3.安塞腰鼓同步练习2022-2023学年部编版语文八年级下册
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是
A．一尺来长的黄色、蓝色的纹条，上面用朱笔画些莫明其妙的道道，这就能避邪吗？
B．这篇散文诗写的是雪，却是别出心裁地从描写雨来开篇的。
C．11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即便发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
D．消息灵通的报社记者们很快就打听到了这件事，一马当先地开着小汽车赶来了。
2．下列词语中，没有错别字的一项是( )
A．蹦跳 闪射 瞳仁 诲暗
B．束缚 羁绊 闭塞 冗杂
C．严俊 搏击 震撼 磅礴
D．辐射 渺远 璇转 凝聚
3．下列注音全部准确的一项是（ ）
A．晦暗（huì） 闭塞（sāi） 亢奋（kàng） 飞溅（jiàn）
B．恬静（tián） 羁绊（jī） 烧灼（zhuó） 冗杂（rǒng）
C．颤栗（chàn） 骤雨（zhòu） 震撼（hàn） 磅礴（bàng）
D．瞳仁（tóng） 戛然（gá） 辐射（fú） 蓦然（mò）
4．将下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是( )
①可以说,想象力应用多少是评价一个人智力高低的标准之一。
②人的大脑具有四个功能部位:感受区、贮存区、判断区和想象区。
③想象力是人类独有的才能,是人类智慧的生命线。
④人们运用前三个部位功能的机会多,而应用想象区的机会少,一般人仅仅应用了自己想象力
的15%。
⑤优秀的想象力对于一个杰出人才来说是必需的。
A．②④③①⑤ B．③⑤②④① C．⑤③②①④ D．④⑤①②③
5．下列对《安塞腰鼓》这篇课文内容理解有误的一项是（ ）
A．课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。
B．文章以陕北人民的性格特点为线索，反复咏吸，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。
C．本文大量使用了排比和反复的修辞手法，气势磅礴，节奏鲜明，感情强烈。
D．文章前面写“他们的神情沉稳而安静”是为下文写安塞腰鼓热烈磅礴的气势做铺垫的。
二、基础知识综合
6．下面是一位语文老师出的作文试题，阅读后按要求答题。
冬去春来，花落花开，我们的年龄在增长，我们的情感在丰富，我们对生活的理解在深入。回首过去，有多少成功的喜悦，多少失败的痛苦，多少期盼与憧憬，多少苦闷与( )。通过对这些事物的感悟，一定能使你的文章更加充实。
(1)在括号处填写一个词语，这个词语是鲁迅的一部小说集的名字，这个词语是________。
(2)这段文字运用得最多的修辞是__________________。
(3)找出一个病句，并且改正。
_____________________________________
三、综合性学习
7．班级准备举办一次主题为“走近民间吆喝”的班会活动，请你积极参与并完成以下任务。
(1)为明确主题、烘托气氛，请你在黑板上写一组对偶句做标语。
(2)语文老师让你去邀请教历史的王老师来参加明天的班会活动，你打算怎样向王老师说？
四、现代文阅读
读《安塞腰鼓》片段，回答后面问题。
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。①他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！②百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
8．一群茂腾腾的后生，用这几个字组成短句作为文章的首段，有什么作用。
9．为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫，接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓。
10．“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过”一句中“似乎”可否去掉？为什么？
11．“但是：”“看！——”单独成段，有怎样的表达效果？
12．画波浪线的两个比喻句分别表现了后生们怎样的美？
13．“骤雨一样，……是强健的风姿”，这些内容运用哪些修辞手法？作用是什么？
14．如何理解画横线的两个句子的含义。
阅读下面的文段，完成下列小题。
①好一个安塞腰鼓！
②后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
③黄土高原啊！你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
⑤除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
⑥好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
15．用一句话概括文段的主要内容。
16．“好一个安塞腰鼓！”能否改为“安塞腰鼓好啊！”为什么？
17．第②段用了______、______、______三个词语形容后生们擂鼓的动作，突出的是后生们身上所散发出来的______。
18．第③段中运用了两个人称代词“你”，有什么表达效果？
19．联系上下文，说说下列句子在文中有何作用？
（1）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
（2）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
20．“好一个安塞腰鼓”在文中反复使用，有何表达作用？
21．“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈”中“壮阔”“豪放”“火烈”各是从哪个方面来说的？
22．如何理解“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了，冲破了，撞开了的那么一股劲！”这段话表现了什么？
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页3.安塞腰鼓同步练习2022-2023学年部编版语文八年级下册
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是
A．一尺来长的黄色、蓝色的纹条，上面用朱笔画些莫明其妙的道道，这就能避邪吗？
B．这篇散文诗写的是雪，却是别出心裁地从描写雨来开篇的。
C．11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即便发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
D．消息灵通的报社记者们很快就打听到了这件事，一马当先地开着小汽车赶来了。
【答案】D
【详解】试题分析：一马当先，原指作战时策马冲锋在前。形容领先。也比喻工作走在群众前面，积极带头。此题运用语境错误。
2．下列词语中，没有错别字的一项是( )
A．蹦跳 闪射 瞳仁 诲暗
B．束缚 羁绊 闭塞 冗杂
C．严俊 搏击 震撼 磅礴
D．辐射 渺远 璇转 凝聚
【答案】B
【详解】A.“诲暗”应写作“晦暗”；
C.“严俊”应写作“严峻”；
D.“璇转”应写作“旋转”；
故选B。
3．下列注音全部准确的一项是（ ）
A．晦暗（huì） 闭塞（sāi） 亢奋（kàng） 飞溅（jiàn）
B．恬静（tián） 羁绊（jī） 烧灼（zhuó） 冗杂（rǒng）
C．颤栗（chàn） 骤雨（zhòu） 震撼（hàn） 磅礴（bàng）
D．瞳仁（tóng） 戛然（gá） 辐射（fú） 蓦然（mò）
【答案】B
【详解】A.“塞”的读音应是“sè”；
C.“颤”的读音应为“zhàn”；“磅”的读音应为“páng”；
D.“戛”的读音应为“jiá”；
4．将下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是( )
①可以说,想象力应用多少是评价一个人智力高低的标准之一。
②人的大脑具有四个功能部位:感受区、贮存区、判断区和想象区。
③想象力是人类独有的才能,是人类智慧的生命线。
④人们运用前三个部位功能的机会多,而应用想象区的机会少,一般人仅仅应用了自己想象力
的15%。
⑤优秀的想象力对于一个杰出人才来说是必需的。
A．②④③①⑤ B．③⑤②④① C．⑤③②①④ D．④⑤①②③
【答案】B
【详解】这几句话围绕“想象力”来阐述，③指出想象力的意义；⑤紧承③说明“优秀的想象力”的重要性；②④承接③⑤解释原因，根据②中的“四个功能部位”和④中的“想象区功能”可知②在④前；从“可以说”一词可知①是总结句。这五句话的排列顺序为③⑤②④①。故选B。
5．下列对《安塞腰鼓》这篇课文内容理解有误的一项是（ ）
A．课文多用短句表现内容，简洁有力，铿锵激昂。
B．文章以陕北人民的性格特点为线索，反复咏吸，通过鼓在搏击，情在燃烧，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量。
C．本文大量使用了排比和反复的修辞手法，气势磅礴，节奏鲜明，感情强烈。
D．文章前面写“他们的神情沉稳而安静”是为下文写安塞腰鼓热烈磅礴的气势做铺垫的。
【答案】B
【详解】《安塞腰鼓》的抒情线索是“好一个安塞腰鼓！”这句话，这篇文章的线索应该是安塞腰鼓，不是陕北人民的性格特点，故B错误，选B。
二、基础知识综合
6．下面是一位语文老师出的作文试题，阅读后按要求答题。
冬去春来，花落花开，我们的年龄在增长，我们的情感在丰富，我们对生活的理解在深入。回首过去，有多少成功的喜悦，多少失败的痛苦，多少期盼与憧憬，多少苦闷与( )。通过对这些事物的感悟，一定能使你的文章更加充实。
(1)在括号处填写一个词语，这个词语是鲁迅的一部小说集的名字，这个词语是________。
(2)这段文字运用得最多的修辞是__________________。
(3)找出一个病句，并且改正。
_____________________________________
【答案】 彷徨 排比 最后一句。改正：通过对这些事物的感悟，你的文章一定能更加充实。
【详解】试题分析：（1）考查填充词语的能力。填充此空既要对原文内容熟悉，还要考虑到具体语境，如前面一个词语是“苦闷”，与此词义相近的词语可考虑是“彷徨”。（2）考查修辞手法的类型。“有多少成功的喜悦，多少失败的痛苦，多少期盼与憧憬，多少苦闷与彷徨”为排比修辞手法。（3）考查病句。“通过对这些事物的感悟，一定能使你的文章更加充实”一句残缺主语。可把“你的文章”移至“一定”前。
三、综合性学习
7．班级准备举办一次主题为“走近民间吆喝”的班会活动，请你积极参与并完成以下任务。
(1)为明确主题、烘托气氛，请你在黑板上写一组对偶句做标语。
(2)语文老师让你去邀请教历史的王老师来参加明天的班会活动，你打算怎样向王老师说？
【答案】(1)【示例】走近民间吆喝，感受传统文化。
(2)【示例】王老师，您好！语文老师让我来邀请您参加咱们班的班会，时间是明天下午第三节课，地点是第一多媒体教室，主题为“走近民间吆喝”，希望您抽空前往。
【详解】这是一道语文综合实践活动题。第（1）小题考查学生拟写宣传语的能力。拟写宣传语的目的是为了让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确，又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶的修辞。围绕“走近民间吆喝”的主题拟写即可。第（2）小题考查学生语言的实际运用能力。解答本题要考虑语言是否得体，主要是考虑说话者的语言是否符合“身份”“场合”“情景”“情感”等方面的要求，注意要有称呼、礼貌用语、自我介绍、阐明缘由。
四、现代文阅读
读《安塞腰鼓》片段，回答后面问题。
一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。①他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。
他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过。
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！②百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即便得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
8．一群茂腾腾的后生，用这几个字组成短句作为文章的首段，有什么作用。
9．为什么先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫，接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓。
10．“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地似乎从来不曾响过”一句中“似乎”可否去掉？为什么？
11．“但是：”“看！——”单独成段，有怎样的表达效果？
12．画波浪线的两个比喻句分别表现了后生们怎样的美？
13．“骤雨一样，……是强健的风姿”，这些内容运用哪些修辞手法？作用是什么？
14．如何理解画横线的两个句子的含义。
【答案】8．突出后生茂腾腾的形象，将他们的形象鲜明地推出舞台。具有吸引人，震撼人的力量。 9．动静相衬，更衬托出后生的飒爽英姿，人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势。 10．不可以。“似乎”表猜测语气。去掉后,就成了肯定没响过的意思,这与实际情况不相符,所以不能去掉。 11．单独成段是要引人注意，强调人和鼓由静而动的转变。 12． ①表现了他们的朴实美和沉静美； ②表现了他们的力量美和豪放美。 13．比喻，拟比，突出腰鼓骤响时的声，行,光彩和力量。 14．前：写腰鼓捶响时给冰冷，宁静，困倦的世界带来了光，热，色彩和力量，展示了生命的活力。 后：生命的力量是伟大的，不可阻挡的，一往无前的。
【解析】8．试题分析：们的形象鲜明地推出舞台，具有吸引人，震撼人的力量。给读者一种先入为主的感觉，加深了读者对他的印象。
9．考查对文章情节的理解。文章先写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫，接着又写他们沉稳而安静的神情和“呆呆”的腰鼓，如此安排情节是为了产生动静相衬的效果。衬托出后生的飒爽英姿，人和鼓的沉稳正是为下文的火爆场面蓄势。所以此情节对下文具有铺垫意义。
10．考查词语的表现力。“似乎”本义：表猜测语气。在此语境不能去掉，否则就成了肯定没响过的意思，这不实事求是。一定要注意限制词语的使用，这些限制性的副词往往都能准确地说明事物或事理。
11．考查语段的表达效果。“但是”单独成段，“看！——”单独成段，这样单独成段非常醒目抢眼，目的是要引人注意，强调人和鼓由静而动的转变，使读者加深印象。
12．赏析比喻句。“他们朴实得就像那片高粱。” 用“高粱”打比喻，表现了他们的朴实美和沉静美。 “百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。”用“石头”打比喻，表现了他们的力量美和豪放美。 答此题要理解好文句中重点的喻词所蕴含的意义。
13．考查修辞手法的类型及其表达作用。“骤雨一样，是急促的鼓点”是比喻。“火花一样，是闪射的瞳仁”是拟人。首先要点明描写人物的手法，在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的腰鼓骤响时的状态和力量。
点睛：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用。如比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。对比：突出描写对象的某种特点。反复：有强调语气，强化内容的作用。夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。对偶：语句整齐、意韵铿锵；反问：增强语气，强烈抒情。学生必须结合相关语句分析。
14．考查对重点句子深刻含意的把握。首先要从字面上理解句子的大意。然后根据文章内容和中心来探究其深刻内涵。前一个句子，可从腰鼓给冰冷、宁静、困倦的世界带来了光和热的角度作答。后一个句子可从生命的不可阻挡的的角度作答。
阅读下面的文段，完成下列小题。
①好一个安塞腰鼓！
②后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
③黄土高原啊！你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！
④多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
⑤除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊！
⑥好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
15．用一句话概括文段的主要内容。
16．“好一个安塞腰鼓！”能否改为“安塞腰鼓好啊！”为什么？
17．第②段用了______、______、______三个词语形容后生们擂鼓的动作，突出的是后生们身上所散发出来的______。
18．第③段中运用了两个人称代词“你”，有什么表达效果？
19．联系上下文，说说下列句子在文中有何作用？
（1）它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！
（2）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。
20．“好一个安塞腰鼓”在文中反复使用，有何表达作用？
21．“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈”中“壮阔”“豪放”“火烈”各是从哪个方面来说的？
22．如何理解“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了，冲破了，撞开了的那么一股劲！”这段话表现了什么？
【答案】15．赞美了黄土高原养育了有无穷无尽力量的劳动人民。 16．不能，因为原句赞叹的语气强烈，有尽情赞美之意，而改句只是一般的说好，表达效果远比不上原句好。 17． 有力 疾速 大起大落 生命的活力（意思对即可） 18．将黄土高原人格化，能更直接、更强烈地抒发感情，充分表达作者对黄土高原的深情和眷恋。 19．（1）说明因为生命的存在所以那么活跃强盛。
（2）用江南衬托黄土高原是那样的生机勃勃，充满活力，蕴含着无穷无尽的力量。 20．多次使用，形成回环往复的气势，推动情节向高潮发展，且以饱满的激情歌颂了“安塞腰鼓”的雄壮美。 21．场面、风格、气氛 22．写出了陕北高原人们的性格特征，是粗犷、豪迈、开放的。
【解析】15．考查对文章内容的概括。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。选文所歌颂的腰鼓，是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底地表现生命的阳刚之美，作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。写腰鼓，最终的目的是赞美黄土高原养育了有无穷无尽力量的劳动人民。
16．考查句式变换的效果。因为课文中4次出现“好一个安塞腰鼓”“好一个……安塞腰鼓”。“好一个”前置，是为了着力强调，充分感叹，从强烈的视觉感受到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。体现出安塞腰鼓那元气淋漓的后生豪放、壮阔、火烈的舞蹈，变幻多端的舞姿和震撼人心、沉重的响声和作者对安塞腰鼓的向往之情。
17．考查对后生们擂鼓的动作特点的把握。前三个空，可从“有力地搏击着，疾速地搏着，大起大落地搏击着”中提取“有力”“疾速”“大起大落”即可。注意要提取重要的修饰语而不是中心语。后一空，用这些词语突出的是后生们身上所散发出来的生命的活力，歌颂了生命力量。
18．考查人称代词“你”的表达效果。这里的“你”指的是黄土高原，用第二人称可使感情抒发更直接、更强烈、更亲切。更能够表达作者对黄土高原的深情和眷恋，更容易突出文章的中心。
19．考查句子在文中的作用。首先要先找到问题在文章中的位置，读懂上下文的情节内容。（1）“居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”是在说明因为生命的巨大力量。（2）“多水的江南是易碎的玻璃”是比喻修辞手法，用江南反衬黄土高原的生机勃勃，充满活力。此题一定要答出反衬或衬托这一方法，然后根据文章上下文的内容判断其作用。
20．考查句子在文中的作用。“好一个安塞腰鼓！”出现四次，形成一唱三叹、回环往复的气势，推动情节发展。从结构上看，“好一个安塞腰鼓”一句为贯穿全文的线索。从内容上看，“好一个安塞腰鼓”一句表达了作者热爱安塞腰鼓，对安塞腰鼓的赞美情怀。
21．考查对文章重要内容的理解。题干问“壮阔”“豪放”“火烈”各是从哪个方面来说的。答此题首先要读懂上下文的情节内容，这样才能确保答案的准确无误。“壮阔”描绘的是场面，“豪放”属于风格，“火烈”是在渲染气氛。
22．考查对文章重要语句的理解。“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落了一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。由此可分析出陕北高原人们的性格特征，是粗犷、豪迈与开放的。
试卷第1页，共3页
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