7.2 东南亚教案（表格式）2022-2023学年七年级地理下册人教版
文档属性
| 名称 | 7.2 东南亚教案（表格式）2022-2023学年七年级地理下册人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 213.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2023-03-08 17:14:28 | ||
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文档简介
《7.2 东南亚》教学设计
教材分析：《东南亚》一节教材，介绍了东南亚地理中具有突出特点的一些内容，如十字路口的位置、热带气候和农业生产、山河相间和城市分布、华人和华侨集中的地区。通过课堂教学，目的是让多数学生掌握从不同角度去认识区域特征，掌握简单的认识区域特征的方法，并能进行简单的区域评价。
学情分析：学生经过半年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力。但由于本节课内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用地图来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看图片、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
核心素养 知识目标：1、认识东南亚地理位置，并了解其重要性。 清楚马六甲海峡的地理位置的重要性。 了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布，以及原因。 能力目标：能正确熟练指出东南亚的“十字路口”重要地位；培养学生综合分析，评价地理环境的能力。 情感态度价值观目标：培养树立因地制宜的人地关系思想，并学习从国家利益角度认识世界地缘关系。
教学重点 通过东南亚这一案便的学习，学会学习区域地理的一般方法。 东南亚地理位置的重要性。
教学难点 学会运用资料分析东南亚地理位置重要性的成因。
课前：自主预习，知识梳理。
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图
1 预习 预习书本P22~29东南亚的知识内容 圈画出重点知识内容 预习新课
完成同步训练上相应的课前预习内容 利用知识清单和课本完成练习册的课前预习内容 为新课教授做准备
课堂：交流展示，合作探究。
评述 评书讲解 导学 播放几张东南亚不同地区的照片，他们都在我们亚洲的什么方位呢？（东南方）对，所以我们给这些地方一个统称——东南亚地区。 观看图片，并回答老师问题。 问题： 他们都在我们亚洲的什么方位呢？ 1.通过图片增强课堂的趣味性，激发学习动机； 2.通过问题，推进课堂内容。
板书：7.2 东南亚 环节一：东南亚的位置、组成 一、出示东南亚在世界的位置图 自主学习：根据学习亚洲时的方法，自主学习，找出东南亚地理位置 读图7.19完成下列问题： 1.说出东南亚半球位置、经纬度位置和海陆位置。 2.找出中南半岛、马来群岛、太平洋、印度洋和马六甲海峡。 3.简述马六甲海峡位置 （承转） 东南亚“十字路口”的位置已经十分重要了，马六甲海峡则是这个“十字路口”的咽喉部位。 展示图片：马六甲海峡的位置及通过的主要航线 总结:马六甲海峡是沟通太平洋与印度洋的天然水道，是欧洲、非洲至东南亚、东亚各大港口最短航线的必经之地。 东南亚的组成与国家 组成：中南半岛和马来群岛。 中南半岛因为位于中国以南 而得名。 在图上找到马来半岛，明确其位置和范围。 东南亚国家名称与对应的称号连线 越南 临海国 老挝 内陆国 印度尼西亚 岛国 环节四：东南亚旅游 在ppt中展示东南亚各国的自然、人文风景图片 提问：中国人到东南亚国家旅游成为一大热点，为什么？ （从距离、景观、语言文化等方面回答） 补充： 华人和华侨：东南亚是海外华人和华侨分布最集中的地区。19世纪后期到20世纪初期，我国东南沿海一带，特别是广东、福建，有大量的人口漂洋过海“下南洋”谋生。他们中取得所在国国籍的，称为华人；仍保留中国国籍的，称为华侨。华人和华侨对东南亚的经济建设作出了重大的贡献，同时也把中国的传统文化带到了所在国，使东南亚文化更加多姿多彩。东南亚现存的中华文化遗产也成为该地区重要的旅游资源。 小结： 一个地区的旅游资源优势，要联系每个地区独特的自然条件，灿烂的文化和风土人情等进行分析。 学生通过阅读课本得出问题答案，并回答相应问题。 问题： 1.说出东南亚半球位置、经纬度位置和海陆位置。 2.找出中南半岛、马来群岛、太平洋、印度洋和马六甲海峡。 3.简述马六甲海峡位置。 学生读图自由发言 老师再进行总结 让学生整体感知，东南亚在世界的位置，形成一个整体印象。 学生通过自主学习 ，可以做 到 对重点和难点提前感知，使听课更具有针对性。 展示各国景观、文化，让学生产生兴趣。
评论 合作探究 环节二：热带气候与农业生产 1、提问：看图东南亚主要有哪些气候类型？ 追问：这两种气候的特点，分布在哪里？ 气候类型气候特点分布地区热带雨林气候全年 高温多雨马来半岛 南部 马来群岛的大部分热带季风气候全年高温， 分旱、雨两季 中南半岛和 菲律宾群岛的北部
（承转） 大部分位于23.5°N-10°S之间 以热带气候为主 共同点：湿热 适合种植：水稻和热带经济作物 2、东南亚各国的农业生产 读图7.22，回答问题 1.东南亚主要粮食作物是什么？原因？ 2.东南亚的热带作物及分布？ 3.分析东南亚适合热带经济作物生长的原因？ （水稻；水稻单产高，生长需要多雨高温的气候，东南亚适合水稻生长） 拓展：东南亚被砍伐的热带雨林 提问：在我们日常的衣、食、住、行生活中，你留意过它们与环境保护的关系吗？把你的故事拿来与大家分享。 阅读材料：红猩猩与方便面的故事 学生进行小组讨论，通过阅读课本得出问题答案，并举手回答相应问题。 问题： 1、东南亚主要有哪些气候类型？这两种气候的特点是什么，分布在哪里？ 2、东南亚主要粮食作物是什么？原因？ 学会从地图中提取地理信息，在图上落实地理事物的空间分布。
评议 汇报展示 环节三：自然环境与城市分布 1、提问：仔细观察中南半岛地形图 中南半岛的地形有什么特点？ （山河相间，纵列分布） 2、中南半岛上的主要城市分布有什么特点？ （城市多分布在河流沿岸和河口三角洲） 城市附近大河所在国家河内 金边 万象 曼谷 仰光
这些河流流向有什么共同点？发源地在哪里？ （都是自北向南，除湄南河外，其余河流都发源于我国） 小结： 分析河流分布特征要联系地形特点，不同地区河流的分布特征还要综合考虑其它自然地理要素。 学生进行小组讨论，通过阅读课本得出问题答案，并举手回答相应问题。 问题： 中南半岛的地形有什么特点？ 中南半岛上的主要城市分布有什么特点？ 这些河流流向有什么共同点？发源地在哪里？ 培养学生读图能力和信息提取能力，上台讲解培养学生的语言表达能力和综合能力。
当堂练习 1．中南半岛各国与中国经济联系密切，该地区大量输往中国的物产是（ ） A. 石油 煤炭 B. 天然橡胶 棕油 C. 棉花 小麦 D. 先进机械 电子产品 读东南亚局部地区示意图，完成2～3题。 2.图中甲半岛的地形特征是（ ） A．平原为主，地势平坦 B．高原为主，地表崎岖 C．山河相间，纵列分布 D．地形复杂，中高周低 3.该半岛人口和大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲地区，主要原因是（ ） ①水流湍急，水能丰富 ②地形平坦 ③水源充足 ④交通便利 ①② B．②③ C．①②③ D．②③④
板书设计
课后：作业布置，问题整理。
作业布置 完成同步训练东南亚的知识内容
小组表现班级情况
教后反思 改进策略 知识掌握程度：
教学存在问题：
后期改进措施：
教材分析：《东南亚》一节教材，介绍了东南亚地理中具有突出特点的一些内容，如十字路口的位置、热带气候和农业生产、山河相间和城市分布、华人和华侨集中的地区。通过课堂教学，目的是让多数学生掌握从不同角度去认识区域特征，掌握简单的认识区域特征的方法，并能进行简单的区域评价。
学情分析：学生经过半年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力。但由于本节课内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用地图来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看图片、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
核心素养 知识目标：1、认识东南亚地理位置，并了解其重要性。 清楚马六甲海峡的地理位置的重要性。 了解东南亚主要农作物和热带经济作物的分布，以及原因。 能力目标：能正确熟练指出东南亚的“十字路口”重要地位；培养学生综合分析，评价地理环境的能力。 情感态度价值观目标：培养树立因地制宜的人地关系思想，并学习从国家利益角度认识世界地缘关系。
教学重点 通过东南亚这一案便的学习，学会学习区域地理的一般方法。 东南亚地理位置的重要性。
教学难点 学会运用资料分析东南亚地理位置重要性的成因。
课前：自主预习，知识梳理。
环节名称 教师活动 学生活动 设计意图
1 预习 预习书本P22~29东南亚的知识内容 圈画出重点知识内容 预习新课
完成同步训练上相应的课前预习内容 利用知识清单和课本完成练习册的课前预习内容 为新课教授做准备
课堂：交流展示，合作探究。
评述 评书讲解 导学 播放几张东南亚不同地区的照片，他们都在我们亚洲的什么方位呢？（东南方）对，所以我们给这些地方一个统称——东南亚地区。 观看图片，并回答老师问题。 问题： 他们都在我们亚洲的什么方位呢？ 1.通过图片增强课堂的趣味性，激发学习动机； 2.通过问题，推进课堂内容。
板书：7.2 东南亚 环节一：东南亚的位置、组成 一、出示东南亚在世界的位置图 自主学习：根据学习亚洲时的方法，自主学习，找出东南亚地理位置 读图7.19完成下列问题： 1.说出东南亚半球位置、经纬度位置和海陆位置。 2.找出中南半岛、马来群岛、太平洋、印度洋和马六甲海峡。 3.简述马六甲海峡位置 （承转） 东南亚“十字路口”的位置已经十分重要了，马六甲海峡则是这个“十字路口”的咽喉部位。 展示图片：马六甲海峡的位置及通过的主要航线 总结:马六甲海峡是沟通太平洋与印度洋的天然水道，是欧洲、非洲至东南亚、东亚各大港口最短航线的必经之地。 东南亚的组成与国家 组成：中南半岛和马来群岛。 中南半岛因为位于中国以南 而得名。 在图上找到马来半岛，明确其位置和范围。 东南亚国家名称与对应的称号连线 越南 临海国 老挝 内陆国 印度尼西亚 岛国 环节四：东南亚旅游 在ppt中展示东南亚各国的自然、人文风景图片 提问：中国人到东南亚国家旅游成为一大热点，为什么？ （从距离、景观、语言文化等方面回答） 补充： 华人和华侨：东南亚是海外华人和华侨分布最集中的地区。19世纪后期到20世纪初期，我国东南沿海一带，特别是广东、福建，有大量的人口漂洋过海“下南洋”谋生。他们中取得所在国国籍的，称为华人；仍保留中国国籍的，称为华侨。华人和华侨对东南亚的经济建设作出了重大的贡献，同时也把中国的传统文化带到了所在国，使东南亚文化更加多姿多彩。东南亚现存的中华文化遗产也成为该地区重要的旅游资源。 小结： 一个地区的旅游资源优势，要联系每个地区独特的自然条件，灿烂的文化和风土人情等进行分析。 学生通过阅读课本得出问题答案，并回答相应问题。 问题： 1.说出东南亚半球位置、经纬度位置和海陆位置。 2.找出中南半岛、马来群岛、太平洋、印度洋和马六甲海峡。 3.简述马六甲海峡位置。 学生读图自由发言 老师再进行总结 让学生整体感知，东南亚在世界的位置，形成一个整体印象。 学生通过自主学习 ，可以做 到 对重点和难点提前感知，使听课更具有针对性。 展示各国景观、文化，让学生产生兴趣。
评论 合作探究 环节二：热带气候与农业生产 1、提问：看图东南亚主要有哪些气候类型？ 追问：这两种气候的特点，分布在哪里？ 气候类型气候特点分布地区热带雨林气候全年 高温多雨马来半岛 南部 马来群岛的大部分热带季风气候全年高温， 分旱、雨两季 中南半岛和 菲律宾群岛的北部
（承转） 大部分位于23.5°N-10°S之间 以热带气候为主 共同点：湿热 适合种植：水稻和热带经济作物 2、东南亚各国的农业生产 读图7.22，回答问题 1.东南亚主要粮食作物是什么？原因？ 2.东南亚的热带作物及分布？ 3.分析东南亚适合热带经济作物生长的原因？ （水稻；水稻单产高，生长需要多雨高温的气候，东南亚适合水稻生长） 拓展：东南亚被砍伐的热带雨林 提问：在我们日常的衣、食、住、行生活中，你留意过它们与环境保护的关系吗？把你的故事拿来与大家分享。 阅读材料：红猩猩与方便面的故事 学生进行小组讨论，通过阅读课本得出问题答案，并举手回答相应问题。 问题： 1、东南亚主要有哪些气候类型？这两种气候的特点是什么，分布在哪里？ 2、东南亚主要粮食作物是什么？原因？ 学会从地图中提取地理信息，在图上落实地理事物的空间分布。
评议 汇报展示 环节三：自然环境与城市分布 1、提问：仔细观察中南半岛地形图 中南半岛的地形有什么特点？ （山河相间，纵列分布） 2、中南半岛上的主要城市分布有什么特点？ （城市多分布在河流沿岸和河口三角洲） 城市附近大河所在国家河内 金边 万象 曼谷 仰光
这些河流流向有什么共同点？发源地在哪里？ （都是自北向南，除湄南河外，其余河流都发源于我国） 小结： 分析河流分布特征要联系地形特点，不同地区河流的分布特征还要综合考虑其它自然地理要素。 学生进行小组讨论，通过阅读课本得出问题答案，并举手回答相应问题。 问题： 中南半岛的地形有什么特点？ 中南半岛上的主要城市分布有什么特点？ 这些河流流向有什么共同点？发源地在哪里？ 培养学生读图能力和信息提取能力，上台讲解培养学生的语言表达能力和综合能力。
当堂练习 1．中南半岛各国与中国经济联系密切，该地区大量输往中国的物产是（ ） A. 石油 煤炭 B. 天然橡胶 棕油 C. 棉花 小麦 D. 先进机械 电子产品 读东南亚局部地区示意图，完成2～3题。 2.图中甲半岛的地形特征是（ ） A．平原为主，地势平坦 B．高原为主，地表崎岖 C．山河相间，纵列分布 D．地形复杂，中高周低 3.该半岛人口和大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲地区，主要原因是（ ） ①水流湍急，水能丰富 ②地形平坦 ③水源充足 ④交通便利 ①② B．②③ C．①②③ D．②③④
板书设计
课后：作业布置，问题整理。
作业布置 完成同步训练东南亚的知识内容
小组表现班级情况
教后反思 改进策略 知识掌握程度：
教学存在问题：
后期改进措施：