4 梅花魂 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
已是悬崖百丈冰，
犹有花枝俏。
梅 花
王安石
墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
4 梅花魂
阳光语文 五年级 下册
1.认识“葬、腮”等8个生字。
学习目标
2.默读课文,说说课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的思想感情。
3、理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，揣摩这种感情是怎样表达出来的。
陈慧瑛，女，1946年出生于新加坡，祖籍福建厦门。厦门市作家协会主席，中国散文学会理事，中华诗词学会福建理事。
主要作品：《无名的星》《厦门人》《生命的田园》《一花一世界》等。
作者简介
自学提示：
自读课文，借助拼音读准字音，生字要多读两遍。
联系上下文或查字典理解词语。
初读课文
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学习下面的生字：
葬 腮 虬 玷 郑 秉
飕 码 撩 绢 侨 眷
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zànɡ sāi qiú diàn zhènɡ bǐnɡ
sōu mǎ liáo juàn qiáo juàn
认读生字词
葬身 腮边 虬枝 玷污
郑重 秉性 　码头 撩乱
手绢 华侨 　眷恋 凉飕飕
自学提示
学习任务一：
带着问题默读课文，边读边思考：
课文写了外祖父的哪几件事。
第一件事：外祖父教小外孙女读唐诗宋词，读着读着就流出眼泪。
第二件事：外祖父分外爱惜“墨梅图”。
第三件事：外祖父因年老不能回国而难过。
第四件事：离别前，外祖父把 “墨梅图”送给外孙女。
第五件事：临别时，外祖父又把绣着血色梅花的手绢送给外孙女。
学习任务二：
写了外祖父哪几件事？ 关键词句 表达了外祖父怎样
的情感？
读诗词落泪
珍爱墨梅图
难归国落泪
赠与墨梅图
送手绢落泪
思念家乡
思乡的诗句
文中外祖父有几次落泪？
外祖父三次落泪：
1.第一次落泪原因 （教读唐诗，伤心落泪。）
2.第二次落泪原因 （无法回国，失声痛哭。）
3.第三次落泪原因 （送别亲人，思归难归。）
外祖父的思乡之情。
外祖父对祖国的热爱。
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
我跑进外祖父的书房，老人正躺在藤沙发上。我说：“外公，你也回祖国去吧！”
想不到外祖父竟像小孩子一样，“呜呜呜”地哭了起来……
我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
船快开了，妈妈只好狠下心来，拉着我登上大客轮。想不到眼含泪水的外祖父也随着上了船，递给我一块手绢—雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。
外祖父的三次流泪有什么共同之处？
第一次：因对家乡、对亲人的怀念而流泪。
第二次：因不能回国，内心痛楚而流泪。
第三次：这次分别可能是永别，自己将永远不能回国了，内心痛苦而流泪。
三次流泪共同体现外祖父对祖国、对故土的思念和热爱。
“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”
外祖父对古玩和墨梅图截然不同的态度形成鲜明的对比，衬托出外祖父对“梅花”的珍爱。
再读课文，找一找课文哪些地方体现了外祖父喜爱梅花和思乡爱国的情感。
“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。”
通过外祖父对墨梅图的神态、语言、动作的描写，可以看出他对梅图的珍爱。
再读课文，找一找课文哪些地方体现了外祖父喜爱梅花和思乡爱国的情感。
学习任务三：
愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气
梅花魂
“梅花魂”到底是指什么呢？
梅花魂正是我们中华的民族魂，是我们中华的民族精神。
不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
难道梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗？
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
你知道哪些具有这样高尚品格的人？
重点研读
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【我们中华民族出了许多有气节的人物】
精忠报国的岳飞
留有“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的文天祥
誓死不屈、革命到底的江姐
抢险救灾中勇于担当的武警官兵
抗击新冠疫情的时代英雄白衣战士和意愿者
为祖国强盛奉献一生。
一段青蒿情，一颗爱国心。
核弹专家
于敏
诺贝尔获奖者
屠呦呦
2、从“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”一句中你感受到什么？
这句话说出了外祖父把墨梅图送给我的目的——就是让我领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种品格，要保持这种顶天立地、不肯低头折节的秉性和气节。这就是题目“梅花魂”的内涵。
1、同学们你们能从我的外祖父赞美梅花的这段话中体会到他赞梅花，实际上是在赞美什么吗
实际上我的外祖父是在借物喻人,赞美中华民族顶天立地的精神和不肯低头折节的气节。
谈谈你对题目《梅花魂》的理解。
《梅花魂》的“魂”字不仅是梅花不畏冰雪，凌寒怒放精神的体现，也是外祖父漂泊海外坚守爱国之情的写照，更是中国人坚毅不屈的民族精神的象征。
小结
梅花精神是我们中华民族世世代代永不泯灭的芬芳,是全世界炎黄子孙薪火相传的正气。歌颂梅花魂,就是弘扬中华英风、炎黄正气！如今当祖国陷于“新型肺炎”的苦难中，有千千万万个传承着“梅花魂”精神的最美逆行者，他们勇于担当，甘于奉献。中华民族正是拥有梅花一般的秉性，才能源远流长，生生不息。希望同学们铭记“梅花魂”精神，将来为祖国的伟大复兴，奉献出自己的一份力量。
说说最后一自然段在文章中的作用？（总结全文，点明中心。）
本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？
（本文开头和结尾相照应，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情）
思考讨论
课堂小结
本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深的眷恋，流露了一位华侨老人的爱国之情。
拓展延伸，情感升华
孩子们，在现在这个特殊时期，无数拥有梅花魂白杨精神的人用生命守护着我们，让我们拿起笔用文字记录他们的英雄事迹吧！
再见