(共43张PPT)
M4 Unit1
The balloons are
flying away.
目 录
1
Lead in
Presentation
2
Practice
3
Production
4
Part one
Lead in: Today is your birthday and what do you want to buy
What do you
want to buy
watch and chant
Listen and chant
Today is Daming’s birthday
What happened to them
Pre-reading: (watch and say) where is Simon’s Mum Why
Para 1
where
why
Daming: _______ is your mum
Simon: She’s at the _______________. She’s buying things
______ your birthday.
Daming: Am I going to have a _____________ party
Simon: Yes, you are!
Where
supermarket
for
birthday
知识点1
She’s buying things for your birthday. 他正在给你的生日买一些东西。
现在进行时：be+动词ing
buy +某物 + for +人=buy +人+某物
She is buying a book for me=She is buying me a book.
Fast-reading: read2-3 fast and circle the things she bought in the passage.
What did she buy for
Daming’s birthday
Simon’s mum: Who can help me I can’t carry everything.
Simon: Sorry, I can't. I'm on the phone.
Daming: I can help you. I can carry this box.
Simon’s mum: Thank you, Daming.
Simon’s mum: Be careful. That’s the cake. Oh dear! The oranges
are falling!
Daming: Simon, come and help us!
Simon’s mum: The balloons are flying away!
Simon: But look at the balloons. They say, “Happy Birthday, Daming!”
Para 2-3
But why is she tired
now
oranges
birthday cake
balloons
She bought…
Careful-reading 1: read the Para 2 and answer the questions
1. What happened to her
2. Who helps her and Why
1
2
He can carry the box.
Para 2
on the Phone
Simon’s mum: Who can help me I can’t carry everything.
Simon: sorry, I can’t. I’m on the phone.
Daming: I can help you. I can ____________ this box.
Simon’s mum: Thank you, Daming.
知识点2
I can’t carry everything. 我拿不动所有的东西。
everything 表示“所有的事情、东西”，代词。
carry表示“拿，提”, 动词。
Money isn’t everything.
carry
I can’t carry this box, It’s too heavy.
Simon’s mum: Who can help me I can’t ______ everything.
Simon: sorry, I can’t. I’m on the phone.
Daming: I can ________ you. I can carry this box.
Simon’s mum: Thank you, Daming.
知识点3
I can help you. 我能帮助你。
can情态动词，不受人称影响，后面加动词原形。
She can ride a bike.
carry
help
He can drive a car.
I can do everything.
She can’t carry everything.
Daming helps her carry
the box(cake).
Careful-reading 2: read the Para 3 and answer the questions
1.Can he carry the oranges
and balloons
2. What happened to these things
Para 3
2
1
The balloons are flying away.
Oranges are falling down.
balloons
foot
cook
good
look
moon
New words
book
Simon’s mum: Be ____________. That’s the cake. Oh dear!
The oranges are ____________!
Daming: Simon, come and help us!
Simon’s mum: The balloons are flying ____________!
Simon: But look at the balloons. They say, “Happy
Birthday, Daming!”
知识点4
1. Be careful. 小心！
此句为be开头的祈使句，be后形容词。
2. The balloons are flying away. 气球正在飞走。
Be quiet in library.
The birds are flying away.
careful
falling
away
flying away表示“飞走”。
Simon’s mum: Be ____________. That’s the cake. Oh dear!
The oranges are ____________!
Daming: Simon, come and help us!
Simon’s mum: The balloons are flying away!
Simon: But look at the balloons. They say, “Happy
Birthday, Daming!”
知识点5
The oranges are falling. 橙子掉落出来了。
现在进行时：be+动词ing
The leaves are falling.
careful
falling
fall表示“掉落”，动词。
The apples are falling.
Post-reading 1: watch and follow the video emotionally
1. Simon’s mom is at the supermarket.
2. Simon’s mom is buying things for Simon’s birthday.
3. Daming can help Simon’s mom.
4. The oranges are falling.
5. The balloons are flying away.
Post-reading 2: Check the passage and say
A:_______________________________
B:_______________________________
C:_______________________________
A:_______________________________
B:_______________________________
C:_______________________________
My kites are falling. Who can help me
Sorry, I can’t.
I can help you.
My apples are falling. Who can help me
Sorry, I can’t.
I can help you.
A:_______________________________
B:_______________________________
C:_______________________________
My books are falling. Who can help me
Sorry, I can't.
I can help you.
Practice : write and say
Today is Daming’s birthday Simon’s mum is buying things for Daming.
Can Daming carry everything
She can’t carry everything,
Daming helps her.
Oranges are falling.
Balloons are flaying
away.
He can carry the
cake.
summary
Emotional attitude
Helping others will
benefit(受益)
yourself as well.
Part two
Game
1. She is buying things _____her mother.
A. for
B. to
A
Game
2. There are some ______for your birthday.
A. balloons
B. balloon
A
Game
3. My father is ______the supermarket.
B. at
A. in
B
Game
4. There are some ______for your birthday.
A. balloons
B. balloon
A
Game
5. Can you help me –sorry, I’m ____the phone.
B. on
A. in
B
Game
6. I can’t carry ____________.
B. everything
A. anything
B
1. fly—_________ 2. buy—_______
3. fall—________ 4. sit—_______
5. stand—__________
一、写出下列动词的-ing形式。
flying
buying
falling
sitting
standing
1. She is b___________ things for your birthday.
2. Look! The balloons are f_________ a______.
3. I can c______ the heavy bag.
4. Who can h____ me I can't carry everything.
5. Be careful! Oh, dear! The box is f__________.
二、根据句意及首字母提示补全单词。
buying
flying
away
carry
help
falling
三、选出下列各句的相应答语。
A. He is fixing his broken bike.
B. Yes, I can.
C. I can help you.
D. Yes, we are.
( ) 1. Who can help me
( ) 2. What is your father doing, Simon
( ) 3. Can you help me carry the book
( ) 4. Are you going to have a birthday party
C
A
B
D
单词 careful, balloon, falling, carry
句子：
Who can help me I can. Sorry, I can’t.
The oranges are flying away.
The balloons are flying away.
summary
Thank you六年级下册Module4
单位 青州市西苑小学
模块话题
Ongoing Events
模块功能
说明场景，寻求帮助
模块目标
能在图片和语境的帮助下，听懂、认读balloon, fall, fly away,stairs，mess,on the phone,等重点词汇及短语。
能借助课文动画和图片，读懂课文小故事。会使用be+v-ing句型来描述正在发生的事情。学会用Who can help me I can help you./Sorry, I can't.I’m…等句型寻求帮助及做出回答。
能在录音材料和老师的帮助下，正确跟读、朗读课文，并尝试复述课文。
4.能对具体场景进行简单描述和说明，并且培养学生乐于关心别人、帮助别人的品格。
Unit1 The balloons are flying away.
一、学习目标
（一）目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能借助图片、图像听懂简单的话语或录音材料。
（2）能正确朗读所学故事或短文。
（3）能在教师的帮助和图片、例句的提示下理解、运用重点句型。
敢于开口、乐于感知并积极使用英语；在小组活动中能与其他同同学积极配合和合作。
教材分析
本课时是外研社新标准（三年级起点）六年级下册第四模块第一单元。功能是说明场景，寻求帮助。第一单元的课文情境是Simon的妈妈去超市买东西，为Daming准备生日聚会。她买了很多东西，寻求Daming和Simon 的帮忙。
在四上M2、M3已经学习了用现在进行时句型来提问正在发生的事情，并能够描述图片中发生的事情，并且在四上、五上、六上学习过关于can的句型与用法。利用本单元的小故事，再一次让学生体会现在进行时的使用场景，对六下的Module3起着复习巩固作用，并为Module5学习打下良好的基础，起了一个承上启下的衔接作用。本模块的语言难度相对不大,教师应要关注前后知识的联系，有针对性地帮助学生理解、巩固。同时应注意给英语学习有困难的学生更多的巩固机会,并帮助基础较好的学生进行拓展。
学情分析
（1）认知特点：六年级学生有较强的独立思考能力、小组合作分工能力，乐于发现和表达。学生对阅读、表演、讨论等探究活动比较喜欢，且有一定的训练。但学生注意力不稳定，容易被刺激的事物所吸引。
（2）已有知识基础与生活经验：六年级的学生已经学过部分有关现在进行时表达的词汇和句型，有一定的经验和知识储备。
（3）预估存在的困难与障碍：现在进行时以及can的用法学生已经接触过，但是部分同学掌握的还不是很牢固，尤其对于基础偏弱的学生，受词汇量和语言运用能力的影响，部分学生可能缺乏表达的自信，语言的灵活运用及输出会有所欠缺。
（二）学习目标
1.能够通过自然拼读操练、教师讲解、音频和图片辅助听懂、认读单词，并正确书写balloon, fall, fly away等单词。
2.能够借助课文动画、课本插图、录音材料以及任务单等，正确理解课文信息；能够在动画、点读笔及老师的帮助下，正确模仿、流利有感情跟读课文对话，并尝试复述课文。
3.能在老师的帮助下及小组合作中，在语境中准确运用现在进行时句型描述正在发生的动作，能合理运用“Who can help me I can help you. / Sorry,I can't.”来寻求他人的帮助，并根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助，培养乐于关心别人、帮助别人的品格。
二、学习重难点
（一）教学重点
能运用“Who can help me I can help you. / Sorry,I can't.”来寻求他人的帮助和提供帮助。
（二）教学难点
进一步强化复习现在进行时和情态动词“can”的运用。
三、评价任务
【评价大任务】“最佳表演者”
同学们，下面有三幅图，看看他们都遇到了什么问题，谁能来帮助他们呀？请大家在小组内运用“...Who can help me I can help you. / Sorry,I can't.I am...”等重点句型，合作选择一幅图片进行表演，看哪个小组表演的最棒！
四、课时安排
2课时
五、教学过程
Step1: Warming up&Leading in
1.Class Rules课堂要求。
（1）Listen carefully.（认真听讲）
（2）Please speak aloud and be active.（请积极大声回答问题）
（3）Try to get more hearts .（积极“得心”，看看谁得的红心多。）
2.Sing a song：Can you help me
教师播放音乐，学生边拍手唱歌，边做动作。
3.Free Talk:Look at some pictures
教师依次出示许多图片，用What are they doing 句型提问，学生用现在进行时的句子描述图片回答问题，最后一张图片出示Daming、Simon在举办生日聚会的图片，引导学生思考谁要举办生日聚会，引入课文学习。
【设计意图】
制定课堂规则，激发学生学习兴趣。2.利用以主题内容相贴切的歌曲拉近师生距离，创设轻松的学习氛围，同时复习本节课所学现在进行时的句型。3.设置情境导入新课，为新课做铺垫。（指向学习目标3）
【环节反馈】
Step2: Presentation(Text-learning)
Task1.Watch and choose看动画，选择。
（呈现生日聚会图片）
T：Who is going to have a birthday party
A. Daming B .Simon
Activity1：引导观察图片，并进行听力技巧指导。
Activity2：播放课文动画。
Activity3：核对答案，读出句子。
【评价标准】能够正确选出正确的答案。（ ）
Task2.Listen and choose.听录音，选择正确答案。（Picture 1）
（1）Simon's mum is _________.
A. at the park B .at the supermarket
（2）Simon's mum is _____________ .
A. buying things for a picnic
B. buying things for Daming's birthday
Activity1：引导学生听前10秒读题。
Activity2：播放课文第一幅图片录音两遍，学生完成选择。
Activity3：核对答案。
Activity4：依次呈现课文第一幅图片句子，重点引导学生理解、朗读at the supermarket、buy things for...等短语，带领学生跟读课文第一幅。
【评价标准】能够正确选对第一小题。（ ）
能够正确选对两个小题。（ ）
Task3.Listen and tick.听音打对号。（Picture 2）
Activity1: 引导学生听前10秒读图、读题。
Activity2：播放课文第二幅图录音两遍，学生完成选择。
Activity3：核对答案，引导学生寻找Daming、Simon能否帮忙的原因。
Activity4：呈现课文第二幅图内容，跟读重点句型。
【评价标准】能够正确选出正确的答案。（ ）
Task4.Read and fill.读课文第三幅图并填空。（Picture 3）
Simon’s mum:Be careful. That’s the cake. Oh dear! The oranges________.
Daming: Simon, come and help us!
Simon’s mum:The ______ are _________!
Simon: But look at the ______. The say,“Happy Birthday, Daming!”
Activity1：教师讲解题目要求，学生读课文第三幅图并填空。
Activity2：核对答案，借助自然拼读、图片、动画的方式进行新单词fly, balloon(oo字母组合zoo/school/cool)和课文的讲解。
Activity3：跟读图三重点句子。
【评价标准】
1.能够正确填对一至两个空。（ ）
2.能够正确填对三至四个空。（ ）
3.能够正确填对全部填空，并且书写认真、规范。（ ）
【设计意图】通过看动画、听音频、看图片，锻炼学生听力分析和文本分析的能力，指导学生学会获取关键信息，在情境中学习新单词，循序渐进地了解课文整体内容。（指向学习目标1、2）
Step3：Reading
Activity1.Listen and repeat.听点读笔，看书用手指指读,注意模仿语音语调。
Activity2.重点句/长难句指导。
教师播放录音，引导学生模仿语音语调，学生逐句跟读，教师及时进行长难句指导。
Activity3.Read in groups.（Read together/Read in roles）
Activity4.Reading Show.
【评价标准】
Good Great Super
Read correctly(准确） Read aloud and correctly(大声准确） Read aloud，correctlyand emotionally(大声准确有感情）
出示评价标准，学生以小组为单位进行展示，学生和教师根据评价量规评价朗读成果。
【设计意图】跟读纠音，自读课文，小组读、分图片朗读等多种形式，让学生感受纯正的语音语调，锻炼朗读能力。（指向学习目标2）
【环节反馈】
Step4: Production
执行【评价大任务】“最佳表演者”
同学们，下面有三幅图，看看他们都遇到了什么问题，谁能来帮助他们呀？请大家在小组内运用“...Who can help me I can help you. / Sorry,I can't.I am...”等重点句型，合作选择一幅图片进行表演，看哪个小组表演的最棒！
Activity1:教师呈现评价任务要求及标准；
Activity2:教师做一个表演示范；
Activity3:小组进行讨论、表演；
Activity4:小组汇报展示，师生针对小组展示进行点评。同时教师针对学生表演及时引导，让学生在表演中体会热心助人的好处，养成乐于助人的品格。
【评价标准】
1.语言准确，表达流利。
2.语言准确，表达流利，语音语调富有感情。
3.语言准确，表达流利，语音语调富有感情，表演自然，动作到位且富有想象力。
【设计意图】通过创设真实的情景任务，让学生将本节课所学目标语言进行实际运用。同时在学生小组讨论环节和上台表演环节，设计相应的评价量规，让学生在任务中去感知、理解、体验、运用英语，提高语言的交际能力。培养学生乐于关心别人、帮助别人的品格。（指向学习目标3）
【环节反馈】
Step5:Summary
1.What have we learned today
2.Which group is the winner
根据小组得 情况，统计获胜小组。
【设计意图】总结本课所学，对所学内容进行整体回顾，及时总结与评价，体现以学生为主体，形成有效闭环课堂。
【环节反馈】
Step6:Homework
必做：Read the story in Activity2 for twenty minutes.
Share the story with your parents.
选做：Read the story book No one help me.
【设计意图】作业设计分层作业，有必做和选做，为不同水平的孩子提供了多元化的选择；便于使不同水平的学生都得到不同的锻炼与发展。
【环节反馈】
板书设计 M4U1 The balloons are flying away.
任务单：
M4U1The balloons are flying away.任务单
Task1 Watch and choose看动画，选择。（ ）
Who is going to have a birthday party
A. Daming B .Simon
Task2 Listen and choose.听录音，选择。（Picture 1）（ ）
（1）Simon's mum is _________.
A. at the park B .at the supermarket
（2）Simon's mum is _____________ .
A. buying things for a picnic
B. buying things for Daming's birthday
Task3 Listen and tick.听音打对号。（Picture 2）（ ）
Who can help me
A. B.
Task4 Read and fill.读课文第三幅图并填空。（Picture 3）（ ）
Simon’s mum:Be careful. That’s the cake. Oh dear! The oranges________.
Daming: Simon, come and help us!
Simon’s mum:The ______ are _________!
Simon: But look at the ______. The say,“Happy Birthday, Daming!”
Unit2 The apples are falling down the stairs.
一、学习目标
（一）目标确定依据
1.相关课程标准论述
（1）能借助图片、图像听懂简单的话语或录音材料。
（2）能正确朗读所学故事或短文。
（3）能在教师的帮助和图片、例句的提示下理解、运用重点句型。
（4）了解简单的拼读规律，了解单词有重音，句子有重读；了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。
敢于开口、乐于感知并积极使用英语；在小组活动中能与其他同同学积极配合和合作。
能够运用现在进行时表达正在发生的动作。
2.教材分析
本课是外研社新标准（三起）六年级下册第四模块第二单元。本单元围绕“The apples are falling down the stairs.”而展开表示请求征求意见的话题。课文情境是一位老奶奶拿着一些东西下楼梯，突然东西从楼梯掉落。需要掌握用现在进行时表达正在发生的动作。学生在四年级上册已经初步感知学习了部分相关句型，有助于本课的学习。在语言上，主要是进一步强化复习现在进行时。教师可引导学生将旧知与新知相结合，架构起知识的桥梁。通过词汇课文回顾，重点句型练习，情境创设等引领学生在听说读写的语言实践活动中，进一步练习运用点餐就餐的表达方法。
3.学情分析
（1）认知特点：六年级学生有较强的独立思考能力、小组合作分工能力，乐于发现和表达。学生对阅读、表演、讨论等探究活动比较喜欢，且有一定的训练。但学生注意力不稳定，容易被刺激的事物所吸引。
（2）已有知识基础与生活经验：六年级的学生已经学过部分有关现在进行时表达的词汇和句型，有一定的经验和知识储备。
（3）预估存在的困难与障碍：现在进行时以及can的用法学生已经接触过，但是部分同学掌握的还不是很牢固，尤其对于基础偏弱的学生，受词汇量和语言运用能力的影响，部分学生可能缺乏表达的自信，语言的灵活运用及输出会有所欠缺。
（二）学习目标
1. 能够在图片的提示下，听懂、认读单词stairs, mess，fall down并能正确拼写。
2. 能够借助图片和录音材料，听懂课文小故事，能正确大声模仿目标语言The apples are falling down the stairs./what a mess!
3. 学生能够在点读笔和老师的帮助下准确跟读课文，能够独立、正确朗读课文，在图片、文字的支持下初步尝试复述课文。
4. 能在老师的帮助下及小组合作中，在语境中准确使用be+v-ing句型描述正在发生的动作，能运用Who can help me 句型来寻求他人的帮助，并根据客观情况说明自己能否向他人提供帮助，培养乐于关心别人、帮助别人的品格。
二、学习重难点
（一）教学重点
能在具体情境中熟练运用be+v-ing的句型。
（二）教学难点
进一步强化复习现在进行时和情态动词“can”的运用。
三、评价任务
【评价大任务】“寻找小助手”
写下一个你不能完成的任务，然后向朋友求助，看看最后谁能帮助你：
Student A：“I’m putting my hands on my head and eating an apple. I can’t do it. Who can help me ”
Student B：Sorry,I can't.I am...
Student C：I can help you.
看哪个小组表演的最棒！
四、课时安排
2课时
五、教学过程
Step1: Warming up&Leading in
1. Sing a song：Can you help me
Activity1：教师播放熟悉的音乐，学生唱歌并做动作。
Activity2：教师讲解歌曲中出现的新单词stairs，并由stairs引出本节课的题目The apples are falling down the stairs.
【设计意图】
利用以主题内容相贴切的歌曲拉近师生距离，创设轻松的学习氛围，同时复习本节课所学现在进行时的句型。3.由歌曲中的新单词导入课题，为新课做铺垫。（指向学习目标1）
【环节反馈】
Step2: Presentation(Text-learning)
Task 1.Listen and choose.听音选择。
（呈现课文照片和物品图片）
Question：What are falling？
Activity1：引导观察图片，并进行听力技巧指导。
Activity2：学生认真听录音，回答问题。
Activity3：核对答案，读出句子。
【评价标准】能够正确选出正确的答案。（ ））
Task 2.Listen and order.听音排序。
Activity1：引导学生听前10秒读题。
Activity2：学生认真听录音，回答问题。
Activity3：核对答案。
Activity4：依次呈现图片对应的句子，带领学生跟读课文，重点对be+doing句型进行朗读指导。
【评价标准】能够正确排序得一颗（ ）
Task 3.Watch and fill.看动画填句子。
Activity1: 教师引导学生读图和例句。
Activity2：播放课文动画，学生观看并完成。
Activity3：核对答案。听原音跟读屏幕上的句子，对句子中的语音语调、连读等进行指导。
【评价标准】
1.能够正确填对一至两个空。（ ）
2.能够正确填对三至四个空。（ ）
3.能够正确填对全部填空，并且书写认真、规范。（ ）
Task4. Listen and match.听音连线。
Activity1：教师讲解题目要求，引导学生读题。
Activity2：播放听力。
Activity3：核对答案，教师点拨指导。
【评价标准】能够正确连出正确的答案。（ ）
【设计意图】通过看动画、听音频、看图片，锻炼学生听力分析和文本分析的能力，指导学生学会获取关键信息，在情境中学习新单词，循序渐进地了解课文整体内容。（指向学习目标1、2）
【环节反馈】
Step3：Reading
1.Listen and repeat.听点读笔，看书用手指指读,注意模仿语音语调。
2.重点句/长难句指导。
教师播放录音，引导学生模仿语音语调，学生逐句跟读，教师及时进行长难句指导。
3.Read in groups.（Read together/Read in roles）
4.Try to retell.
【评价标准】
Good Great Super
Read correctly(准确） Read aloud and correctly(大声准确） Read aloud，correctlyand emotionally(大声准确有感情）
出示评价标准，学生以小组为单位进行展示，学生和教师根据评价量规评价朗读成果。
【设计意图】跟读纠音，自读课文，小组读、分图片朗读、课文跟读并复述等多种形式，让学生感受纯正的语音语调，锻炼朗读能力。（指向学习目标2、3）
【环节反馈】
Step4: Production
【评价大任务】“寻找小助手”
写下一个你不能完成的任务，然后向朋友求助，看看最后谁能帮助你：
Student A：“I’m putting my hands on my head and eating an apple. I can’t do it. Who can help me ”
Student B：Sorry,I can't.I am...
Student C：I can help you.
看哪个小组表演的最棒！
Activity1:教师呈现评价任务要求及标准；
Activity2:教师做一个表演示范；
Activity3:小组进行讨论、表演；
Activity4:小组汇报展示，师生针对小组展示进行点评。同时教师针对学生表演及时引导，让学生在表演中体会热心助人的好处，养成乐于助人的品格。
【评价标准】
1.语言准确，表达流利。
2.语言准确，表达流利，语音语调富有感情。
3.语言准确，表达流利，语音语调富有感情，表演自然，动作到位且富有想象力。
【设计意图】通过创设真实的情景任务，让学生将本节课所学目标语言进行实际运用。同时在学生小组讨论环节和上台表演环节，设计相应的评价量规，让学生在任务中去感知、理解、体验、运用英语，提高语言的交际能力。培养学生乐于关心别人、帮助别人的品格。（指向学习目标3、4）
【环节反馈】
Step5:Summary
1.What have we learned today
2.Which group is the winner
根据小组得 情况，统计获胜小组。
【设计意图】总结本课所学，对所学内容进行整体回顾，及时总结与评价，体现以学生为主体，形成有效闭环课堂。
【环节反馈】
Step6:Homework
必做：Read the story in Activity 2 for twenty minutes.
Share the story in Activity 2 with your parents.
选做：Draw a mind map about the story book No one help me.
【设计意图】作业设计分层作业，有必做和选做，为不同水平的孩子提供了多元化的选择；便于使不同水平的学生都得到不同的锻炼与发展。
【环节反馈】
板书设计 M4U2 The apples are falling down the stairs.
M4U2 The apples are falling down the stairs.
任务单
Task 1.Listen and choose.听音选择。
Task2 .Listen and order.听音排序。
Task3 Watch and fill.看动画填句子。
Task4 Listen and match.听音连线。
