课件67张PPT。在初中我们学过的鲁迅的作品有哪些?
思想内容是什么?说说自己美好的童年 鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》、《二心集》等。 童 年 罗大佑词曲 (男)池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天 草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面 (女)黑板上老师的粉笔,还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年 music (男)福利社里面什么都有,就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔鬼党,到底谁抢到那支宝剑 (女)隔壁班的那个男孩,怎么还没经过我的窗前 (合)嘴里的历史,手里的漫画,心里初恋的童年 music (男)总是要等到睡觉前才知道,功课只做了一点点 总是要等到考试后才知道,该念的书都没有念 (女)一寸光阴一寸金,老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天,一年又一年,迷迷糊糊的童年 (男)没有人知道为什么,太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我,山里面有没有住着神仙 (女)多少平日记忆总是一个人,面对着天空发呆 (合)就这么好奇,就这么幻想,这么孤单的童年 music 阳光下蜻蜓飞过来,一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒,画不出天边那一条彩虹 什么时候才能像高年级的同学,有张成熟与长大的脸 盼望着假期,盼望着明天,盼望长大的童年 一天又一天,一年又一年,盼望长大的童年
童年童年是七彩的梦
伴我在床头玩耍
童年是弯弯的小船
载我在知识的海洋里遨游
童年是快乐的小鸟张开翅膀
携我在自由的蓝天上飞翔
现在呵
童年却是一枚小小的铃铛
不管春与夏、秋与冬
永在我记忆深处
放飞歌唱……
平桥村 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，和许多农民亲近。本文《社戏》，选自小说集《呐喊》，有删节。因此本文的体裁属于小说。 《社戏》取材于作者的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。
但已不是作者的自传，而是在生活基础上
的艺术概括，所以不能把“我”看成就是
鲁迅。社戏鲁迅短篇小说社 戏鲁迅白天看社戏l. 了解课文内容，标出段序。 2．画出自己难以读准、难以理解的字词。 3．标出自己最欣赏的词、句、段。 读课文并思考４．本文的线索是什么?根据线索划
分课文结构．给下列划线的字的注音： 惮 踱 颇 归省 行辈
撺掇 凫水 潺潺 宛转 dànduópōxǐnɡhánɡcuānfúchánwǎn潺潺
歌吹
蕴藻
家眷
皎洁
漂渺纠葛读一读 写一写（xǐng）（xù dāo）（dài）（fú）（chán）（háng）（dàn）（cuān duo）（chuī）（yùn zǎo ）（juàn）（jiǎo）（piāo miǎo）（jiū gé）归省
行家惮
絮叨
怠慢
撺掇
凫水
棹着（zhào）用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要情节，多角度概括课文内容。1、本文的中心情节是（ ），从“时间”角度概括：（ ）—（ ）—（ ）2、从“事情”角度概括：（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）3、从“原因”角度：怀念童年是因为：这里是（ “ ” ）。看社戏看戏前随母归省戏前波折学会概括看戏中看戏后钓虾放牛夏夜行船船头看戏月夜归航乐土思考本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。 本文的线索是到赵庄看戏。
（1）看戏前 盼看社戏
（2）看戏中 去看社戏
（3）看戏后 怀念社戏(1—3段)(4—30段)(3l一40段) 社戏 请同学朗读这一部分。 思考：1、第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。(“乐土”) 2、文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?
2．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些? （1）“我”在这里是公共的客，可以得到优待；
（2）可以免念《诗经》之类难懂的书；不用受封建规矩束缚
（3） 可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。 鲁迅故乡——绍兴钓虾黄牛水牛3、这一部分与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点、机缘；
（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；
（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的——看社戏”做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。 1．默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 一层(4—9段)： 看社戏前的波折；
二层(10--13段)： 去看社戏途中的见闻感受；
三层(14—21段)：在赵庄看社戏；
四层(22—30段)：看社戏后深夜归航。 请同学们找出自己最喜欢的段,并说说喜欢的理由。品味戏前波折2．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的波折、转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 波折：叫不到船，不准和别人去，外祖母要担心。转机：八叔公的船回来了，与我同去，保证不出事。 一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫；
二、初步表现小伙伴的热情、聪明能干等特点，尤其是“双喜”。好处 一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 听朗读，同学们作思考。 （1）第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘。点磕退后上前架 表现小伙伴们驾船熟练敏
捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情。
夏夜行船（11--12） 两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或许也是渔火。 那声音大概是横笛，婉转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。视觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；嗅觉：豆麦和水草的"清香"； 听觉："潺潺"的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的"歌吹"。 幻觉：
(想象)但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 第11自然段抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情人景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出“我”心情的急切，非常传神。 比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，形象地写出在航船上看远山的感觉,烘托出“我”兴奋急切的心情 ） 修辞手法： 最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。 阅读14~21段。讨论： 1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？2、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？船头看戏 我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋头，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱， 但是等了许多时都不见，小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生。 忽而一个红杉的小丑被绑在台柱上，给一个花白胡子的用妈鞭打起来了，大家才又振作精神的笑看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折。 然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下唱。这时候，看见大家也很扫兴，才知道他们的意见和我是一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来，不料他却又慢慢的放下在原地，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。 阅读14~21段。讨论： 1、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？ 不好看。一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。 2、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？ 不爱看。
表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）请同学们找出自己最喜欢的段,并说说喜欢的理由。品味月夜归航朗读22~23段。 1、这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？ 思考视觉觉听（写我对赵庄的依恋之情） 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说疲乏，因为太用力，而且许久没吃东西 这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。
“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也跳上岸。阿发一面跳，一面说，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回直起身说到，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发的豆田里各自摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道要骂的，于是各人便到六一公公的田里又各自偷了一大捧。
1、叙述者 2、双喜 3、阿发请3位同学朗读24~30段讨论：这几段写偷豆要表现什么？ 你怎样理解这个“偷”? 偷豆这一情节，表现了农家少年的热情、纯洁无私和天真纯朴.周到细致。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。 第三部分看戏后的余波自读第31至40自然段，讨论六一公公的形象。 看得出来，他对孩子们偷吃他的豆并不怎么介意，还笑道：“请客——这是应该的。”还送豆(热情好客)迅哥夸奖他的豆好吃，他又感激又得意。因为细心播种、耕作的成果受到肯定，他就这么高兴，这正是劳动者淳朴厚道本质的表现。体验角色，把握性格。 1、小说描写了几个人物？你最喜欢哪个？他具有怎样的品质？表达了作者怎样的思想感情？ 小说描写了双喜桂生、阿发、六一公公等人。
双喜是小伙伴中“最聪明的”，好像小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：他心细如发，聪明伶俐，当“我”看不成戏时，双喜马上能想出“好主意”，铁头老生夜晚不翻筋斗，“我”很失望，双喜又用“谁肯显本领给白地看”来安慰“我”，表现了大哥哥般的亲切体贴；他能拿主意，当老旦唱个没完没了，大家都已经厌倦但又不好说回去的时候，又是他提议回家；回程时大家偷阿发家的豆，双喜后又劝止大家“再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的”，说明他善于为他人着想。
桂生：因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；这补偿对“我”的歉意，他还想出了偷罗汉豆的主意。
阿发：建议小伙伴们偷摘自家的豆。他多么纯真无邪，憨厚无私。
群体:叹息同情 陪我坐 船尾 剥豆
聪明活泼 胆大心细 热情友爱
六一公公：只对小伙伴们摘豆“踏坏了不少”表示惋惜，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色；他又亲自给“我”送罗汉豆，又表明他的热情好客.淳朴厚道。
这些人物虽着墨不多，但勾画得颇为准确、生动。 戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了"？思考 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情。再加上农村风光，自由的空气，小伙伴们的友爱，入与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代未曾见到过。在以后也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，代表了对天真烂漫自由有趣美好童年的回忆,充满一种浪漫的理想色彩, 表达了热爱劳动人民，热爱农村孩子，对美好生活的向往之情。 短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。童年回忆： 说说你在童年时有哪些有趣的事或有哪些记忆深刻的玩伴？ 童 年 罗大佑词曲 (男)池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天 草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面 (女)黑板上老师的粉笔,还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课,等待着放学,等待游戏的童年 music (男)福利社里面什么都有,就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔鬼党,到底谁抢到那支宝剑 (女)隔壁班的那个男孩,怎么还没经过我的窗前 (合)嘴里的历史,手里的漫画,心里初恋的童年 music (男)总是要等到睡觉前才知道,功课只做了一点点 总是要等到考试后才知道,该念的书都没有念 (女)一寸光阴一寸金,老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天,一年又一年,迷迷糊糊的童年 (男)没有人知道为什么,太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我,山里面有没有住着神仙 (女)多少平日记忆总是一个人,面对着天空发呆 (合)就这么好奇,就这么幻想,这么孤单的童年 music 阳光下蜻蜓飞过来,一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒,画不出天边那一条彩虹 什么时候才能像高年级的同学,有张成熟与长大的脸 盼望着假期,盼望着明天,盼望长大的童年 一天又一天,一年又一年,盼望长大的童年如今的社戏表演
