13 画杨桃示范教案第1课时

《画杨桃》教学方案
教材解析
这篇课文讲的是图画课上同学们练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事告诉我们做事或看问题应该实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看、去想，一切从客观存在的实际出发。
教学目标
1.会认14个生字，包括1个多音字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
教学重点
1. 会认14个生字，包括1个多音字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
初步理解课文内容。
课前准备
教师：生字词卡片，多媒体课件。
学生：预习生字新词。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入，板书课题
1.（出示杨桃图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）
2.齐读课题。
【设计意图】用图片展示的方式导入，激发了学生学习的兴趣。
二、指导自学，思考问题
1.读课文，读准字音，把生字词多读几遍，把语句读通顺，同时标出自然段。
2.小组合作自学。
（1）采用查字典、结合语境、联系上下文理解词语的方法理解新词的意思。
（2）课文主要讲了一件什么事？
（3）还有哪些地方不理解，提出来大家讨论解决。
【设计意图】通过分组合作学习，提高学生主动学习的兴趣，也锻炼了学生独立解决问题的能力。
三、认读生字，感知内容
1.检查分组学习情况，指名学生朗读课文，纠正字音。
2.认读生字词。检查认读情况，随机纠正错误读音。
翘舌音：“室”（shì）、“审”（shěn）、“晌”（shǎng）
“肃”（sù）：平舌音。笔顺：（共8笔）
“诲”：四声（huì），注意与“悔”的读音区别。
多音字：倒dǎo（跌倒）dào（倒水）
3.你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（小组展示）
4.扩展训练。
近义词：
教诲──教导　　 审视──审察　 和颜悦色──和蔼可亲
反义词：
准确──错误 难忘──淡忘
5.课文主要讲了一件什么事？
（课文主要讲图画课上，老师让我们画杨桃，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们明白了同一件事物从不同角度看会有不同的结果）
【设计意图】通过读课文来了解课文内容，识记生字，明白生字的读法和写法，积累词汇。
四、观察字形，指导写字
1.出示生字认读、组词。
2.引导学生观察“图、交、摆、嘻、抢”在田字格中的位置后，提问：你发现了什么？
3.记忆字形：用自己最喜欢的方法识记，和同桌交流难字的识记方法。
4.难字书写指导：
“图”：最后一笔写横封口。
“摆、抢”：左右结构，都是“扌”字旁，注意“仓”与“仑”的区别。
5.学生练习书写，教师巡视指导。学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
6.学生交流评价。
【设计意图】选择比较难写的有代表性的生字重点讲解，抓住了重点，提高了课堂效率，学生学习效果好。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们了解到文章的主要内容，这篇课文主要讲了在图画课上练习画杨桃时“我”画成了五角星，同学们嘲笑“我”，老师教育我们实事求是，多角度看问题。同时我们学习了本课的生字，从读中感受到了看问题做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。
【设计意图】小结课堂，帮助学生梳理本课学习内容。
六、布置作业
l.抄写生字、新词。
2.正确、流利地读课文。
【设计意图】巩固本课的生字词，进一步夯实基础。
2