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北师版历史七年级上册第四单元第二十二课北方的民族汇聚同步练习题
一、单项选择题：
1．《敕勒歌》是南北朝的一首优美和谐广为传诵的民歌，它产生在（ ）
A．匈奴族 B．羌族 C．柔然族 D．鲜卑族
2．你同班4位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，你赞同他们四个人中哪个（ ）
A．恢复北方农业生产
B．加速和促进北方民族的封建化进程
C．接受汉族先进文化
D．巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治
3．北魏孝文帝改革措施中哪一条有利于其直接控制黄河流域（ ）
A．迁都洛阳
B．实行汉化政策
C．采用汉族统治阶级的封建统治政策
D．颁布均田制
4．下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（ ）
A．北方统一的实现 B．封建化的完成
C．阶级矛盾的激化 D．北方民族的融合
5．北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策，这些政策能够推行的直接原因是（ ）
A．改革由皇帝主持，拥有至高无上的权威
B．汉族先进的生产技术和文化的吸引
C．孝文帝得到汉族地主的支持
D．北方出现了民族大融合的趋势
6．北魏孝文帝改革的根本目的是 ( )
A．恢复和发展北方经济以稳定统治
B．接受汉族先进文化以促进鲜卑族的封建化
C．促进北方的民族融合以扩大统治区域
D．巩固鲜卑贵族的统治
7．商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的根本原因是( )
A．顺应历史发展的趋势 B．得到最高统治者的支持
C．促进中国社会封建化 D．符合人民群众的要求
8．在我国古代“民族融合”一词最本质的含义是( )
A．迁移、杂居、互相通婚
B．统治者推行汉化政策
C．各民族互相学习，补短扬长，共同发展
D．各族人民共同进行压迫斗争
9．南北朝时期的民族融合过程，从经济发展的角度讲，实质上是少数民族（ ）
A．内迁的过程 B．汉化的过程
C．农业化的过程 D．封建化的过程
10．三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有（ ）
①民族迁徙 ②联合斗争 ③友好交往 ④统治者的改革
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
11．促进民族融合的改革是（ ）
A．商鞅变法 B．李悝变法 C．孝文帝改革 D．王安石变法
12．北魏孝文帝迁都洛阳的主要目的是（ ）
A．摆脱鲜卑贵族的控制 B．加强对黄河流域的控制
C．学习汉族的先进文化 D．解除对匈奴族的威胁
13．北魏孝文帝改革措施中，将皇族由姓拓跋改为姓（ ）
A．元 B．穆 C．陆 D．贺
14．北魏孝文帝改革中的汉化措施包括（ ）
①采用汉姓 ②穿汉服 ③学习少数民族语言 ④同汉人通婚
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
15．北魏孝文帝改革成功的主要原因是（ ）
A．维护了人民的利益 B．顺应了历史发展的潮流
C．最高统治者的支持 D．维护了封建贵族的利益
16．结束了十六国时期的混乱局面，统一黄河流域政权的是（ ）
A．前秦 B．北魏 C．东魏 D．西魏
17．古代历史上迁移都城，巩固了政权的统治者有（ ）
①商汤 ②盘庚 ③北魏孝文帝 ④前秦苻坚
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
18．孝文帝迁都洛阳是在（ ）
A．四世纪初 B．四世纪末 C．五世纪初 D．五世纪末
19．北魏孝文帝将都城从平城迁到（ ）
A．长安 B．许 C．洛阳 D．殷
20．建立北魏的少数民族是（ ）
A．匈奴 B．鲜卑 C．羌族 D．羯族
二、填空题：
21．三国两晋南北朝时期，北方各族人民在长期的交往中， 逐渐成为时代的主流。 改革措施，加速了民族融合的步伐。
22．从东汉末年以来，内迁的少数民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等，历史上合称“ ”。
23．鲜卑 于386年建立北魏。439年，北魏统一了 流域，结束了北方分裂割据的局面。
三、判断题：
24．《敕勒歌》是南北朝的一首优美和谐广为传诵的民歌，它产生在匈奴族。
四、材料解析题：
25．魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物元也；宜改姓元氏。谓功臣旧族自代（按：代郡名，今山西省东北、全国省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。” ——摘自《资治通鉴》
请回答：
（1）魏主指谁？
（2）本诏令提出了什么改革？
（3）诏令提出这一改革的论据是什么？
（4）提出这一论据的意图何在？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，《敕勒歌》是鲜卑族广为传诵的一首民歌。故选D. 鲜卑族。
【点评】本题是对基础知识的考查。
2．【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，本题考查的是北魏孝文帝改革的根本目的，AB选项是作用，C选项是内容。故选D.巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
3．【答案】A
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，北魏孝文帝改革的众多的内容中，迁都洛阳有利于其直接控制黄河流域。故选A.迁都洛阳。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
4．【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是北方民族的融合。故选D.北方民族的融合。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
5．【答案】A
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，解答本题的关键要抓住直接原因，通过阅读题干和对选项的分析，不难得出正确答案。故选A.改革由皇帝主持，拥有至高无上的权威。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
6．【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，解答本题的关键要抓住改革的根本目的，通过阅读题干和对选项的分析，不难得出正确答案。北魏孝文帝改革的根本目的是巩固鲜卑贵族的统治。故选D．巩固鲜卑贵族的统治。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
7．【答案】A
【知识点】商鞅变法；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，不难得出正确答案。顺应历史发展的趋势是商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的根本原因。故选A．顺应历史发展的趋势。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
8．【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，不难得出正确答案。在我国古代“民族融合”一词最本质的含义是各民族互相学习，补短扬长，共同发展。故选C．各民族互相学习，补短扬长，共同发展。
【点评】本题是对民族融合的考查。
9．【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，解答本题的关键要抓住从经济发展的角度讲，通过阅读题干和对选项的分析，不难得出正确答案。很显然ABD三个选项均不符合题干要求。故选C.农业化的过程。
【点评】本题是对民族融合的考查。
10．【答案】D
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，①②③④均是三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径。故选D.①②③④。
【点评】本题是对民族融合的考查。
11．【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，孝文帝改革促进了民族融合。故选C．孝文帝改革。
【点评】本题是对民族融合的考查。
12．【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，孝文帝迁都洛阳的主要目的是加强对黄河流域的控制。故选B．加强对黄河流域的控制。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
13．【答案】A
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，孝文帝将皇族由姓拓跋改为姓元。故选A．元。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
14．【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，采用汉姓、穿汉服和同汉人通婚均是孝文帝改革中的汉化措施。故选C．①②④。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
15．【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，顺应了历史发展的潮流是北魏孝文帝改革成功的主要原因是。故选B．顺应了历史发展的潮流。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
16．【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，439年北魏统一黄河流域，结束了十六国时期的混乱局面。故选B．北魏。
【点评】本题是对基础知识的考查。
17．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，历史上盘庚和北魏孝文帝都通过迁都巩固了政权。故选C．②③。
【点评】本题是对基础知识的考查。
18．【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，494年孝文帝迁都洛阳。故选D．五世纪末。
【点评】本题是对基础知识的考查。
19．【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，494年孝文帝迁都洛阳。故选C．洛阳。
【点评】本题是对基础知识的考查。
20．【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】建立北魏的少数民族是鲜卑族。拓跋珪（371－409），鲜卑族拓跋部首领。北魏的建立者。即魏道武帝。因此选B。
【点评】此题较为简单，识记基础知识点。
21．【答案】民族汇聚；北魏孝文帝
【知识点】北魏孝文帝的改革；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案。
【点评】本题是对基础知识的考查。
22．【答案】五胡
【知识点】北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案。从东汉末年以来，内迁的少数民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等，历史上合称五胡。
【点评】本题是对基础知识的考查。
23．【答案】拓跋部；黄河
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案。鲜卑拓跋部于386年建立北魏。439年，北魏统一了黄河流域，结束了北方分裂割据的局面。
【点评】本题是对基础知识的考查。
24．【答案】（1）错误
【知识点】北方民族的融合
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案。《敕勒歌》是南北朝的一首优美和谐广为传诵的民歌，它产生在鲜卑族。
【点评】本题是对基础知识的考查。
25．【答案】（1）孝文帝。
（2）改鲜卑姓为汉姓。
（3）鲜卑族的祖先是黄帝。
（4）接受汉族先进文化。
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
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北师版历史七年级上册第四单元第二十二课北方的民族汇聚同步练习题
一、单项选择题：
1．《敕勒歌》是南北朝的一首优美和谐广为传诵的民歌，它产生在（ ）
A．匈奴族 B．羌族 C．柔然族 D．鲜卑族
【答案】D
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，《敕勒歌》是鲜卑族广为传诵的一首民歌。故选D. 鲜卑族。
【点评】本题是对基础知识的考查。
2．你同班4位同学在为“北魏孝文帝改革的根本目的”争论，你赞同他们四个人中哪个（ ）
A．恢复北方农业生产
B．加速和促进北方民族的封建化进程
C．接受汉族先进文化
D．巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治
【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，本题考查的是北魏孝文帝改革的根本目的，AB选项是作用，C选项是内容。故选D.巩固鲜卑贵族对黄河流域人民的统治。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
3．北魏孝文帝改革措施中哪一条有利于其直接控制黄河流域（ ）
A．迁都洛阳
B．实行汉化政策
C．采用汉族统治阶级的封建统治政策
D．颁布均田制
【答案】A
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，北魏孝文帝改革的众多的内容中，迁都洛阳有利于其直接控制黄河流域。故选A.迁都洛阳。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
4．下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（ ）
A．北方统一的实现 B．封建化的完成
C．阶级矛盾的激化 D．北方民族的融合
【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是北方民族的融合。故选D.北方民族的融合。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
5．北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策，这些政策能够推行的直接原因是（ ）
A．改革由皇帝主持，拥有至高无上的权威
B．汉族先进的生产技术和文化的吸引
C．孝文帝得到汉族地主的支持
D．北方出现了民族大融合的趋势
【答案】A
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，解答本题的关键要抓住直接原因，通过阅读题干和对选项的分析，不难得出正确答案。故选A.改革由皇帝主持，拥有至高无上的权威。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
6．北魏孝文帝改革的根本目的是 ( )
A．恢复和发展北方经济以稳定统治
B．接受汉族先进文化以促进鲜卑族的封建化
C．促进北方的民族融合以扩大统治区域
D．巩固鲜卑贵族的统治
【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，解答本题的关键要抓住改革的根本目的，通过阅读题干和对选项的分析，不难得出正确答案。北魏孝文帝改革的根本目的是巩固鲜卑贵族的统治。故选D．巩固鲜卑贵族的统治。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
7．商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的根本原因是( )
A．顺应历史发展的趋势 B．得到最高统治者的支持
C．促进中国社会封建化 D．符合人民群众的要求
【答案】A
【知识点】商鞅变法；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，不难得出正确答案。顺应历史发展的趋势是商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的根本原因。故选A．顺应历史发展的趋势。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
8．在我国古代“民族融合”一词最本质的含义是( )
A．迁移、杂居、互相通婚
B．统治者推行汉化政策
C．各民族互相学习，补短扬长，共同发展
D．各族人民共同进行压迫斗争
【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，不难得出正确答案。在我国古代“民族融合”一词最本质的含义是各民族互相学习，补短扬长，共同发展。故选C．各民族互相学习，补短扬长，共同发展。
【点评】本题是对民族融合的考查。
9．南北朝时期的民族融合过程，从经济发展的角度讲，实质上是少数民族（ ）
A．内迁的过程 B．汉化的过程
C．农业化的过程 D．封建化的过程
【答案】C
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，解答本题的关键要抓住从经济发展的角度讲，通过阅读题干和对选项的分析，不难得出正确答案。很显然ABD三个选项均不符合题干要求。故选C.农业化的过程。
【点评】本题是对民族融合的考查。
10．三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有（ ）
①民族迁徙 ②联合斗争 ③友好交往 ④统治者的改革
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
【答案】D
【知识点】三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，①②③④均是三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径。故选D.①②③④。
【点评】本题是对民族融合的考查。
11．促进民族融合的改革是（ ）
A．商鞅变法 B．李悝变法 C．孝文帝改革 D．王安石变法
【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，孝文帝改革促进了民族融合。故选C．孝文帝改革。
【点评】本题是对民族融合的考查。
12．北魏孝文帝迁都洛阳的主要目的是（ ）
A．摆脱鲜卑贵族的控制 B．加强对黄河流域的控制
C．学习汉族的先进文化 D．解除对匈奴族的威胁
【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，孝文帝迁都洛阳的主要目的是加强对黄河流域的控制。故选B．加强对黄河流域的控制。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
13．北魏孝文帝改革措施中，将皇族由姓拓跋改为姓（ ）
A．元 B．穆 C．陆 D．贺
【答案】A
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，孝文帝将皇族由姓拓跋改为姓元。故选A．元。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
14．北魏孝文帝改革中的汉化措施包括（ ）
①采用汉姓 ②穿汉服 ③学习少数民族语言 ④同汉人通婚
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③
【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，采用汉姓、穿汉服和同汉人通婚均是孝文帝改革中的汉化措施。故选C．①②④。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
15．北魏孝文帝改革成功的主要原因是（ ）
A．维护了人民的利益 B．顺应了历史发展的潮流
C．最高统治者的支持 D．维护了封建贵族的利益
【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，顺应了历史发展的潮流是北魏孝文帝改革成功的主要原因是。故选B．顺应了历史发展的潮流。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
16．结束了十六国时期的混乱局面，统一黄河流域政权的是（ ）
A．前秦 B．北魏 C．东魏 D．西魏
【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，439年北魏统一黄河流域，结束了十六国时期的混乱局面。故选B．北魏。
【点评】本题是对基础知识的考查。
17．古代历史上迁移都城，巩固了政权的统治者有（ ）
①商汤 ②盘庚 ③北魏孝文帝 ④前秦苻坚
A．①② B．③④ C．②③ D．①④
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的更替；北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，历史上盘庚和北魏孝文帝都通过迁都巩固了政权。故选C．②③。
【点评】本题是对基础知识的考查。
18．孝文帝迁都洛阳是在（ ）
A．四世纪初 B．四世纪末 C．五世纪初 D．五世纪末
【答案】D
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，494年孝文帝迁都洛阳。故选D．五世纪末。
【点评】本题是对基础知识的考查。
19．北魏孝文帝将都城从平城迁到（ ）
A．长安 B．许 C．洛阳 D．殷
【答案】C
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案，通过阅读题干和对选项的分析，494年孝文帝迁都洛阳。故选C．洛阳。
【点评】本题是对基础知识的考查。
20．建立北魏的少数民族是（ ）
A．匈奴 B．鲜卑 C．羌族 D．羯族
【答案】B
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】建立北魏的少数民族是鲜卑族。拓跋珪（371－409），鲜卑族拓跋部首领。北魏的建立者。即魏道武帝。因此选B。
【点评】此题较为简单，识记基础知识点。
二、填空题：
21．三国两晋南北朝时期，北方各族人民在长期的交往中， 逐渐成为时代的主流。 改革措施，加速了民族融合的步伐。
【答案】民族汇聚；北魏孝文帝
【知识点】北魏孝文帝的改革；三国两晋南北朝时期的民族融合
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案。
【点评】本题是对基础知识的考查。
22．从东汉末年以来，内迁的少数民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等，历史上合称“ ”。
【答案】五胡
【知识点】北方游牧民族的内迁
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案。从东汉末年以来，内迁的少数民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等，历史上合称五胡。
【点评】本题是对基础知识的考查。
23．鲜卑 于386年建立北魏。439年，北魏统一了 流域，结束了北方分裂割据的局面。
【答案】拓跋部；黄河
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案。鲜卑拓跋部于386年建立北魏。439年，北魏统一了黄河流域，结束了北方分裂割据的局面。
【点评】本题是对基础知识的考查。
三、判断题：
24．《敕勒歌》是南北朝的一首优美和谐广为传诵的民歌，它产生在匈奴族。
【答案】（1）错误
【知识点】北方民族的融合
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案。《敕勒歌》是南北朝的一首优美和谐广为传诵的民歌，它产生在鲜卑族。
【点评】本题是对基础知识的考查。
四、材料解析题：
25．魏主下诏，以为“北人谓土为拓，后为跋。魏之先出于黄帝，以土德王，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物元也；宜改姓元氏。谓功臣旧族自代（按：代郡名，今山西省东北、全国省西北一带）来者，姓或重复，皆改之。” ——摘自《资治通鉴》
请回答：
（1）魏主指谁？
（2）本诏令提出了什么改革？
（3）诏令提出这一改革的论据是什么？
（4）提出这一论据的意图何在？
【答案】（1）孝文帝。
（2）改鲜卑姓为汉姓。
（3）鲜卑族的祖先是黄帝。
（4）接受汉族先进文化。
【知识点】北魏孝文帝的改革
【解析】【分析】这是基础题，需要学生有较好的知识积累，学生根据自己平时的历史知识储备，不难得出正确答案。
【点评】本题是对孝文帝改革的考查。
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