苏教版数学四年级上册电子备课第八单元《角的度量(1)》（表格式）

苏教版数学四年级上册电子备课第八单元《角的度量(1)》（表格式） 序号:49
教学课题 角的度量(1) 课型 新授课
本课题教时数：2 本教时为第一教时 备课日期 11月26日
教学目标： 1．让学生通过操作、交流等活动，激发认识角的测量工具和计量单位的愿望，进而认识量角器和角的计量单位，学会用量角器量指定的角。 2．让学生初步感受三角形的内角和是180°，知道角的大小与边的长短无关。 3．培养学生的观察、比较能力以及动手操作能力，使其积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。
教学重点、难点： 重点：掌握量角的方法 难点：会正确使用量角器
教学方法与手段： 量角器
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
设疑导入，引发兴趣 出示一个120度的角， 你知道这个角有多大吗？ 尝试测验量： 你是怎样量的？结果怎样？ 为什么这几个学生量的结果不同呢？由此，你想到了什么？ 谈话引入：为了准确测量出角的大小，要有统一的计量单位和度量工具。你知道度量角的工具是什么吗？ 认识量角器和角的计量单位。 和同桌相互说说量角器是什么形状的，上边有什么。 汇报交流 （1）认识1度的角 （2）量角器的构造———中心、内外刻度线等。 3、找角 （1）在量角器上从右到左，依次找出0度、20、90、125、180、的刻度线。 （2）在量角器上从左到右，依次找出0度、20、90、125、180、的刻度线。 三、掌握量角的方法。 1、组织探究 出示书上的图示， 方法；量角的时侯量角器的中心对着角的顶点，旦角器的一条0刻度对着的一条边，看角的另外一条边对着刻度几，这个角就是几度。 巩固操作 强调：中心对顶点，零线对一边，再看另一边。 完成练一练第1题。 学生独立操作测量，师巡视指导，个别个学生进行个别辅导。 追问：大小角之间相差多少？ 四、总结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 完成练一练第2题 完成第3题。 两个角的大小一样吗？ 两个角各是几度？ 说说你发现了什么？ 师：角的大小和两条边张开的程度有关，和边的长短无关。 五、作业设计 分层作业 1.基础作业：补充习题第67页，同步练习第66页第1-3题 2.拓展作业：同步练习第66页第4题 与同桌说说你对它的了解。 学生用自己的三角尺上的角量自己练习纸上120度的角。 交流结果 学生观察量角器，说一说量角器上都有什么。 学生同桌指一指1度的角。 同桌互相找一找：一位说刻度，另一位找到后由对方检查。 照样子用量角器量出课本上的那个角的度数 汇报交流：说说自己是怎样量的 学生量练习纸上的60度角的角，并在小组中说一说是怎样量的。 学生量另一个角，并板演。 学生分别完成练习，组织学生交流方法。 通过设疑，使学生对未知知识产生兴趣 观察、认识量角器，为了突破操作量角器量角的难点，调动学生自主学习和理解方法，在认识量角器结构的基础上，让学生思考为什么要做成半圆形，体会它可以以圆心为顶点，刻度线为边表示出大大小小不同的角。 自己找出解决问题的方法，并与同伴进行交流，愿意并学会合作，体验学习数学的快乐 开动脑筋，想一想，既激发了孩子的求知欲，又锻炼了他们的思维 不断总结，形成完整的方法，提高对知识的理解和应用
板书设计： 量角器的构造———中心、内外刻度线
授后小记：