四年级下册语文第八单元习作：故事新编 教案

故事新编
教学目标
1．通过“故事新编”习作训练，激发学生的创作热情，鼓励学生大胆想象。
2．能借助熟悉的故事，发挥想象，创编故事，进一步感受童话的奇妙特点。
3．能围绕波折点抓住主要角色的动作、语言特点，把事情的经过表达清楚、具体。
重点难点
创编童话故事，培养学生的想象力和创造力。通过童话说明一个道理或给人以启迪。
板块一　创新情境，走进童话
1．导入：童话带给人想象，让同学们在思维的海洋里驰骋。这一单元，我们一起走进了奇妙的童话的世界，读了不少的童话故事，你能说说你都读过哪些故事吗？
(1)引导学生说出自己以前读过的童话，在全班分享自己最喜欢的一篇童话，并简要说明理由。(指名学生回答)
(2)过渡：童话中充满了奇妙，难怪同学们说起来滔滔不绝，那童话故事为什么如此吸引人呢？(学生自由交流，教师总结)
师：大胆的想象，恰当的修辞手法，富有哲理、给人以启发。今天我请到了两位朋友，我们一起来认识一下，看看他们来自哪个故事。
2．以《龟兔赛跑》为例，帮助学生理清写作思路，激发创编欲望。
(1)师引导：同学们，你们听过《龟兔赛跑》的故事吗？谁来说一说？(指名学生答)
从前，有一只乌龟和一只兔子互相争辩谁跑得快，一直没有争出结果。于是，它们决定进行一场比赛一决高下。兔子带头冲出，它奔跑了一会儿，就已遥遥领先，于是心想：还早着呢，可以在树下歇一会儿，放松一下，然后再跑。兔子就坐在树下休息，不一会儿就睡着了。而慢手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬，最后终于到了终点，成为比赛的冠军。等兔子一觉醒来，才发现自己输了。
(2)老师边复述边在黑板上画故事情节图
领先 乌龟赢了
落后 休息
坚持
(3)同学们，老师黑板上画的这个图叫什么图？(指名学生回答)
预设：路线图、思维导图、情节图......
师总结：对的，这个图表现了乌龟和兔子赛跑时候的路线，所以有的同学认为他可以叫路线图啊，同时他把整个故事的情节发展都表现出来了，我们也可以叫它故事情节图。利用这样的故事情节图，就算再长的故事，我们也能够非常清楚地把它给记住了。
（4）学习“波折点”
①师引导：这个故事的结局是乌龟赢了，那么乌龟为什么会取得比赛的胜利呢？
预设：兔子偷懒、乌龟坚持不懈
②引出“波折点”
整个故事在第三个情节处生了反转。这是一个波折，所以我们给它取一个名字叫做波折点。(板书标注)
③讨论能否去掉这一情节
师总结：写故事一定要有波折，否则整个故事就会显得单调乏味，不能引起读者的兴趣。今天我们就围绕着波折点来进行故事新编。
板块二　选定结局，倒推情节
1、预设故事结局
（1）师：如果让你们重新编写一个龟兔赛跑的故事，你们会怎么编呢？我们先设想一下故事的结局。(学生发表观点，教师总结)
①乌龟和兔子都赢了。
②乌龟和兔子谁都没赢。
③兔子赢了。
④乌龟又赢了。
(2)师：我们选择“乌龟又赢了”这个结局，你认为这中间会发生什么故事呢？兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢？乌龟又是运用了什么样的方法取胜的呢？(学生交流)
(3)出示课本内容进行对照补充，哪些情节是你还没有想到的？
从小兔子一方来设计情节：
①路遇不测：河流挡道、撞上树桩、掉进陷阱、猛兽追赶……
②急中出错：跑反方向、这回比谁跑得慢、摔伤了腿……
③到诱惑：路过一片萝卜地，看到了水灵灵的萝卜……
从乌龟一方来设计情节：　
①赛道变化：新增了一段下坡路，乌龟头一缩，迅速滚下……
②借助工具：滑板、宝葫芦……
仔细观察上面的这些情节，你有没有什么发现呢？
预设：从兔子一方来设计的都是不利的情节，从乌龟一方来设计都是有利的情节。
为什么会是这样的呢？
师总结：因为我们预设的结局是乌龟又赢了，设计的故事情节要导向选定结局。
板块三　确定思路，完成片段
1、选择一个结局，完成故事情节图
（1）指名学生展示交流，师生共评设计是否合理。
2、根据故事情节图提示的情节，仔细构思细节，大胆想象，写下来。
（1）刚才这个故事情节图，同学们都完成的非常好，设计的非常的有新意，但是光是情节图完成的好还不够，我们还要把这个故事的精彩部分写下来。如何才能把故事的经过写得精彩呢？
(具体描写人物的语言、动作、神情、心理等进行细节描写;多用拟人、比喻等修辞手法)
（2）学生进行精彩片段习作。
（3）全班展示交流。讨论：你喜欢谁的习作片段，为什么？
（4）根据意见，修改片段。
师总结：新编故事，要让故事有变化，要把故事当中的人物语言、动作、神态写清楚。
3、回顾学习内容，结束课堂学习。
同学们，今天我们走进了故事新编，我们知道了要新编故事，首先要选定结局，然后再倒推结局。
下一节课，大家可以对自己的作文进行修改补充，还可以再添上开头结尾组成一篇完整的习作，当然我们还可以为它配上插图，在班级里进行交流分享。如果你想新编其他的故事也可以。
教学反思：《龟兔赛跑》这个故事是学生耳熟能详的，非常适合作为故事新编的一个教学内容。针对本次习作课的特点，我主要围绕故事的波折点来进行教学设计，解决这个故事情节中的这个重点，课堂上学生能够围绕重点进行很多的情节创设，效果比较好。但是，这节课在时间的把握是上面有一些不足，导致后面有一些内容是没有完成的，这个是需要我进行调整改进的。