人教版八下第五单元《诗词曲五首》导学案

苦竹乡中学八年级语文导学案
《诗词曲五首》
班级 小组 姓名 主备人： 黎高荣 审核人：吴兴尧 日期：2014- 3- 3021世纪教育网版权所有
【学习目标】1．背诵默写五首诗歌。 2．理解诗歌所描绘的意境，体会作者的思想感情。
3．热爱古代诗歌，陶冶情操，丰富文化积累。
重难点：
理解诗歌所描绘的意境。体会作者的思想感情。
【自研课导学】朝读课
目标：全体同学大声诵读课文至少三遍，读准字音，并初步感知课文。
检效：1、组长组织组员进行赛读，看谁读得更准确、更流利。2、背诵五首诗歌
【学法指导】通过朗读、小组探究，分析关键词句，品味感受人物丰富的情感世界
导学
流程
自学自探、对学群学、准备展示环节
小组展示，总结归纳环节
自学指导、小组合作探究
内容、学法、时间
随堂笔记
成果记录、知识生成、规律总结
整体感知
【知识链接】
1、作者简介：见多媒体课件
让我们真情诵读。1、有精当诵读指导语的设计（重点字词读音、语速、语调、节奏）；2、入情入境的诵读展示；3、有多种发动形式，营造班级竞读氛围。
让我们思绪飞扬。1、选择本组最佳成果板书黑板上；2、发挥联想想象，调动古诗词的积累，比较鉴赏；3、鼓励个性化的解析和看法；
让我们秀出风采。1、遴选本组最佳创读的文字成果展示于黑板上；2、能以最佳组合、最佳姿态、最优表现展示本组风采！
一、基础知识
?1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者＿＿＿，字＿＿＿，＿＿＿诗人。
2.《赤壁》作者＿＿，字＿＿，＿朝诗人，他与李商隐被称为“＿＿＿”。
3.《过零丁洋》作者＿＿，号＿＿，＿＿（朝）文学家。
4、《水调歌头》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，自号＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿人，＿＿代文学家， “水调歌头”四字，是＿＿＿＿。
5、《山坡羊潼关怀古》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，号＿＿＿＿，＿＿＿＿人，＿＿代散曲作家。“山坡羊”是＿＿＿＿。
二、朗读诗歌，整体感知
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1.首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的情感？
?
2.颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。
《赤壁》
1.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”有什么含义？
?
2.“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？
?
3.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
?
《过零丁洋》
1.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？
?
2.颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？
?
3.尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表明了诗人怎样的气节？?
4.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
?
《水调歌头》
1.词前小序的作用是什么？
2.“但愿人长久，千里共婵娟”有什么含义？
3、这首词表达了诗人什么样的思想感情？
?
《山坡羊 潼关怀古》
1．“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？
2．为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？
3.这首曲表达了诗人什么样的思想感情？
三、精读课文，合作探究
?1.《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?
?
2．《酬乐天扬州初逢席上见赠》颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有什么含义？表现了诗人怎样的境界？
?
?四、拓展延伸
等级评定： ★
知识反馈、测评：
完成《阳光课堂》基础达标训练1-11题
研读品析
1、借助注释和工具书，理解诗文。
2、熟读成诵，默写，体会诗歌情感。
预时：26分钟
放飞思维
1、背诵《水调歌头·明月几时有》联系全诗任选下面一句，加以赏析。
其一：转朱阁，低绮户，照无眠。
其二：但愿人长久，千里共婵娟。
赏析：
2、诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。本课我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言都表达了怎样的内涵呢?（任选一首说一说）
预时：8分钟