语文五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国 汉字真有趣 表格式导学案

《汉字真有趣》导学案
课题 汉字真有趣 课型 新授课
教学目标 1.了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的有趣。 2.了解什么是形声字，把握形声字中声符、形符的特点和作用。 3.学习多种搜集资料的方法，提高动手实践的能力。 4.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。5.学会制订活动计划。
教学重点 学习如何制订活动计划和搜集材料；感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.搜集一些汉字的相关知识。(教师) 3.预习课文，分享一些汉字小故事。(学生)
课时安排 1课时
教学过程
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、课前导入（用时：5分钟） 谈话激趣：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。但是，你对汉字有哪些了解？ 小组交流，代表发言。 教师评议，相机引导。
二、整体阅读，感受汉字的有趣(用时：15分钟) 1.布置阅读：请同学们一起走进课本，阅读教材44—46页的阅读材料，感受汉字的趣味。（板书：汉字真有趣） 2.出示阅读要求： （1）认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分别从哪个方面说明汉字是有趣的？为什说汉字是有趣的？ （2）除了上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象 （3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 1.在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？2.在生活中你又是从哪些方面感受到汉字的有趣？把你知道的说一说吧3.学生汇报。 1.教师要把课堂还给学生，尊重学生已有的知识基础，让学生自己学会讲故事。 3.教师要注重培养学生认真倾听的习惯。
三、合作讨论，制订活动计划（用时：15分钟） 1.活动建议： （1）搜集字谜，开展猜字谜活动。（2）搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。 2.指名读活动建议。3.围绕汉字的有趣，有选择地开展活动。 1.互相交流：可以通过哪些途径搜集有关资料？ 2.小组交流，代表发言。3.学生自由分组，讨论活动计划。 1.教师评议并小结：（1）查找图书 在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。如查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书柜上去找。 网络搜索 ①在网上查找资料,关键词很重要。如搜集汉字故事,检索的关键词应是“汉字故事”,不能仅仅检索“故事”。②检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。 （3）请教别人①想想谁可能会有自己需要的资料。②想好问题，请教合适的人。 2.讨论交流，完善活动计划。
四、课堂小结，布置作业 (用时：5分钟) 1.教师总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。 2.布置作业：（1）读一读，猜一猜。（猜字谜）①字谜:七十二小时。猜一字，谜底是：（ ） ②字谜:需要一半,留下一半。猜一字，谜底是：（ ） ③字谜: 一月一日非今天。猜一字，谜底是：（ ） ④字谜:一口吃掉牛尾巴,猜一个字谜底是：（ ） （2）下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？ ①孔夫子搬家——__________ ②小葱拌豆腐——__________ 1.完成相关练习。2.小组合作制定一个合理的活动方案。调查报告和探究论文。 3.学生根据拟定的计划，搜集体现汉字趣味的资料，小组合作进行相关资料的整理工作。 教师要善于鼓励学生多动口、多动脑。注重向课外阅读延伸，拓宽学生的视野。