12.台阶 学案（无答案）

台阶
【学习目标】
1．学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。
2．学习作者命题立意、组织材料的写作方法。
3．研读重点语句，感悟人物形象。
4．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。
【学习重难点】
1．学习本文人物描写的方法，理解父亲形象的特点。
2．研读重点语句，感悟人物形象。
3．学习作者命题立意、组织材料的写作方法。
4．把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。
【学时安排】
2学时
【第一学时】
【学习过程】
一、自主预学
1．一读课文，借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列题目。
（1）读准下列加点字的读音。
凹凼（ ） 门槛（ ） 涎水（ ） 砌（ ） 黏性（ ）
尴尬（ ） 撬（ ） 憋（ ） 半晌（ ） 揩（ ）
（2）文学常识积累。
课文选自___________集《___________》，所以本文的体裁是___________。作者___________，___________代作家。
（3）了解本课的写作背景。
______________________________________________________________________________________________________________。
2．二读课文，初步感知课文的内容。
（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
______________________________________________________________________________________________________________。
（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
______________________________________________________________________________________________________________。
二、互动探究
三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点。
（1）课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？
______________________________________________________________________________________________________________。
（2）文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？
______________________________________________________________________________________________________________。
（3）你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？
______________________________________________________________________________________________________________。
三、探究
古人说“疑为学之始”。说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。通过阅读本文，你产生了什么疑问，发现了什么问题？请写在下面的横线上并向全班同学提出来，大家共同来讨论解决。
______________________________________________________________________________________________________________。
【达标检测】
1．下列加点字注音、字形不正确的一项是（ ）
A．凹凼（ào） 烦燥（zào）
B．尴尬（ɡān ɡà） 阴凉（yīn）
C．卵石（luǎn） 揩一把（kǎi）
D．砌缝（qì） 舀米（yǎo）
2．指出没有用比喻的句子（ ）
A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机
B．父亲又像问自己，又像是问我
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠
D．他的脸苍白得像一张纸
3．课内阅读。
有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地（ ）了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很（ ）地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。……等父亲从厨房出来，他那张古铜色的脸很像一块青石板。父亲说他的腰闪了，要母亲为他治治。……
这以后，我就不敢再让父亲挑水。挑水由我包了。父亲闲着没什么事可干，又觉得很（ ）。以前他可以在青石台阶上坐几个小时，自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
我就陪父亲在门槛上休息一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
好久之后，父亲又像问自己又像是问我：这人怎么了？
怎么了呢，父亲老了。
（1）依课文把空缺的三个词语填上，正确的一项是（ ）
A．惨叫 粗暴 烦躁
B．惨叫 粗野 烦恼
C．喊叫 粗暴 烦恼
D．喊叫 粗野 烦恼
（2）理解下列句子的含义。
①不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！
____________________________________________________________________________。
②父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁。
____________________________________________________________________________。
③那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
____________________________________________________________________________。
④怎么了呢，父亲老了。
____________________________________________________________________________。
（3）父亲一生的追求是什么？他是一个什么样的人？你怎么看这个人物？受到什么启发？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（4）文中如何描写“我”的行动？“我”是一个怎样的人？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________。
【第二学时】
【学习过程】
一、自主预学
1．复习上一节课讲解的内容。
（1）复述故事，温习内容。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（2）了解细节描写及其作用。
所谓细节描写是指__________________________________________________________。
细节描写在_______________、_______________、_______________、_______________等方面具有重要作用。生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
二、互动探究
（一）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点。
1．找出文章关于父亲的细节描写，看看他们分别体现了父亲怎样的性格？并思考一下这些细节与中心的关系。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________。
2．交流自己收集的农民形象，比较他们与文中的“父亲”形象的异同，认识父亲这一典型形象的现实意义。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（二）古人说“疑为学之始”。说的是，读书要善于发现，善于发问，善于独立思考；在阅读课文的过程中，产生疑问，正是独立思考的结果，也是真正的独立学习的开始。通过阅读本文，你产生了什么疑问，发现了什么问题？请写在下面的横线上并向全班同学提出来，大家共同来讨论解决。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________。
四、课堂练习
1．选择下面加点字注音不完全正确的一项是（ ）
A．凹凼（dàng） 门槛（kǎn） 涎水（yán） 摔跤（jiāo）
B．泥浆（jiāng） 着落（zhuó） 淌汗（tǎng） 烟瘾（yǐn）
C．旺盛（shèng） 黏性（nián） 尴尬（gān） 胯骨（kuà）
D．醒悟（xǐng） 晌午（shǎng） 嘎叽（gā） 扁担（dan）
2．说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。
（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
___________________________________________________________________________。
（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________。
3．课内阅读。
母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦！后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦！再后来，我跳三级台阶，蹦！又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪！后来，又跳二级，啪，啪！再后来，又跳三级，啪！我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！
父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。大概到了过年，父亲才在家里洗一次脚。那天，母亲就特别高兴，亲自为他端了一大木盆水。盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷刷拉拉地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
（1）选文写“我”在台阶上蹦上蹦下，写父亲在台阶上的坐姿，其目的是什么？
__________________________________________________________________。
（2）品析下列句中加点词的含义。
①“终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。”一句中，你怎样理解这“本色”的？
___________________________________________________________________________。
②父亲说洗了一次干净的脚，觉得这脚轻飘飘的没着落，踏在最硬实的青石板上也像踩在棉花上似的。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（3）选文第一段主要是写“我”小时候在门槛上活动的情景，同时也写到了我的成长的过程，如“再大些”等之类的词语，你还能举出表现“我”成长的语句吗？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________。
（4）“父亲的这双脚是洗不干净的。”父亲的这双脚为什么洗不干净？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________。
PAGE
5 / 6