2014年云南初中化学学业水平考试研讨（114张ppt）

课件114张PPT。初中学业水平研讨昆明市第十中学
唐志刚2014.4总趋势 新课程《课程标准》的理念、功能决定了中考命题趋势：
1、关注每一位学生的发展，使其形成持续的兴趣并增强自信心；
2、从生活走向化学，从化学走向社会；
3、注重科学素养的培养；
4、注重学生对学习、发现、探究等过程的体验，在知识的形成、联系及应用过程中，培养科学态度，获得科学方法；
5、评价方式的多元化。
(纸笔评价＋实验操作）　生活社会科学素养过程方法发展应用态度总趋势 新课程立足“双基”重视“过程”，强调“能力”，培养“情感、态度、价值观”，关注学生综合素质的发展。
体现在卷面上就是“两少两多”即纯粹考概念的、考计算速度和技巧等靠展示记忆和熟练程度的题逐步减少，偏、难、怪题减少；取而代之的是与生活，与社会热点问题相关、体现综合运用能力、需要创新思维的内容明显增多，设置于真实性情境的实验探究题、开放题、评价题增多。双基情感、态度、价值减少过程能力观两少两多减少增多增多
1．2012年、2013年省统一抽考初中学业水平考试试题分析。
2．云南省2014年初中学业水平考试各科命题思路、规律分析。
3．2014年初中学业水平考试考点、难点复习策略、方法和经验，提高学生考试成绩的方法和技巧。
1．2012年、2013年省统一抽考初中学业水平考试试题分析。
2012 历史 数学
2013 物理 英语2．云南省2014年初中学业水平考试各科命题思路、规律分析。 初中毕业生学业水平考试是义务教育阶段的终结性考试，既是初中学段学生学业的水平考试，又是高中阶段学校录取新
生的选拔性考试，考试结果是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生录取的重要依据，应全面、客
观地反映学生在学科学习目标方面所达到的水平。（1）学业水平考试特点和要求
（2）云南省命题特点：
覆盖面广
各地差异明显
教材理解有明显差异
（3）试卷分析
2008 2013 2014样题2008 省考28．(4分>某固体混合物M，可能含有Na2 SO4、
NaCl、NaNO3、NaOH中的一种或几种，某同学为
确定固体混合物M的可能组成，设计了下列实验：
根据上述实验，回答下列问题：
(1)混合物M中一定不含 ，
一定含 。
(2)上述实验不能肯定混合物M中是否含有NaCl，
原因是 如果要确认混合物M中是否含
有NaCl，实验操作步骤是 思考：氢氧化钠是否变质；是否完全变质？2014 省样题21．某固体混合物由K2CO3，K2SO4，CaCl2和KCl
中的一种或几种组成，实验记录如下：
①取该样品溶于水，得到无色溶液；
②取适量上述溶液加过量的BaCl2溶液，
出现白色沉淀，过滤；
③向步骤②所得沉淀中加入过量的稀HNO3，沉淀部
分消失并产生气泡；
④取步骤②的溶液加入AgNO3溶液生成白色沉淀，
再加入稀HNO3，振荡，沉淀不消失。
下列分析正确的是
?A．原固体混合物中一定不含有CaCl2，KCl
?B．原固体混合物中一定含有K2CO3，K2SO4，KCl
?C．只通过步骤①②就可以确定原固体混合物中一定含有K2SO4
?D．若步骤②改为滴加过量的Ba(NO3)2溶液，其余操作及现象均
不变，则原固体混合物中一定含有KCl30．(6分)我国制碱工业的先驱侯德榜为纯碱和
氮肥工业技术的发展做出了杰出的贡献。运用
“侯式制碱法”制得的纯碱可能含有少量的
氯化钠。现取含有少量氯化钠的纯碱(Na2 CO3)
样品6 g与足量稀盐酸反应，放出气体2．2 g。
求这种纯碱样品中碳酸钠的质量分数。
(计算结果精确到0．1)20082014样题29．（6分）（2013?昆明）将8.1g氧化锌固体放入100g
稀硫酸中，恰好完全反应．试计算：
①可生成硫酸锌多少克？
②所用稀硫酸的溶质质量分数是多少？
（化学方程式：ZnO+H2SO4=ZnSO4+H2O）2013 昆明平均分 68.14（4）命题思路、规律分析、预测a.以基础为主，以教材为主
b.中等题、难题、梯度明显
c.总体难度较以往昆明试题略低3．2014年初中学业水平考试考点、难点复习
策略、方法和经验，提高学生考试成绩的
方法和技巧。一、中考常见考点分析及解答思路和方法 1．基础知识和基本技能高频考点分析 （1）物理变化和化学变化1.下列变化属于化学变化的是（ ） 4．(样题）以下自然资源的利用过程中，发生了化学变化的是
A．海水晒盐?????? B．风力发电?????? C．铁矿石炼铁??????? D．太阳能取暖（2）化学变化的四种基本反应类型16．碳和一氧化碳都能与CuO反应，小林总结了两个反应的相同点，
其中错误的是
A．反应都需要加热 B．都有红色固体出现
C．反应的基本类型相同 D．产生的气体都能使澄清石灰水变浑浊OH2OO2-（3）化学用语:元素符号、化合价、化学式、化学反应方程式是每年的必考点（4）物质的分类的有关概念引导学生从不同角度认识物质（5）构成物质的粒子的有关叙述，分子、原子、离子等粒子的区别（6）质量守恒定律（7）溶液、饱和溶液、溶解度、溶质质量分数等（8）金属活动性顺序（9）化学实验基本操作和基本技能（10）化学计算化学计算解题思路:
1.明确发生的化学方程式，化学式不能错，配平

2.明确相关物质的质量比= 相对分子质量×化学计量数之比
3.明确纯净物和混合物。只有纯净物的质量才能直接代入方程式计算
4.纯净物质量的展现方式（主要有三种）
5. 明确 m质 m剂 m液 a％反应前后
溶液H2O ？？？？ 2.科学探究和实验探究获取高分的必争之地 （1） 常见气体的制取Zn + H2SO4== ZnSO4 + H2↑C+O2 == CO2
石蜡+O2 == CO2＋H2O
2CO+O2 == 2CO2
CaCO3==CaO+ CO2 ↑
Na2CO3+2HCl ==2NaCl＋H2O + CO2 ↑
CaCO3+2HCl ==CaCl2＋H2O + CO2 ↑点燃点燃点燃高温原料筛选原则
原料易得、成本低；
操作简便、反应条件容易达到；
反应速率适中、气体纯净并且便于收集；
安全环保，节能 装置的选择选择原则: 发生装置：反应物的状态和反应条件是否加热收集装置：气体密度、溶解性、是否反应装置的改进（2007云南） 26.下图是某同学设计的实验室制取气体的装置，请你回答下列问题：
（1）图中仪器a的名称__________；该装置中小试管的作用是_______________ 。
（2）若用该装置制取氧气，锥形瓶底部应放入少量_______a中加入_________，该反应的化学方程式是___________；检验该气体是否收集满的方法是__________。
（3）若用该装置制取H2，则收集装置中的C需做的改动是______________。 有位同学设计了如下图所示的装置制备二氧化碳气体．装置中A可上下移动，则A的作用是 ？ 装置的评价原则是否简便易于操作是否便于添加反应原料是否便于控制反应的发生和结束科学合理提出问题猜想假设设计实验方案得出结论2、科学探究的基本环节的考查：交流评价进行实验紧扣题目信息,突出主题合乎逻辑科学合理,对比实验注意控制变量规范地表达实验步骤与现象对猜想作出判断,对问题给出回答针对实验过程、方法和结论解题思路找出题目中与教材相联系的知识点
31.在科学探究学习活动中，教师将三包黑色粉末（分别是细铁粉、氧化铜和二氧化锰）和三瓶无色溶液，分别发给三个学习小组进行物质鉴别等问题的探究；每组一包黑色粉末和一瓶无色溶液；每组取样放入试管中混合后，甲、乙两组都观察到有无色气体产生，丙组观察到无色溶液变为蓝色。请你和他们一起探究：
(1)写出丙组试管中无色溶液变蓝的化学反应方程式：
(2)请你对甲、乙两组的黑色粉末和无色溶液分别是什么物质进行大胆猜想：
甲组：黑色粉末和无色溶液是：____________________
乙组：黑色粉末和无色溶液是：____________________
(3)请你设计一个实验来验证甲组或乙组的黑色粉末是哪一种。CuO+H2SO4 == CuSO4+H2O细铁粉和稀硫酸二氧化锰和过氧化氢溶液取少许待检黑色粉末于试管中，加入适量稀硫酸有气泡产生黑色粉末为细铁粉14.如图，某同学在实验室将水蒸气通过盛有铁粉的玻璃管，同时对铁粉持续高温加热，一段时间后，该同学对管内黑色固体的成分作了几种猜测：
① Fe ② Fe2O3 ③ Fe3O4 ④ Fe(OH)3
你认为该同学的猜测可能合理的是 ( )
② ④ B. ③ ④
C. ① ② D. ① ③NaCl(3)物质的检验与鉴别 我国曾发生过多次将工业用盐如亚硝酸钠（NaNO2）误作食盐用于烹调而引起的中毒事件。亚硝酸钠外形与食盐相似，白色晶体、有咸味，其熔点为271℃，氯化钠熔点为801℃。亚硝酸钠的水溶液呈碱性，食盐水溶液呈中性。请按照下表要求填写鉴别亚硝酸钠和食盐的实验现象及结论。 （4）物质的分离与提纯（ 云南15）重金属离子有毒。实验室有甲、乙两种废液，均有一定毒性，甲废液经检验呈碱性，主要的有毒离子为Ba2+，如将甲、乙废液按一定比例混合，混合后的废液毒性明显降低，则乙废液中可能含有的离子是（ ）
A. Cu2+和 SO42- B. Cu2+和Cl-
C. Na+ 和 SO42- D. Ag+ 和NO3-A策略：认真审题
明确题意Cu2+化学方法除杂：尽量通过加入试剂与杂质反应，使杂质转化为沉淀、气体、水或者主要物质。
除杂原则：不引入新的杂质，不减少主要物质，容易分离实验方案的设计：科学性、安全性、可行性、简约性实验方案的评价：可行性角度、环保性角度、经济性角度、测量数据的精确性角度（5）实验方案的设计及评价对实验探究过程中分析问题能力的考查学生的问题及教学建议常见的问题
（1）阅读理解能力较差，对某些新情景题中问题的指向不清楚，读不懂题，无从下手
（2）表达不规范
（3）概念混淆，答非所问
（4）欠缺知识与实际的联系
（5）各科知识的综合迁移能力差
（6）思维缺乏深度、广度及灵活度教学建议：
深刻理解《课标》
注重教材和基础，关注知识形成的过程
注重方法的总结和传授，注重思维的养成
注重教材中实验探究的教学
注重适当拓展和延伸
注重逻辑性的培养
关注实际应用，关注信息搜集
引导学生对错题进行更正与反思。 1.教材中习题举例
（1）常见仪器和基本操作
例1.九年级化学上册23页
1.下列图示实验操作中，正确的是（ ）
A B C D减负增质—— 深入挖掘教材 例2.九年级化学下册64页
某学生测定的下列数据中，不合理的是（ ）
A.用10mL量筒量取了7.5mL水
B.用图10-16所示的pH试纸测得某地水的pH为5.2
C.用托盘太平称得某小苏打样品的质量为16.7g
D.测得某粗盐中氯化钠的质量分数为90.5%（2）气体的制备
例3.九年级化学上册43页
3.结合“加热高锰酸钾制取氧气”的实验，回答下列问题：
（1）检查装置的气密性时，如果装置的气密性很好，在导管移出水面之前松开手，会有什么现象发生？
（2）固定装有高锰酸钾的试管时，为什么试管口要略向下倾斜？
（3）加热试管时应注意什么？
（4）停止加热时为什么要先把导管移出水面？
（5）如果某同学制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？ 2. 右边实验室制取二氧化碳的装置图有哪些错误？为什么？例4.九年级化学上册112页1.实验室里制取二氧化碳的反应原理是_______（用化学方程式表示）；收集二氧化碳的方法是______,因为______；检验二氧化碳的方法是_________。（3）物质的检验与鉴别例5.九年级化学上册36页
3.用什么简单的方法检验一瓶无色气体是氧气？
例6.九年级化学上册146页
4.有三瓶无色、无气味的气体A、B、C，它们分别是甲烷、氢气、一氧化碳中的一种。点燃每种气体，用干燥的冷烧杯罩在火焰上方，在B、C火焰上方的烧杯壁上有水滴出现，而A火焰上方的烧杯壁上没有水滴。燃烧后分别向烧杯中注入澄清石灰水，振荡，A、B烧杯内的石灰水变浑浊， C烧杯内没有变化。试推断A、B、C分别什么气体，写出有关反应的化学方程式。
例7.九年级化学下册75页
5.亚硝酸钠是一种工业用盐，它有毒、有咸味，外形与食盐相似。人若误食会引起中毒，危害人体健康，甚至致人死亡。亚硝酸钠的水溶液呈碱性，食盐水溶液呈中性。如果让你来鉴别亚硝酸钠和食盐，你选用什么试剂，如何操作？
（4）物质的分离与提纯例7.九年级化学下册14页
6.填写下列表格（“混合物”栏中括号为杂质）。
（5）综合探究、实验设计与评价例8.九年级化学下册41页
6.现有一瓶蒸馏水和一瓶稀氯化钾溶液，可用什么简单的办法把它们鉴别开？（注意：在实验室里，任何时候都不能尝溶液的味道）
例9.九年级化学上册43页4、5
原于教材 能应用例10. 九年级化学下册65页2.科学探究的复习—— 回归教材知识网络典型科学探究在各单元的分布情况：第一单元：
对蜡烛及其燃烧的探究
吸入和呼出空气成分的探究第二单元：
空气成分的探究
空气中氧气的体积分数的探究
氧气化学性质的探究
实验室制备氧气的探究
催化剂在化学反应中作用的探究第五单元
质量守恒定律的探究第三单元
水的组成的探究
关于分子的性质（运动、有间隔）的探究第六单元
二氧化碳制取的探究
“汽水” 、“雪壁” 或“可乐” 中冒出气体成分的探究
（二氧化碳气体性质的探究）
一氧化碳性质的探究第七单元
物质燃烧条件的探究
燃料充分燃烧条件的探究第八单元
钢铁腐蚀条件的探究
金属活动性顺序的探究第九单元
条件的变化对溶解速率影响的探究第十、十一单元
自制指示剂判断溶液酸碱性的探究
酸、碱、盐化学性质的探究回归教材[实验探究]提出问题二氧化碳溶解于水的过程中是否发生了化学变化？设计实验分析结论干燥的二氧化碳或水都不能使石蕊变红；使石蕊变红的是二氧化碳与水共同作用生成的其他物质，说明发生了化学反应且生成了一种酸。紫色石蕊变红H2OCO2还是有其他物质在学习酸的化学性质之前，小芳曾用四朵紫色干燥的石蕊小花做了下图所示的四个探究实验，得出了“CO2溶于水生成酸”的结论。请将各实验的目的或结论填入下表空格中。 请判断：若仅做实验（Ⅳ），小芳得出的结论是____或____；
若不做实验（Ⅰ）小芳得出的结论是_________。[实验探究]课本P124装置改进后的装置[教材探究]探究:铁生锈的条件FeO2 H2O潮湿空气Fe2O3·x H2O迁移运用CuCu2(OH)2CO3O2H2OCO2 内容涉及:节能减排、环境问题、新科技发现、材料科学、生活常识、营养与健康等是近几年常考内容。但难度不大，关键在于仔细读题，联系所学知识进行解答。信息题、开放题、应用型 2007年10月24日19时10分，“嫦娥一号”卫星发射成功。发射前8h开始加注火箭第三级使用的燃料液氢和液氧。
其中液氧的主要作用是（ ），液氢的主要作用是（ ）

A、作为燃料 B、支持燃料的燃烧
C、冷却发动机 D、供给卫星呼吸 请认真阅读：酸雨是当今“三大”环境污染问题之一。我国西南地区是世界三大酸雨高发地。酸雨是指pH<5.6的雨水，其形成的主要原因，是排放到空气中的二氧化硫溶于雨水形成亚硫酸（H2SO3）。亚硫酸酸性比硫酸弱，亚硫酸不稳定，易被空气中的氧气氧化为硫酸。请你回答下列问题：
（1）亚硫酸的化学性质有（请写一条）
（2）某同学收集雨水测定pH为5.3，放置一段时间后再测定pH为4.8，酸性增强的原因是
（3）为减少实验室排放到空气中的二氧化硫，可用氢氧化钠溶液来吸收，该反应的化学方程式是
SO2+2NaOH == Na2SO3+H2O二、2014年学业水平考试化学复习备考建议 指导思想：系统性、针对性、高效性 1、“知彼知己，百战不殆”（1）“知彼”，就是要清楚考试内容是哪些?重点及高频考点有哪些?这些知识历年来中考是如何考的? 认真研读《云南省新课程高中（中专）招生考试说明与复习指导——化学》（以下简称“考试说明”），重点研读“考试内容及要求”和“复习建议”，必须做到每个考点逐一过关，心中有数。

复习时重点练习昆明市近两年的中考化学试题，要做到精析精练。对于重点知识和内容，每年都是考查的重点，只不过是考查试题的呈现方式改变了，只要同学们掌握了牢固的基础知识，试题将万变不离其宗。 （2）“知己”，则要清楚自己哪些地方存在问题，并进行针对性地复习和巩固。
有错必改，错题不再错
题不在多，关键在于反思 2.“夯实基础、稳扎稳打” 中考总复习一定要有计划、有目标，稳步推进，及时检测与反馈；一定要紧扣《考试说明》，回归教材，考点逐一过关；一定要针对自己的薄弱环节，抓基础，加强巩固，珍惜时间有效地进行复习。建议按以下的思路进行复习： 提高复习课课堂效率和质量（4）认真记笔记
　（2）要带着问题、开动脑子听
（3）要积极举手发言，注重学生的学习感受
（1）要集中注意力听
兴趣是关键，睡眠是保证
预习是前提
充分鼓励和表扬发言的同学 详略得当，便于课后巩固
(1)简明梳理基础知识，构筑知识体系。 CH4⑾化学与社会发展
例：某气体由H2、CO2、CO、CH4中的两种组成，为确定其成分进行了下面的实验：①将气体通过澄清的石灰水，未出现浑浊现象；②将气体通过灼热的氧化铜，有红色固体生成；③将气体点燃后通入澄清的石灰水，有浑浊现象。那么对该气体成分作出的以下推断中，合理的是（ ）
A．原混合气体中一定含有CO，可能含有H２
B．原气体中一定不含CO2，一定含有H２和CO
C．原混合气体中一定含有H２，可能含有CO
D．原气体中一定不含CO2，可能含有CH4 (2)科学训练思维方法，注重知识间穿插渗透(3)熟练掌握解题规律，稳步提高迁移能力①是要注意检查自己存在的问题.
如：化学用语的书写有无错误、概念是否清晰，能不能准确地运用、化学知识与实际的联系是否欠缺、知识的综合迁移能力如何、思维是否缺乏深度、广度及灵活度、阅读理解能力如何，对某些新题型中问题的指向是否清楚，会不会答非所问等等。 ②是要注意知识点之间的推理和辨析，
例.请判断以下推理是否正确？
A单质一定是由同种元素组成的，所以同种元素组成的物质一定是单质；
B氧化物中一定含氧元素，则含氧元素的化合物一定是氧化物；
C由同种分子构成的物质一定是纯净物，所以，纯净物一定由同种分子构成；
D中和反应一定生成盐和水，生成盐和水的反应也一定是中和反应”。例.“达菲”是应对流感暴发的储备药，莽草酸（化学式为C7H10O5）是合成它的主要原料。莽草酸的一个分子中共含有 个原子，其中氢、氧元素的质量比为 。 化学式表示的意义
判断是“无机物”、“有机物”、“氧化物”
分子的构成（各元素的原子个数）
分子中各元素的原子个数比
相对原子质量
分子中各元素的质量比
各元素的质量分数③是要注重思维的延伸和发散，要能够举一反三
④是要注重解题方法的归纳与总结，掌握解题方法和规律 (4)复习要联系实际学以致用，拓展视野、有机融合。 人类重要的营养物质
化学元素与健康
食品污染（例如：三聚氰胺）、有损健康的化学物质：CO、甲醛、黄曲霉素、亚硝酸盐等
医疗、医药与健康（假药、劣质药品）
……结束语1．不做偏题、怪题，不因为做难题而浪费大量的时间。紧扣《考试说明》，落实基础，回归教材。
2．注重对各类题型的归纳总结，注重解题思路的养成。
3．注重知识点的迁移、拓展，注重思维的延伸和逆向引导，注重错题的改错与反思，旨在解题能力的培养。
4．引导学生保证充足的睡眠，以充沛的精力和最佳的状态上好学校里的每一节课。
5. 给学生多一点信心，多一点鼓励。