初中物理人教版八年级下册10.1《浮力》教学设计
文档属性
| 名称 | 初中物理人教版八年级下册10.1《浮力》教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2023-03-10 07:37:13 | ||
图片预览
文档简介
《浮力》教学设计
课题：浮力
教学时间：45分钟
教学目标：
1.知识与技能
认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。
理解浮力产生的原因。学会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。
经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。掌握阿基米德原理。
知道浮力的应用并能用浮力的知识解释日常生活、生产中的现
象。
2.过程和方法
（1）通过实验，明确浮力的存在。
（2）通过观察，了解浮力是怎样产生的。
3.情感态度与价值观
（1）初步认识科学技术对社会生活的关系。
（2）初步建立应用科学知识的意识。
教材分析：
本节是沪粤教版八年级下册第九章第一、二节的内容，主要讲述浮力的概念、浮力的大小，浮沉条件，更是对力、密度、压强等知识的深化。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。体现在它的实用性，由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如船舶工业、军事上的潜水艇、气象上的探空气球等等。
课时安排：1个课时
教材重点：
浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，所以这两个知识点既是本节课的重点。
教材难点：
正因对物体浮沉和浮力产生的原因的研究需要综合应用旧知识来解决新问题，因此提高了学生对理论分析和推理论证的能力要求，然而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识，学生接受比较困难的知识点，故这两个知识点又是本节课的难点。
教学过程：
(
阿基米德定理
) (
实验探究
) (
引入
) (
影响浮力的因素
) (
浮力的概念
) (
浮力的现象
)
（一）导入新课
1．情景导入：将小水槽装水后，把空的矿泉水瓶放在小水槽中，并请一个学生上讲台演示。
老师：请捏住矿泉水瓶的头部把矿泉水瓶竖起来，慢慢往下按水瓶，感觉是越来越轻松呢，还是感觉越来越难按下去呢？
学生：感觉越来越难按下去
老师：好的，谢谢这位同学，可以下去了。同学们思考一下，是什么让水瓶越来越难按下去呢？
然后观看图片（包含日常生活中常见到的现象：鸭子、轮船漂在水面上；人飘在死海水面上；热气球载着重物飞上高空等
老师：是什么让鸭子、轮船漂在水面上；又是什么让人飘在死海水面上；让热气球载着重物飞上高空呢？
学生可能会回答道：是浮力
然后可进行课堂提问，问同学们：
同学们觉得什么是浮力呢？
浮力的大小等于什么呢？
浮力的方向是什么呢？
（二）讲授新课
明确浮力的概念
教师演示：
先将小石块悬挂在弹簧测力计下，示数为F1；再将小石块浸没在水中，此时弹簧测力计示数为F2；将小石块从水中取出，给它一个向上的托力，弹簧测力计的示数也能变为F2。学生观察对比，由此得出水给小石块一个向上的力。
得出结论：浸在液体中的物体受到液体竖直向上的托力，这个力叫浮力。
浮力的产生
一个立方体（边长为h、表面积为S）泡在水中时，左侧面受力、右侧面受力
前侧面受力、后侧面受力
上顶面受力
下底面受力
得出结论：浮力产生的原因是物体上下表面的压力之差，浮力的方向向上。
浮力大小与什么因素有关
发放实验器材，学生自主实验探究
得出结论：
（1）浮力大小与物体排开液体的体积有关，跟物体所处深度无关；
（2）对于漂浮的同一物体，浮力大小和液体密度无关；
（3）对于下沉的同一物体，物体浮力大小和液体密度成正比；
阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体的重力大小，
此时教师再次强调阿基米德原理，并讲述阿基米德的故事，活跃课堂气氛。
阿基米德定律的洗澡的故事：
国王做了一顶金王冠，他怀疑工匠用银子偷换了一部分金子，便要阿基米德鉴定它是不是纯金制的且不能损坏王冠。阿基米糖捧着这顶王整天苦苦思索有一天阿基米德去浴室洗澡他跨入浴桶随着身子浸入浴桶，一部分水就从桶边溢出阿基米德看到这个现象头脑中像闪过道闪电，“我找到了！”。阿基米德拿一块金块和一块重量相等的银块分别放入一个盛满水的容器中，发现银块排出的水多得多。于是阿基米德拿了与王冠重量相等的金块放入盛满水的容器里测出排出的水是再把王冠放入盛满水的容器里看看排出的水量是否一样问题就解决了。——阿基米德定律诞生了
（5）物体受到的浮力大小是与物体的形状无关（加深对阿基米德原理的认识）；
（6）浮力大于重力，物体上浮；浮力小于重力，物体下沉；当物理悬浮时，浮力等于重力。
（三）巩固练习
（四）归纳小结
教师最后五分钟小结
（五）作业安排
(
9.1浮力
浮力的概念：
浸在液体中的物体受到液体竖直向上的托力
影响浮力的因素
（1）浮力大小与物
体
排开液体的体积有关，跟物体所处深度无关
（2）对于漂浮的同一物体，浮力大小和液体密度无关；对于下沉的同一物体，物体浮力大小和液体密度成正比；
阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体的重力大小，
)板书设计：
教具：小水槽、空的矿泉水瓶、弹簧测力计，金属块，挂绳，烧杯
附录：教材
课题：浮力
教学时间：45分钟
教学目标：
1.知识与技能
认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。
理解浮力产生的原因。学会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。
经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。掌握阿基米德原理。
知道浮力的应用并能用浮力的知识解释日常生活、生产中的现
象。
2.过程和方法
（1）通过实验，明确浮力的存在。
（2）通过观察，了解浮力是怎样产生的。
3.情感态度与价值观
（1）初步认识科学技术对社会生活的关系。
（2）初步建立应用科学知识的意识。
教材分析：
本节是沪粤教版八年级下册第九章第一、二节的内容，主要讲述浮力的概念、浮力的大小，浮沉条件，更是对力、密度、压强等知识的深化。浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。体现在它的实用性，由于浮力知识在工业、农业、国防等各方面都有广泛的应用，如船舶工业、军事上的潜水艇、气象上的探空气球等等。
课时安排：1个课时
教材重点：
浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，所以这两个知识点既是本节课的重点。
教材难点：
正因对物体浮沉和浮力产生的原因的研究需要综合应用旧知识来解决新问题，因此提高了学生对理论分析和推理论证的能力要求，然而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识，学生接受比较困难的知识点，故这两个知识点又是本节课的难点。
教学过程：
(
阿基米德定理
) (
实验探究
) (
引入
) (
影响浮力的因素
) (
浮力的概念
) (
浮力的现象
)
（一）导入新课
1．情景导入：将小水槽装水后，把空的矿泉水瓶放在小水槽中，并请一个学生上讲台演示。
老师：请捏住矿泉水瓶的头部把矿泉水瓶竖起来，慢慢往下按水瓶，感觉是越来越轻松呢，还是感觉越来越难按下去呢？
学生：感觉越来越难按下去
老师：好的，谢谢这位同学，可以下去了。同学们思考一下，是什么让水瓶越来越难按下去呢？
然后观看图片（包含日常生活中常见到的现象：鸭子、轮船漂在水面上；人飘在死海水面上；热气球载着重物飞上高空等
老师：是什么让鸭子、轮船漂在水面上；又是什么让人飘在死海水面上；让热气球载着重物飞上高空呢？
学生可能会回答道：是浮力
然后可进行课堂提问，问同学们：
同学们觉得什么是浮力呢？
浮力的大小等于什么呢？
浮力的方向是什么呢？
（二）讲授新课
明确浮力的概念
教师演示：
先将小石块悬挂在弹簧测力计下，示数为F1；再将小石块浸没在水中，此时弹簧测力计示数为F2；将小石块从水中取出，给它一个向上的托力，弹簧测力计的示数也能变为F2。学生观察对比，由此得出水给小石块一个向上的力。
得出结论：浸在液体中的物体受到液体竖直向上的托力，这个力叫浮力。
浮力的产生
一个立方体（边长为h、表面积为S）泡在水中时，左侧面受力、右侧面受力
前侧面受力、后侧面受力
上顶面受力
下底面受力
得出结论：浮力产生的原因是物体上下表面的压力之差，浮力的方向向上。
浮力大小与什么因素有关
发放实验器材，学生自主实验探究
得出结论：
（1）浮力大小与物体排开液体的体积有关，跟物体所处深度无关；
（2）对于漂浮的同一物体，浮力大小和液体密度无关；
（3）对于下沉的同一物体，物体浮力大小和液体密度成正比；
阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体的重力大小，
此时教师再次强调阿基米德原理，并讲述阿基米德的故事，活跃课堂气氛。
阿基米德定律的洗澡的故事：
国王做了一顶金王冠，他怀疑工匠用银子偷换了一部分金子，便要阿基米德鉴定它是不是纯金制的且不能损坏王冠。阿基米糖捧着这顶王整天苦苦思索有一天阿基米德去浴室洗澡他跨入浴桶随着身子浸入浴桶，一部分水就从桶边溢出阿基米德看到这个现象头脑中像闪过道闪电，“我找到了！”。阿基米德拿一块金块和一块重量相等的银块分别放入一个盛满水的容器中，发现银块排出的水多得多。于是阿基米德拿了与王冠重量相等的金块放入盛满水的容器里测出排出的水是再把王冠放入盛满水的容器里看看排出的水量是否一样问题就解决了。——阿基米德定律诞生了
（5）物体受到的浮力大小是与物体的形状无关（加深对阿基米德原理的认识）；
（6）浮力大于重力，物体上浮；浮力小于重力，物体下沉；当物理悬浮时，浮力等于重力。
（三）巩固练习
（四）归纳小结
教师最后五分钟小结
（五）作业安排
(
9.1浮力
浮力的概念：
浸在液体中的物体受到液体竖直向上的托力
影响浮力的因素
（1）浮力大小与物
体
排开液体的体积有关，跟物体所处深度无关
（2）对于漂浮的同一物体，浮力大小和液体密度无关；对于下沉的同一物体，物体浮力大小和液体密度成正比；
阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体的重力大小，
)板书设计：
教具：小水槽、空的矿泉水瓶、弹簧测力计，金属块，挂绳，烧杯
附录：教材