苏教版数学四年级上册电子备课第八单元《角的度量(2)》（表格式）

苏教版数学四年级上册电子备课第八单元《角的度量(2)》（表格式） 序号:50
教学课题 角的测量（2）P82-83/8-13 课型 新授课
本课题教时数： 2 本教时为第2 教时 备课日期 11月26日
教学目标： 1、使学生进一步掌握量角的方法，能正确、熟练地度量不同方位的角的度数。 2、让学生在探索测量方法和解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。 3、使学生了解现实生活里的角，感受日常生活和数学的练习，突破难点。
教学重点、难点： 重点：能用量角器测量不同方向的角的大小。 难点：正确操作量角器度量位置变式的角。
教学方法与手段： 投影 在练习中巩固量角的方法
教学过程：教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
复习旧知 1、角的测量。 提问：谁来说一说，度量角的方法是怎样的 学生说后老师板书(板书：两重合，一看数)。 说一说用量角器量角要注意些什么？ 半圆压住开口，两重合、一看 二、练习过程 1、出示83页的第9题， 2、 (老师巡视指导) 提问：量出每个角各是多少度 对有困难的学生个别指导。 提问：刚才量角用的是哪一圈的刻度 请你们拿出自己的量 角器，沿内圈的0刻度线起，10、20……一起数到180。 再沿外圈，从0刻度线起，10、20……一起数到180。 3、出示82页的第8题 (1)请同学们来看一看，下面第6题里用量角器量角的方法 哪些是正确的，哪些不对 为什么 (2)现在请大家先用正确的方法量出每个角的度数，记下来，再告诉老师。 4、课件出示82页的第10题 （提问：你能说一说刚才按怎样的方法量角的吗 摆量角器时， 量角器的半圆要怎样摆 读数时要特别注意什么 ）。 提问：哪几个角是90 哪几个角小于90 哪几个角大于90 5、第11题 6、投影出示83页第12题 观察多边形的边的长度有什么特点？ 量出每个角的度数并记录。 比较你有什么发现？ 小结：每边相等的多边形，每个角都想等。 7、看课本83页的第13题 学生动手操作，量出角的度数并填表。 8、书上思考题 三、课堂小结 这节课练习了什么内容 量角的方法是怎样的 按照这样的方法量角，还要注意哪两个问题 四、作业设计 分层作业 1.基础作业：补充习题第68-69页，同步练习第67页第1-3题 2.拓展作业：同步练习第67页第4、5题 学生回答 说明理由。 在小组内说出角的度数。并说一说你是怎样看出来的。 请同学们按这样的方法，量一量书上三个角各是多 少度，写在角的下面。量的时候，把量角器按照图上表示的量角器的位置放。 学生判断 用正确的方法量出每个角的度数 请同学们观察第11题4幅图画的是什么，找一找图中画角的标志，然后把这些有标志的角用量角器测量出来，写在每个角 的里面。 请同学们量出第8题4个图里每个角的度数，写在每个角 的里面， （小组讨论后，学生回答，正多边形每个内角都是相等的。） 学生回答角的度数，让学生核对。如有学生量得不对的，让他们重新再量一下。 学生思考后讨论，再集体交流。 让学生学会总结，找出最佳方法，进一步提升学习方法。 强调量角时，把量角器的半圆压住角的开口，如果0°刻度线和一条边没有重合，或者中心和顶点没有重合，可以通过平移或旋转，使他们重合。 自己找出解决问题的方法，并与同伴进行交流，愿意并学会合作，体验学习数学的快乐 到实际应用的时候，引导学生要灵活运用，考虑生活中的实际情况进行解答 不断总结，形成完整的方法，提高对知识的理解和应用
板书设计： 角的测量 两重合，一看数
授后小记