25古人谈读书微课教案

微课名称 《古人谈读书之朱熹》 学科 语文 视频长度
教学目标 1.能梳理信息，说清楚朱熹对读书的认识。 2.能够理解文言文的基本内容，掌握背后的读书方法。 3.激发学生的读书热情，帮助学生建立自己的读书习惯。
教学重难点 重点：能梳理信息，说清楚朱熹对读书的认识。 难点：结合自己的阅读经验，清楚明白地说出对自己的启发。
适用对象 五年级学生
设计思路 本微课设计为三个部分：一、揭示微课授课内容；二、正文讲解；三、提出思考问题，总结结尾。
教学过程
内 容 时间
片头 （15秒） 哈喽，欢迎来到语文小课堂。他出身于儒学世家，在10岁时就“厉志圣贤之学”，每天如痴如迷地攻读《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，他是谁呢？他就是宋代理学的集大成者—朱熹。今天，我们来学习《古人谈读书》的第二则《读书有三到》，去看看朱熹是如何对待读书的。 30s
正文讲解 （5分钟） 第一部分内容：回顾课文内容 《读书有三到》引自朱熹的《训学斋规》，朱熹一生大部分时间都在读书和教书，我们先来读一下这篇课文。 余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细；心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ 那么朱熹对读书是持有怎样的观点呢？ 第一句：余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。（做一个人物的形象，再心眼口三位置标出来）这句话的意思是我曾经说过读书有三到，就是心到、眼到、口到。 什么是心到、眼到、口到呢？ 心到是用心是思考去琢磨，眼到是用眼睛去仔细看书中的内容，口到则是朗读出来。那么，朱熹认为哪个最重要呢？我们继续往下看。 第二句：心不在此，则眼不看仔细；心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。这句话什么意思呢？心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，心和眼既然不专心一意，就只能随随便便地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。 第三句：三到之中，心到最急。又怎么理解呢？ 第四句：心既到矣，眼口岂不到乎？说的是是什么意思呢？思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？这句话运用了什么修辞手法呢？给我们什么启示呢？ 运用了反问的修辞手法，告诉我们读书要集中精神。 那么朱熹的读书观是什么呢？ 150s
第二部分内容：梳理读书观 朱熹告诉我们读书要做到“三到”，其中“心到”最重要。他曾写下诗句“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这与习近平总书记曾说的“读书可以让人保持思想活力”有异曲同工之妙，鼓励我们要怎么做呢？ 要用心读书，多读书。 那你能不能说一说读书怎么才能做到心到呢？ 想要做到心到，先要放平心态.确定心无杂念，没有别的事情困扰着自己.读进去即可。可以用笔辅助读书，也可以在安静的地方读书，读书时要做到心无杂念，自然会被书中的文字吸引了。 你还知道哪些关于读书的名言呢？ 杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。” 欧阳修说：“立身以立学为先，立学以读书为本。” 陈寿说：“书读百遍，其义自见。” 培根说，“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辨。” 90s
结尾 （30秒） 通过学习今天的文章，我们今后读书也要做到认真细心，读书时眼睛看到，口中多多朗诵，心中默默记忆。遇到不懂的问题，就向别人请教，或是查阅资料，直到弄懂为止。 15s