第3课生活中的冷色（教案 表格式）人美版 美术四年级上册

《生活中的冷色》教学设计
教学目标 1、通过复习回忆、对比欣赏，学习冷色的色彩特点，体验冷色给人带来的感受。 2、通过欣赏、分析，领悟艺术作品的内涵，掌握冷色的表现方法。 3、通过体验探究、教师示范，掌握点染的技巧，并学习运用点染的方法画一幅风景画。
教学重难点 重点：了解掌握冷色的特点，能够正确运用冷色画一幅风景画。 难点：点彩画的笔触学习与色彩搭配的美感。
工具 教师：重彩油画棒、卡纸 学生：油画棒、卡纸
学习过程
学习环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 探究新知 艺术实践 课后小结 （一）创设情境，感受并找出自然界中的冷色。 1、播放沙漠和海洋的视频。提问:在炎炎夏日哪一处美景会给我们带来凉爽的感觉呢 小结:相信同学们一定会海边这一美景。 提问:在这一美景中你都看到了哪些颜色呢 小结:蓝色、绿色。 2、大自然就像一位神奇的魔术师,运用这两种颜色创造了各种美景,给我们带来了不同的视觉感受。 出示幻灯片:冷色风景图。 欣赏了这么多美景，你是否被这心旷神怡，宁静神秘的景色所吸引呢! 3、这些景色用了哪些颜色呢 你能在色相环中找找吗 小结:青绿、浅蓝、深蓝、 群青。我们把这些给我们带来凉爽感觉的颜色叫冷色。 出示课题:《生活中的冷色》。 （二）认识并感受生活中的冷色 1、出示生活中的绿色、蓝色的图片。 小结:蓝色在我们的生活中真是无处不在，带给我们清新、凉爽、舒畅之感。 （三）对比探究色彩冷暖 1、紫色是冷色还是暖色呢 为什么会把紫色划分到冷色之中呢 在上节课的学习中,我们明白在色相环中,红橙这边的色相称暖色，能带给人温馨、和谐、温暖的感觉。如果湖蓝是最冷的颜色,你觉得紫色是冷色还是暖色 小结:蓝与紫相比,紫就暖。 红与紫相比,紫就冷。原来色彩的冷暖是一种感觉，是相对的。 （四）探索冷色系艺术作品中的冷色搭配和笔触运用。 冷色不仅在生活中,艺术大师也非常喜爱用冷色进行创作。 1、出示星月夜作品。 提问:这幅作品表现了什么 内容呢 小结:小镇、天空、山、云、星星。 2、这幅作品主要用到了哪些颜色 小结:深蓝、浅蓝、黄色从色彩的比例中我们可以看出以冷色为主，暖色为辅。少量的暖色搭配可以使画面看起来更丰富，有层次。 3、这样的色彩搭配给你什么感受 小结:天空幽静深邃，星光闪烁。 4、近点看，再近点看，梵高的星空好像旋转了起来。梵高《花园里的树丛》的笔触有什么特点呢 小结:大树运用了旋转的点状笔触。梵高的点画法带给了我们强烈的动感与力量。 5、欣赏克罗斯的《阿西西附近的风景》局部和放大图。 提问:近点看，再近点看，你看到了什么呢 小结:画面中充满了整齐有序的细碎圆点,克罗斯的画好像幅闪闪发光的刺绣。 6、对比克罗斯的《阿西西附近的风景》局部图与梵高《花园里的树丛》局部图。 提问:这两幅作品中的点有什么不同呢 小结:刚才我们赏析了大师作品克罗斯擅长用圆点笔触，梵高擅长用长点笔触。 在景色中找笔触，启发创作思维 我们生活中的景物可以运用哪些笔触来表现呢？ 1、出示各种各样的画点的技法和生活中的景色。 提问:请你完成任务单活动一 连一连，将适合的笔触与对应的景色相连。 小结:一簇一簇的点适合画小草,有序的圆点竖点适合画大树，小圆圈适合画荷叶。 小试牛刀 你想要试一试如何来用笔触表现事物吗？ 提问：请你完成任务单活动二，选用适合的笔触，画一画你喜欢的事物。请暂停视频进行尝试。 老师也用点染的方法尝试了三幅小作品。 小试牛刀微课：你可以选择两种相近的色彩来表现进景物。比如用曲线可以表现树冠或者是小灌木；一簇一簇的点来画小草；一圈一圈的小弧线来表现星空。 你发现了吗？笔触的方向其实与植物的生长结构有关。 小结：大家体验了一下用点染的方法画小事物，感受到了笔触的不用变化。 想一想，生活中哪些景物适合用冷色来表现？绿色的树林、蓝色的大海，还有...... （六）教师示范微课 老师想来表现一幅有大树的风景画。我们去看看吧。 首先是我们的工具准备：卡纸、油画棒。 树常常出现在风景画中，怎么用点染的方法画树呢 第一步，我们先用浅色油画棒构图。确认画面的前景、中景、远景。画出树的造型和草丛的分组还有远处的天空。注意构图饱满。 第二步，选择出冷色系的油画棒。 第三步,我们根据构思好的画面，用点染的方法进行创作，注意点的形状、方向。 也要注意景物颜色深浅变化的层次感。 最后：进行画面的整体的调整。一幅风景画就画好了。你学会了吗 接下来的时间交给你们。 艺术实践： 请你试着选择冷色，并用点染的方法画一幅风景画。 出示用点染方法创作的冷色的作品： 生活中还有很多景物是以冷色调和点染的笔触来表现的,希望大家能够多多尝试,感受冷色、笔触与色彩搭配带给我们的美感。 今天的课我们就上到这里，同学们再见~ 学生欣赏、选择想要欣赏的美景。 学生欣赏风景中冷色的图片。 学生通过回忆，在色相环中，找到出风景的色彩。 学生欣赏生活中的冷色的图片。 学生对比分析冷暖色。 学生欣赏大师作品 学生思考色彩的搭配及给自己带来的感受。 学生仔细观察笔触的变化。 学生欣赏圆点的笔触。 学生对比观察，感受点的变化。 学生根据各种点的笔触进行联想。 学生观察思考绘画步骤。 学生用选内容，用不同类型的笔触作画。 创作—幅作小组同学相互评价能力。
教师巡视辅导,互相评价。 创设动态风景情境，在对比之中，体验冷色带给我们凉爽的感觉。 通过欣赏图片，结合生动的语言描述，认识并感受自然界中以冷色为主色调的美景。开阔学生的视野。 学生通过欣赏美景，在色相环中找到色彩，引导学生在欣赏之中探究色彩知识。 通过欣赏生活中冷色的图片，感受冷色在生活中带给我们丰富的视觉体验。培养学生对色彩的感知能力。 通过将紫色与蓝、红色的对比分析，感知冷色不是绝对的，是在对比中产生的。启发学生在运用色彩的时候可以灵活变通。 通过欣赏大师作品的内容、色彩比例、笔触等，感受色彩搭配与笔触给人带来的美感，解决重难点。 通过动画的形式，让学生直观的感受旋转额笔触带来的动感。 欣赏修拉的作品感受圆点特有的美感。 在对比欣赏中，感受不同的点给人带来不同的感受。 通过欣赏不同的点的笔触和实物的联系，拓宽学生的表现力。 通过教师 对局部景物的示范到整体风景的示范，引导学生用合理的色彩搭配和有序的笔触表现冷色风景画的美感。进一步突破教学难点。 通过动手实践，体验冷色的美感及用笔特点。 拓宽学生视野，激发学生创意思维。 通过让学生玩一玩手中的线，感受发现线条变化的乐趣，充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。 引导孩子们认识线条，感受线条的美和如何组织线条
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