27.苏教版数学四年级上册电子备课第四单元《数据的分段整理》练习七2教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 27.苏教版数学四年级上册电子备课第四单元《数据的分段整理》练习七2教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 18.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-09 15:33:24 | ||
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文档简介
苏教版数学四年级上册电子备课第四单元《数据的分段整理》练习七2教案（表格式） 序号:27
教学课题 数据的分段整理P42-43例2，练习七2 课型 新授课
本课题教时数： 2 本教时为第 二 教时 备课日期 9 月 24 日
教学目标： 1、使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。2、在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画正字法整理数据的优越性。会根据实际情况，用画正字法对一组数据分段进行整理，初步学习对统计结果进行分析。3、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。
教学重点、难点： 1.数据的分段整理与统计。 2.分段后整理原始数据的方法。
教学方法与手段： 投影 收集、整理和分析
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、导入新课 师：学校运动会那天，同学们都穿了班服，真漂亮，感觉也很整齐。那么我们在买新班报之前都做了哪些准备工作？ 师：我们做的测量身高这个准备工作就是我们在买新班服之前的收集数据。（板书：收集数据） 二、教学例2 1.谈话：为了迎接六一节，学校鼓号队准备了精彩的表演，为了六一的表演更加完美，学校决定为鼓号队队员购买统一的服装，分为大中小号。 说明：身高为１２０～１２９的适合穿小号，１３０～１３９的适合穿中号，１４０～１４９的适合穿大号。 提问：你怎样才能知道每种服装各要购买多少套？ ２.出示队员身高记录单。 提问： 这里是队员们的身高记录单，要知道定购每种服装的人数各是多少，接下来应如何做？ 指名：这里需要将身高分成几类？为什么？ ３.组织学生整理数据。 学生学会用画正字的基础去整理数据，强调在整理的过程中不重复不遗漏。 ４.提：我们刚才用的是什么方法来分类整理数据的，还可以用什么方法？ 提：现在根据这张表你可以知道什么？ ５.回顾这题的整理过程。 我们是怎样知道每种服装各买多少套的？ 小结：我们在解决这个问题时，根据每种服装的大小为类别，先将队员的身高进行分类，这样我拉就可以知道每种服装的人数了。 二、组织练习 ⒈完成练一练 修改一： 提问 这里将数据分成了哪几段？分类标准是什么？ 你想如何完成统计？说说你的办法？ (1) 出示题目 提：要想正确填写统计表，要先如何做？ (3) 组织交流。 小组合作，调查统计每组学习的情况，组织交流校对。 完成练习七第２题: 修改二： 你是用什么办法来统计的，请上台演示，做给大家看 请两位学生（一人是划掉一个数据，写一个笔画来记录；一人是先数出某一段里有几人，然后直接填数字） 请学生们评价两种方法哪种更好，为什么。 （1）同学独立完成。 （2）就统计结果，请同学们发表自己的看法。小组合作收集数学，培养孩子的合作精神 三、全课小结，布置作业 1、提问：今天这节课你有哪些收获？ 2、作业： （1）要求课后查阅资料或询问调查以下问题： 长江、黄河、珠江、淮河的长度各是多少千米？ 在第24-30届奥运会上中国体育代表团获得的金牌各是多少枚？、 学生根据统计表，完成统计图，注意这是一张横着的统计图。 （2）课后练习单脚站立，尽量争取站立时间长一些。 三．巩固 1、练一练1 学会完成练习，组织交流校对，多媒体展示。 投影交流。 2、练一练2 投影交流。 练习六5 提问：哪几个面看到的图形相同，哪个面图形不同？ 练习六6 学会完成练习，组织交流校对，多媒体展示。 四、全课小结 你有什么新的收获与体会？ 书本47 7 课后完成调查统计 分层作业 1.基础作业：补充习题第38-39页 2.拓展作业：同步练习第35页1、2 学生简单说说自己的想法，学会语言表述。 （测量身高） 学生看投影。 学生思考，组织交流，请人简单的说一说。 学生思考。 学生回答。 学生用画正字的方法来完成。P42 学生将数据填入第43的统计表中。 读要求。 (2) 小组合作：分类、整理数据，方法自定，并完成统计表。 学生分别调查、统计、整理数据，根据所整理的数据完成统计表和条形统计图。 学生审题 完成练习 全班交流校对 引导不对的学生及时修正。 借助于学生实际生活经验，在购买班服校服的基础上理解需要一些前期准备工作，这样更便于学生进入新课学习。 使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。 通过小组合作的方式能较好地完成数据的收集与整理，以有效地培养他们的合作意识和创新精神。 在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画正字法整理数据的优越性。 设计意图：紧扣主题分段整理，让学生明确分的段是什么，怎么分的，再讨论如何做。 使学生会根据实际情况，对一组数据分段进行整理。 根据学生的生活实情，挖掘富有挑战性的、学生感兴趣的素材，让学生体会到生活中处处有需要用统计知识来解决的问题，感受学习统计知识的作用和乐趣。 设计意图：让学生能够以快速高效的方式来得出统计结果。 生通过实际的操作、观察、比较，体会从不同位置观察同一个物体，形状可能相同，并初步学会根据看到的形状判断观察者的位置及物体与物体之间的位置关系。 练习中重视学生的小组活动，所以纪律需要更多的掌控。
板书设计： 统计 数据的分段整理
授后小记：
授课日期 月 日
教学课题 数据的分段整理P42-43例2，练习七2 课型 新授课
本课题教时数： 2 本教时为第 二 教时 备课日期 9 月 24 日
教学目标： 1、使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。2、在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画正字法整理数据的优越性。会根据实际情况，用画正字法对一组数据分段进行整理，初步学习对统计结果进行分析。3、使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。
教学重点、难点： 1.数据的分段整理与统计。 2.分段后整理原始数据的方法。
教学方法与手段： 投影 收集、整理和分析
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、导入新课 师：学校运动会那天，同学们都穿了班服，真漂亮，感觉也很整齐。那么我们在买新班报之前都做了哪些准备工作？ 师：我们做的测量身高这个准备工作就是我们在买新班服之前的收集数据。（板书：收集数据） 二、教学例2 1.谈话：为了迎接六一节，学校鼓号队准备了精彩的表演，为了六一的表演更加完美，学校决定为鼓号队队员购买统一的服装，分为大中小号。 说明：身高为１２０～１２９的适合穿小号，１３０～１３９的适合穿中号，１４０～１４９的适合穿大号。 提问：你怎样才能知道每种服装各要购买多少套？ ２.出示队员身高记录单。 提问： 这里是队员们的身高记录单，要知道定购每种服装的人数各是多少，接下来应如何做？ 指名：这里需要将身高分成几类？为什么？ ３.组织学生整理数据。 学生学会用画正字的基础去整理数据，强调在整理的过程中不重复不遗漏。 ４.提：我们刚才用的是什么方法来分类整理数据的，还可以用什么方法？ 提：现在根据这张表你可以知道什么？ ５.回顾这题的整理过程。 我们是怎样知道每种服装各买多少套的？ 小结：我们在解决这个问题时，根据每种服装的大小为类别，先将队员的身高进行分类，这样我拉就可以知道每种服装的人数了。 二、组织练习 ⒈完成练一练 修改一： 提问 这里将数据分成了哪几段？分类标准是什么？ 你想如何完成统计？说说你的办法？ (1) 出示题目 提：要想正确填写统计表，要先如何做？ (3) 组织交流。 小组合作，调查统计每组学习的情况，组织交流校对。 完成练习七第２题: 修改二： 你是用什么办法来统计的，请上台演示，做给大家看 请两位学生（一人是划掉一个数据，写一个笔画来记录；一人是先数出某一段里有几人，然后直接填数字） 请学生们评价两种方法哪种更好，为什么。 （1）同学独立完成。 （2）就统计结果，请同学们发表自己的看法。小组合作收集数学，培养孩子的合作精神 三、全课小结，布置作业 1、提问：今天这节课你有哪些收获？ 2、作业： （1）要求课后查阅资料或询问调查以下问题： 长江、黄河、珠江、淮河的长度各是多少千米？ 在第24-30届奥运会上中国体育代表团获得的金牌各是多少枚？、 学生根据统计表，完成统计图，注意这是一张横着的统计图。 （2）课后练习单脚站立，尽量争取站立时间长一些。 三．巩固 1、练一练1 学会完成练习，组织交流校对，多媒体展示。 投影交流。 2、练一练2 投影交流。 练习六5 提问：哪几个面看到的图形相同，哪个面图形不同？ 练习六6 学会完成练习，组织交流校对，多媒体展示。 四、全课小结 你有什么新的收获与体会？ 书本47 7 课后完成调查统计 分层作业 1.基础作业：补充习题第38-39页 2.拓展作业：同步练习第35页1、2 学生简单说说自己的想法，学会语言表述。 （测量身高） 学生看投影。 学生思考，组织交流，请人简单的说一说。 学生思考。 学生回答。 学生用画正字的方法来完成。P42 学生将数据填入第43的统计表中。 读要求。 (2) 小组合作：分类、整理数据，方法自定，并完成统计表。 学生分别调查、统计、整理数据，根据所整理的数据完成统计表和条形统计图。 学生审题 完成练习 全班交流校对 引导不对的学生及时修正。 借助于学生实际生活经验，在购买班服校服的基础上理解需要一些前期准备工作，这样更便于学生进入新课学习。 使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。 通过小组合作的方式能较好地完成数据的收集与整理，以有效地培养他们的合作意识和创新精神。 在经历收集、整理和分析数据的过程中，体验画正字法整理数据的优越性。 设计意图：紧扣主题分段整理，让学生明确分的段是什么，怎么分的，再讨论如何做。 使学生会根据实际情况，对一组数据分段进行整理。 根据学生的生活实情，挖掘富有挑战性的、学生感兴趣的素材，让学生体会到生活中处处有需要用统计知识来解决的问题，感受学习统计知识的作用和乐趣。 设计意图：让学生能够以快速高效的方式来得出统计结果。 生通过实际的操作、观察、比较，体会从不同位置观察同一个物体，形状可能相同，并初步学会根据看到的形状判断观察者的位置及物体与物体之间的位置关系。 练习中重视学生的小组活动，所以纪律需要更多的掌控。
板书设计： 统计 数据的分段整理
授后小记：
授课日期 月 日