《蜘蛛开店》教学方案
教材解析
这个童话故事贴近儿童生活，为学生构建了一个理想中的世界，写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店，由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单。
教学目标
1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学重点
1.会认“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
了解课文内容。
课前准备
教师：生字词卡片，多媒体课件。
学生：预习生字新词。
课时安排
2课时。
第一课时
教学过程
一、猜谜导入
师：同学们，上课前老师这儿有个谜语，请你们来猜一猜。
1.出示谜语。
“一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。”（打一动物）
2.出示谜底图片。
同学们真聪明，这个谜语的谜底就是会织网的蜘蛛，今天我们要学习的这篇课文讲的就是一只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事，它想开一个什么样的店？蜘蛛最后开成店了吗？
3.板书课题，齐读课题。
【设计意图】通过谜语导入，提高学生的兴趣，引发他们的探究欲望。
二、初读课文，识字学词
1.教师示范朗读，学生听读，画出自然段，注意生字的读音。
2.初读课文，要求：
（1）自由读课文，借助拼音读准生字字音。
（2）在文中画出课后要求会认的字，自己读几遍，读准确。
3.检查自学情况。
（1）检查字音：同桌互读。
（2）识记生字。
师：同学们真聪明，记得这么好！那你是用什么方法记住他们的呢？（学生回答）
偏旁识生字：寂= 宀+ 叔 寞=宀+莫 编=纟+扁
织=纟+只 终= 纟+ 冬 蜈=虫+吴 蚣=虫+公
联系实际识字：店——饭店、商店，颈——“脖子”、蹲——体育课上我们做蹲起。
形近字：罩——卓 顾——顽
同偏旁归类识字：编 织 终 蹲 趴 蜈 蚣
（3）指名读词语，课件出示词语：
寂寞 无聊 简单 编织 终于 工夫 围巾 招牌 顾客 匆忙 蜈蚣
（4）齐读词语，注意读准确、读流利。
（5）蜘蛛结网小游戏，检测学习情况。
【设计意图】运用多种方法识记生字，交流学习识字方法，既能学会本课的生字，又对学习方法有所总结，还能提高学生的自学能力。
三、指导书写
1.课件出示生字，“开火车”认读。
2.给生字按结构分类。
3.在课文后田字格里自主描红，书写生字，每个生字写一遍。
4.全班交流：哪些字比较难写？你是怎样把这些字写漂亮的呢？
5.师在黑板上重点难字范写，学生跟着书写。
“店”：“店”第一笔要短，第二笔要长，第三笔要长，能把“占”包住。这样写字才好看。
“终”：咸的反义词是始 ；是左右结构；它的偏旁是“纟”，一共8画，第五笔是横撇。
5.学生观察字的重点笔画在田字格中的位置。
6.学生在第二个田字格内临写，教师巡视、指导。
7.展示学生书写的字，写得好的给予表扬。
【设计意图】重难点字教师范写指导，其余生字可放手让学生自己观察书写，提高识字效率的同时，培养学生的识字能力。
四、再读课文，了解课文内容
1.自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事。
（一只无聊的蜘蛛开了家商店，他先卖口罩，再卖围巾，后来又改卖袜子。）
2.文中的蜘蛛分别卖了什么？（师相机板书：卖口罩 卖围巾 卖袜子）
3.蜘蛛开店时遇到了哪些顾客？（指名说）
【设计意图】设计这一环节，是为了引导学生通过朗读回到课文中，从而提高分析问题、解决问题的能力。
五、课堂小结
同学们，这节课我们学习了本课的生字、词语。初读这篇课文，我们了解了课文讲了一件什么事情。下节课，让我们继续学习这篇文章，了解更多关于蜘蛛开店的故事内容。
【设计意图】总结这节课所学的内容，同时引导学生进入下一节课的学习。
六、布置作业
1.巩固强化，读一读、记一记。
终 始终 终点
完 完成 完工
围 围棋 包围
2.抄写生字，并预习课文，了解蜘蛛为什么会不断更换自己卖的东西。
【设计意图】巩固、强化所学知识，夯实基础。
2《蜘蛛开店》教学方案
教学目标
1.朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事。
2.展开想象，续编故事。
教学重点
根据示意图讲一讲这个故事。
教学难点
展开想象，续编故事。
课前准备
教师：多媒体课件。
教学过程
第二课时
一、复习导入
1.“开火车”复习生字新词。
2.这节课我们一起来讲讲这个故事，想想后面会发生什么故事呢？
【设计意图】复习上一节课的内容，既承接了上一课的内容，又自然地引入下一课的学习。
二、精读课文，学习讲故事
1.“开火车”读课文，想一想蜘蛛为什么要开店呢？找出相关语句用“_____”画出来。
2.小组合作汇报：蜘蛛卖的第一件、第二件、第三件商品分别是什么呢？为什么？顾客分别是谁呢？结果如何？教师点评。
3.自由读课文，同桌合作完成下列表格。
招牌 顾客 花费时间 蜘蛛的反应
口罩
围巾
袜子
总结
4.细读课文，弄懂蜘蛛换招牌的原因。
（1）找出文中描写蜘蛛换招牌的句子，画上“______”。
◇第二天，蜘蛛的招牌换了。
◇第三天，蜘蛛的招牌又换了。
（2）指导朗读上面两句话。
（3）小组探究，蜘蛛为什么换招牌？你觉得他这么做好吗？
（4）指名回答。
（5）教师总结。
因为蜘蛛觉得织口罩和织围巾不像自己想得那样简单，就不停地换招牌。
5.根据示意图讲故事。
（1）根据示意图，和同桌合作，尝试讲一讲。
（2）举行故事大王比赛，每组推选一名讲得精彩的学生在全班讲，其他同学当小评委。
（3）每组被推荐的同学讲故事，由小评委为讲故事的同学打分。
（5）根据小评委的打分，评选故事大王，老师予以奖励。
【设计意图】通过问题的引导和课件的展示，在读的基础上把握课文内容，通过同桌、小组合作方式理解课文内容，提高学生自学能力，同时也提高学生的讲故事的参与度。
三、展开想象、续编故事
1.师：刚才大家的故事讲得可真好。老师想请你们帮个忙。老师读这篇课文呀，总觉得没有结尾，蜘蛛后来又怎样了呢？他的店到底有没有开成功呢？不知道同学们能不能帮老师给故事续编个结尾？
2.讲方法：
可以在练习本上写下故事的大纲，再根据大纲往里面添加内容。
3.学生思考，小组讨论。
4.全班交流。
5.全班评选续编故事大王。
【设计意图】续编故事能让学生进一步把握蜘蛛的心理，对人物形象有更深刻的认识。
四、课堂小结
这篇课文按照事情发展的顺序写了蜘蛛先后开了几次店，都以失败告终。旨在告诉我们干任何事情都要持之以恒，而不是朝三暮四，否则一事无成。
五、课外拓展
1.了解蜘蛛为什么会吐丝：蜘蛛的腹部有六种腺体，称为吐丝器。各种腺体产生不同的蛛丝，腺体顶端有喷丝头，上面有小孔，喷出的液体一遇空气立即凝结成黏性强、张力大的蛛丝。
2.读一读，关于蜘蛛的歇后语。
【设计意图】由课内延伸至课外，拓展学生知识面。
六、检测巩固
1.看拼音写汉字。
2.选择正确的读音。
【设计意图】巩固课内所学的字词基础知识及词语积累，当堂砸实教学目标。
七、布置作业
1.联系自己的生活实际，谈谈学完课文后的收获。
2.给爸爸妈妈讲一讲蜘蛛开店的小故事。
【设计意图】既巩固了这节课所学的知识，并通过亲子交流的方式，激发学生学习和探究的兴趣。
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