41.苏教版数学四年级上册电子备课第七单元《含有小括号的混合运算》（表格式）
文档属性
| 名称 | 41.苏教版数学四年级上册电子备课第七单元《含有小括号的混合运算》（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-09 16:04:12 | ||
图片预览
文档简介
苏教版数学四年级上册电子备课第七单元《含有小括号的混合运算》（表格式） 序号:41
教学课题 含有小括号的混合运算 课型 新授课
本课题教时数： 3 本教时为 第2 教时 备课日期 11月2日
教学目标： 1、使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算； 2、进一步积累数学学习的经验，感受知识之间的联系，能用三步计算解决相关的实际问题，获得发现数学结论的成功体验； 3、激发学生的学习兴趣，发展学生的思维。
教学重点、难点： 重点：理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序。 难点：理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序。
教学方法与手段： 投影
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、创设情境 谈话：回忆一下，昨天我们学习了什么内容？你能说说下面在不含括号的混合运算中要怎样算吗？ 126×3 + 16÷40 340－240÷80＋5 150+150×60÷15 学生板演，其余学生在练习本上完成，组织说一说计算顺序。 揭示课题：含有小括号的混合运算（板书） 二、自主探究 1、出示例题：计算300-（120+25×4），说说：这道题有什么特征？ 请学生简单说一说。 2、并指名一人板演。 其余人独立完成，组织全班交流校对。 追问：每一步各算的是什么？计算时要注意什么？ 3、小结：含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里的，在计算中还要遵循先乘除后加减的顺序。 三、巩固反思 1、完成练一练 （1）指名2人板演； 师巡视知道，检查计算过程和每一步的结果，以及书写的规范性。 （2）指名板演学生说一说：是按照怎样的顺序进行计算的？ （3）集体订正。 2、完成练习十一第5题 （1）分组练习，同时指名板演。 （2）集体订正。 （3）分别比较这两组题，说一说：各组中的3道题目，它们有什么相同和不同的地方？ （4）指出：在含有小括号的两步与三步混合运算中，都要先算小括号里的。 3、完成第7题 提问：分别先了解清楚题目中告诉我们的信息？ 师：因为有括号，计算时要先算括号里的，所以综合算式如果哪部分需要先算，可以用括号括起来。 四、总结质疑 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 五、分层作业 1.基础作业：补充习题第60-61页，同步练习第58页第1-5 2.拓展作业：同步练习第58页第6题 生答 独立完成计算 讨论交流 独立计算 小组交流：说说自己是按照怎样的顺序进行计算的？ 在班内汇报交流算法。 学生独立计算 学生任选其中一组独立进行计算，想想：这一组的三道题有什么联系？ 学生交流 学生读题 小组讨论解决问题的思路，帮助学生理清数量关系。 汇报交流解题的思路。 学生口答列式。 学生审题，说一说计算的数量关系，列式解答。 通过复习帮助回忆学过的旧知识，为本课的新知识作铺垫。 经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。 在练习中，引导学生体会每个数和运算符号依次都相同，运算顺序不同得数就不一样。进一步提高学生的计算能力。 学会合作，增强与他人合作交流的体验 培养学生认真审题的习惯，再在交流中明确运算的顺序，从而进一步认识到审题的重要性，增强认真审题的自觉性。
板书设计： 含有小括号的混合运算 300 -（ 120 + 25×4） =300 -（120 + 100） =300 - 220 =80
授后小记：
教学课题 含有小括号的混合运算 课型 新授课
本课题教时数： 3 本教时为 第2 教时 备课日期 11月2日
教学目标： 1、使学生理解和掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，能正确地进行三步混合运算的计算； 2、进一步积累数学学习的经验，感受知识之间的联系，能用三步计算解决相关的实际问题，获得发现数学结论的成功体验； 3、激发学生的学习兴趣，发展学生的思维。
教学重点、难点： 重点：理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序。 难点：理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序。
教学方法与手段： 投影
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
一、创设情境 谈话：回忆一下，昨天我们学习了什么内容？你能说说下面在不含括号的混合运算中要怎样算吗？ 126×3 + 16÷40 340－240÷80＋5 150+150×60÷15 学生板演，其余学生在练习本上完成，组织说一说计算顺序。 揭示课题：含有小括号的混合运算（板书） 二、自主探究 1、出示例题：计算300-（120+25×4），说说：这道题有什么特征？ 请学生简单说一说。 2、并指名一人板演。 其余人独立完成，组织全班交流校对。 追问：每一步各算的是什么？计算时要注意什么？ 3、小结：含有小括号的三步混合运算也要先算小括号里的，在计算中还要遵循先乘除后加减的顺序。 三、巩固反思 1、完成练一练 （1）指名2人板演； 师巡视知道，检查计算过程和每一步的结果，以及书写的规范性。 （2）指名板演学生说一说：是按照怎样的顺序进行计算的？ （3）集体订正。 2、完成练习十一第5题 （1）分组练习，同时指名板演。 （2）集体订正。 （3）分别比较这两组题，说一说：各组中的3道题目，它们有什么相同和不同的地方？ （4）指出：在含有小括号的两步与三步混合运算中，都要先算小括号里的。 3、完成第7题 提问：分别先了解清楚题目中告诉我们的信息？ 师：因为有括号，计算时要先算括号里的，所以综合算式如果哪部分需要先算，可以用括号括起来。 四、总结质疑 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 五、分层作业 1.基础作业：补充习题第60-61页，同步练习第58页第1-5 2.拓展作业：同步练习第58页第6题 生答 独立完成计算 讨论交流 独立计算 小组交流：说说自己是按照怎样的顺序进行计算的？ 在班内汇报交流算法。 学生独立计算 学生任选其中一组独立进行计算，想想：这一组的三道题有什么联系？ 学生交流 学生读题 小组讨论解决问题的思路，帮助学生理清数量关系。 汇报交流解题的思路。 学生口答列式。 学生审题，说一说计算的数量关系，列式解答。 通过复习帮助回忆学过的旧知识，为本课的新知识作铺垫。 经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验。 在练习中，引导学生体会每个数和运算符号依次都相同，运算顺序不同得数就不一样。进一步提高学生的计算能力。 学会合作，增强与他人合作交流的体验 培养学生认真审题的习惯，再在交流中明确运算的顺序，从而进一步认识到审题的重要性，增强认真审题的自觉性。
板书设计： 含有小括号的混合运算 300 -（ 120 + 25×4） =300 -（120 + 100） =300 - 220 =80
授后小记：