苏教版数学四年级上册电子备课表格式教案第二单元《连除实际问题练习》
文档属性
| 名称 | 苏教版数学四年级上册电子备课表格式教案第二单元《连除实际问题练习》 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 36.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-09 07:02:28 | ||
图片预览
文档简介
苏教版数学四年级上册电子备课教案第二单元《连除实际问题练习》 序号:11
教学课题 连除实际问题练习 课型 练习课
本课题教时数： 2 本教时为 第 二 教时 备课日期 9月5日
教学目标： 使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算法则，能正确笔算得数；初步了解除法计算的一些规律，并能初步应用规律使计算简便；感受两步连除实际问题的特征，能用综合算式解决两步连除实际问题。2、使学生进一步增强除法计算技能，经历发现一些运算规律的过程，能合理、简捷的方法计算得数，发展计算能力。养成良好的坐姿书写习惯。
教学重点、难点：除法笔算和解决连除实际问题。
教学方法与手段： 投影
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
回顾引入我们这个单元已经学习了哪些知识？揭示课题：练习除法的笔算和解决实际问题练习计算提醒学生端正坐姿：背挺直，一尺、一拳、一寸。试商出示：98÷43 267÷52 320÷38 571÷67 小结：试商要看除数是多少，用四舍五入把除数看作和它接近的几十试商；试商时，可以想被除数里最多有几个几十，就商几。笔算出示：638÷31 425÷48检验交流：第一小题怎样算的？什么时候要商0？第二小题得数对不对？商为什么是一位数？小结试商的方法。练习三第15题学生独立完成，请人板演，全班交流校对。说明：除法试商可以用四舍五入的方法，把除数看作整十数；验算还是用商乘除数，再加余数，看是不是等于被除数。感受规律（1）练习三第16题小结：一个数连续除以两个数，就等于这个数除以两个除数相乘的积。（2）改写算式出示：420÷12÷5 210÷14 引导学生改写成和原来得数相等的式子。师：计算时你喜欢用哪道来算呢，为什么？（3）练习三第17题解决问题练习三第18题问：“每种棵数同样多”是什么意思？引导学生说出多种不同的思路。师：可以用哪些方法检验？学生独立完成，师巡视指导，检查学生完成情况。练习三第19题学生审题，完成解答，组织交流校对，说一说两道题目的异同点。选择条件组成实际问题出示：四年级3个班，每班有4组，每组有8人，一共有96人。要求选择三个条件，编一题连乘问题和一题连除问题。练习总结。交流收获。思考题结合交流，讲解。布置作业1.基础作业:补充习题第16-17页,同步第14页1-52.拓展作业:同步第14页第6题 分别请学生交流，说一说计算时的注意点。学生思考每题怎样试商，试商是几。交流试商是几，怎样想的？学生独立计算，两人板演。。学生笔算前两题，两人板演。交流怎样试商的。独立计算，再比较每组两题得数有什么关系。交流：你发现了什么？先说说每题可以怎样算，再计算。交流算法。学生读题，交流有哪三个条件，求什么问题？交流：这道题可以怎样想？用其中一种方法解答。交流每种方法先算什么，再算什么？学生回答。独立读题，解答。交流算法。交流。同桌讨论交流你想到的办法和结果？ 明确本课练习要点，使学生以积极的态度投入到练习中去。 巩固四舍五入法试商，突破练习中的难点。养成良好的坐姿书写习惯。进一步掌握除数是两位数的除法笔算法则，能正确笔算得数。在规律的探索上引导学生独立思考，学会观察、分析、思考。巩固试商的方法，验算的方法，提高学生计算的正确率。初步了解除法计算的一些规律，并能初步应用规律使计算简便。感受两步连除实际问题的特征，能用综合算式解决两步连除实际问题。在解决问题的过程中，培养学生分析问题，解决问题的能力。
板书设计：练习除法的笔算和解决实际问题638÷31 425÷48
授后小记：
授课日期 9月 15日
教学课题 连除实际问题练习 课型 练习课
本课题教时数： 2 本教时为 第 二 教时 备课日期 9月5日
教学目标： 使学生进一步掌握除数是两位数的除法笔算法则，能正确笔算得数；初步了解除法计算的一些规律，并能初步应用规律使计算简便；感受两步连除实际问题的特征，能用综合算式解决两步连除实际问题。2、使学生进一步增强除法计算技能，经历发现一些运算规律的过程，能合理、简捷的方法计算得数，发展计算能力。养成良好的坐姿书写习惯。
教学重点、难点：除法笔算和解决连除实际问题。
教学方法与手段： 投影
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
回顾引入我们这个单元已经学习了哪些知识？揭示课题：练习除法的笔算和解决实际问题练习计算提醒学生端正坐姿：背挺直，一尺、一拳、一寸。试商出示：98÷43 267÷52 320÷38 571÷67 小结：试商要看除数是多少，用四舍五入把除数看作和它接近的几十试商；试商时，可以想被除数里最多有几个几十，就商几。笔算出示：638÷31 425÷48检验交流：第一小题怎样算的？什么时候要商0？第二小题得数对不对？商为什么是一位数？小结试商的方法。练习三第15题学生独立完成，请人板演，全班交流校对。说明：除法试商可以用四舍五入的方法，把除数看作整十数；验算还是用商乘除数，再加余数，看是不是等于被除数。感受规律（1）练习三第16题小结：一个数连续除以两个数，就等于这个数除以两个除数相乘的积。（2）改写算式出示：420÷12÷5 210÷14 引导学生改写成和原来得数相等的式子。师：计算时你喜欢用哪道来算呢，为什么？（3）练习三第17题解决问题练习三第18题问：“每种棵数同样多”是什么意思？引导学生说出多种不同的思路。师：可以用哪些方法检验？学生独立完成，师巡视指导，检查学生完成情况。练习三第19题学生审题，完成解答，组织交流校对，说一说两道题目的异同点。选择条件组成实际问题出示：四年级3个班，每班有4组，每组有8人，一共有96人。要求选择三个条件，编一题连乘问题和一题连除问题。练习总结。交流收获。思考题结合交流，讲解。布置作业1.基础作业:补充习题第16-17页,同步第14页1-52.拓展作业:同步第14页第6题 分别请学生交流，说一说计算时的注意点。学生思考每题怎样试商，试商是几。交流试商是几，怎样想的？学生独立计算，两人板演。。学生笔算前两题，两人板演。交流怎样试商的。独立计算，再比较每组两题得数有什么关系。交流：你发现了什么？先说说每题可以怎样算，再计算。交流算法。学生读题，交流有哪三个条件，求什么问题？交流：这道题可以怎样想？用其中一种方法解答。交流每种方法先算什么，再算什么？学生回答。独立读题，解答。交流算法。交流。同桌讨论交流你想到的办法和结果？ 明确本课练习要点，使学生以积极的态度投入到练习中去。 巩固四舍五入法试商，突破练习中的难点。养成良好的坐姿书写习惯。进一步掌握除数是两位数的除法笔算法则，能正确笔算得数。在规律的探索上引导学生独立思考，学会观察、分析、思考。巩固试商的方法，验算的方法，提高学生计算的正确率。初步了解除法计算的一些规律，并能初步应用规律使计算简便。感受两步连除实际问题的特征，能用综合算式解决两步连除实际问题。在解决问题的过程中，培养学生分析问题，解决问题的能力。
板书设计：练习除法的笔算和解决实际问题638÷31 425÷48
授后小记：
授课日期 9月 15日