．画线句用的论证方法是什么？有什么作用？
举例论证
答题思路：用什么典型事物例论证什么论点，论证十分具体，使作者的观点表达得更鲜明说服力更强。
道理论证
答题思路：用什么道理论证什么论点，使作者的观点表达得更鲜明，说服更强，让人信服。
对比论证
答题思路：从什么和什么两个方面进行对比论证，使正确错误分明，是非曲直明确，突出了作者的什么观点，让读者有了深刻的印象。
比喻论证
答题思路：把什么比喻成什么进行论证，使论证生动形象，更容易让读者接受和理解。
3．加点的“这种”在文中具体指代什么？
在“这种”一词前面找，看是否符合文意。4．作者是从哪方面（或哪两方面）论述××观点的？
先在文中找出具体观点再在文中找与此相关的中心句或关键句。
5．第①段在文中的作用是什么？
（1）强调××（原文） （2）引出论题（或论点） （3）做为论据论点（4）引起读者阅读兴趣
6．中间一段的作用是什么？
过渡（承上、启下、承上启下）
7．末尾一段的作用是什么？
（1）总结全文 （2）点明中心论点
8．为文章×处补写一个事实论据
（1）先处×处阐明的是什么观点。
（2）再补写一个名人典型例子。
（3）注意补写衔接上文和总结性的文字。9．议论文的语言特点
（1）准确 （2）有说服力 （3）说理严密 （4）生动形象
10．请谈谈自己的看法
注意情感态度价值观的合理，用词不偏激。
11．分析文章的结构
议论文的一般结构是提出问题——分析问题——解决问题，要理清思路，看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这样安排的道理。
文学作品阅读：
1、归纳层意及文意或补充情节。
归纳层意应找关键词及中心句。
归纳层意及文意都可以使用以下公式：
（时间、地点）人+事+结果 补充情节： 人+事+果
2、“这”指什么内容？
一般在“这”字的前面寻找，看是否符合文意。
3、分析人物形象：
△找文中的关键词
△根据具体事件归纳概括
4、文中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？
环境描写的作用：1、烘托××气氛 2、交代事件发生的背景3、烘托人物的××心理。
人物描写的作用：1、刻画了人物的××性格 2、体现了人物的××心理
侧面描写的作用：烘托人物性格、体现人物精神5、赏析划线的句子
（1）修辞方法
（2）描写方法
（3）表达方式
（4）一些有表现力的词语
6、说说你的看法及理由：
看法应该比较辩证，不能过于偏激。
理由应该充分，并且符合“情感、态度、价值观”的要求。
7、中间一段的作用：
（1）过渡（承上、启下、承上启下）
（2）插叙：补充记叙有关的情节，使文章条理清楚，记叙完整，人物性格丰满、交代相关情节。
8、叙事线索
（1）研究标题 （2）找贯穿全文始终的事、物、情、人等
9、叙述的顺序
△顺叙 △倒叙 △插叙10、文章标题的作用
（1）体现线索 （2）体现主题 （3）暗喻或暗指××人（或精神）（4）引起读者的阅读兴趣
11、文章的人称：
第一人称：1、便于作者抒发真实感情，表达××的情感 2、增加文章的真实性 3、起线索作用
第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
12、开头段的作用：
（1）引出下文 （2）开门见山、点题 （3）烘托气氛、渲染××气氛 （4）埋下伏笔 （5）设置悬念 （6）为下文做辅垫
13、结尾一段的作用：
（1）点明主题 （2）言有尽而意无穷 3、抒发感情 4、照应开头 5、具备双关的含义
14、把此刻人物的心理活动描写出来
我（他）想：我……三大文体：1、记叙文???? 2、说明文???? 3、议论文 记叙文中叙事的三种顺序：1、顺叙? 2、倒叙?? 3、插叙五种表达方式：1、记叙（叙述、叙事）? 2、描写? 3、抒情? 4、说明?? 5、议论描写事物的五个角度：1、视觉? 2、味觉? 3、听觉? 4、触觉? 5、嗅觉记叙文的六要素：1、时间? 2、地点? 3、人物? 4、起因? 5、经过? 6、结果人物描写的六个角度：1、外貌描写? 2、语言描写? 3、动作描写? 4、心理描写? 5、神态描写 ?6、细节描写句子在文中常见的几种作用：1、为下文写 ????????作铺垫（作伏笔）? 2、承上启下的过渡作用? 3、为????? 渲染???? 气氛，烘托人物心情?? 4、衬托（正衬、反衬）? 5、（首尾呼应），总结全文?? 6、（照应开头），深化或提示主题? 7、（设置悬念），总领下文或领起下文?? 8、起强调作用，进一步突出?????? ??9、（画龙点睛），点明中心??? 10、开门见山，点题?? 11、总领上文 写作手法、表现手法、表现方式：1、以小见大? 2、化静为动或化动为静（以静写动或以动写静）? 3、象征? 4、欲扬先抑或欲抑先扬（先扬后抑或先抑后扬）? 5、烘托或衬托（正衬或反衬）? 6、对比? 7、夹叙夹议或叙议结合?? 8、化虚为实（以实写虚）或化实为虚（以虚写实）? 9、寓理于事，寓情于景（借景抒情或情景交融），借物抒情?? 10、托物言志?? 11、讽刺（反语）? 12、撇开中考阅读复习三多三少1、多归类训练，少做偏题怪题
2、多总结方法，少搞题海战术
3、多了解学生，少作无效训练