第5课 有人脸的器物（三星堆青铜面）（教案 表格式）人美版美术四年级下册

教材 册数 课题 5.有人脸的器物—三星堆青铜面
1.教学目标
教学目标: 1.学习运用夸张、变形等方法制作一张具有三星堆特点的陶艺作品，进一步提高创造能力。 2.感受三星堆面具的特点，学习泥板成型等制作方法，创作有三星堆面具特点的陶艺作品。 3.感受中国陶艺的魅力，了解三星堆青铜人面具的文化内涵，体验陶艺制作的乐趣，提高对中国传统文化的热爱，拓展美术视野。 教学重难点： 教学重点：感受三星堆面具的文化内涵，体验陶艺制作的乐趣。 教学难点：运用夸张、变形等方法，设计创作出具有三星堆青铜人面具特点的陶艺作品。
2.教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、导入 播放视频洋洋的奇妙之旅开启三星堆探秘之旅。 教师：洋洋的经历让你印象最深刻的是什么？ 学生：青铜面具.... 教师：有哪些同学去过三星堆博物馆呢？请一位同学分享去三星堆博物馆的感受。 学生：学生分享... 教师：同学们想不想进一步揭开青铜人面具的神秘面纱？ 通过洋洋的奇妙之旅开启学生的好奇心与想继续探究的兴趣。 激发兴趣
新课探究 新授 出示课题 1.教师：三星堆青铜面具铸造精美，形态各异，在众多青铜面具里有三件著名的“千里眼、顺风耳”造型，我们叫它们为青铜纵目家族，请同学们仔细观察纵目家族的面部有什么特征？它的面部特征和我们人脸一样吗？谁来总结一下纵目家族面部的整体特征？五官分别又有什么特征呢？ 学生：夸张、变形 教师：板书：板书： 整体：夸张、变形 眉毛：长刀眉 眼:千里眼 鼻：蒜头鼻 耳：顺风耳 嘴：阔口闭唇 额头：装饰物 教师：这样的青铜像是不是非常的有意思呢？坐落在我们四川广汉的三星堆遗址还被评为“百年百大考古发现”，那么邱老师想请同学们思考，我们可以怎样将三星堆文化传承下去呢？ 今天邱老师要给大家介绍一种传承方法---陶艺。 2、介绍陶艺历史 教师：陶艺是中国的传统古老文化，是一门既年轻又古老的艺术。它的原料是泥土，经过火的洗礼，竟成为釉光璀璨，美轮美奂的器物。同学们回忆一下，陶艺有哪些制作方法呢？ 生：泥板成型、手捏成型 板书：手捏成型、泥条成型、泥板成型、拉坯成型。 教师：请同学们观察老师主要采用了哪种制作方法？（观看教师示范视频） 教师：老师在制作五官的时候运用了哪些小技法呢？ 板书：揉、捏、搓、粘、刻、压 积极回答问题，总结三星堆面具五官的特点，明白其在五官表达上的重要性。怎么构图。 学生观看视频，领会技术要领，同时激发创造思维。 在接口处涂抹泥浆。 利用其他小视频连接，如泥条、小叶片等。 仔细领会泥板成型的要领，可结合小尝试反馈、检验领会程度。 让生更好的投入课堂 进一步让学生理解人类五官的差别。 以直观的示范传授技法，激发创新。
艺术实践 三、艺术实践 教师：小组讨论，完成设计图 制作要求： 1、用陶艺创作方法制作一个具有三星堆特点的面具 2、造型新颖独特，五官表情夸张有趣 3、根据制作的器物特点给它起个别致的名字。 学生小组完成一件三星堆面具作品。 技术要点： 通常泥板厚度为1厘米左右。 作品富有童趣。 面具五官丰富。 理论联系实践，完成艺术创作。
评价拓展 四、展示交流 请学生将作品放置在展台，进行生评、师评 教师：你们想知道我们的制作的作品怎么变成成品的吗？展示成品（视频展示制作过程） 板书：自然阴干——施釉——烧制 五、课后小结 相信同学们在生活和学习过程中，保有对中国传统文化的热情，必定能在设计制作中创新创造，每一位同学都可以是中国传统文化的传承者。 学生评价 激发创新思维，检验学习成果，提升审美水平。
3. 作业设计
用陶艺创作方法制作一个具有三星堆特点的面具