人教版（2019）必修第一册 Unit4 Natural disasters单元名师说课教案
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）必修第一册 Unit4 Natural disasters单元名师说课教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 127.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-03-09 12:48:37 | ||
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Unit 4 单元名师说课
概括分析 单元内容分析：本单元的主题语境是自然灾害，属于《课标》中人与自然，灾害防范主题群下子主题—自然灾害与防范，安全常识与自我保护，并通过多模态语篇，如视频、图片、说明文、新闻报道等，呈现以下主要内容：五种常见的自然灾害，地震、山火、洪水、海啸、旱害的基本信息，如级别、发生时间毁坏程度、伤亡情况以及起因；采用一篇说明文，详细介绍了1976年唐山大地震的震前震中、震后现象及重建后唐山的现在面貌，让学生认识到地震所产生的灾害；采用一段视频，介绍海啸产生的原因和造成的危害提醒学生增强自我防范意识、安全常识和自我保护意识；设计了三个活动，让学生在描述地震、火山喷发、台风、飓风等自然灾害的过程造成的灾难等，在语境中学习了理解本单元的语法—限制性定语从句；呈现一段关于地震预防的对话，主要包含一些安全指令用语，学会使用英语指导自然灾害安全逃生；阅读了海啸袭击亚洲的新闻报道，获取海啸发生过程、造成损害和救援等相关信息，识别新闻报道语篇文体特征，学习写摘要。最后呈现项目式学习，从四个方面逐层介绍完成一个报告的全过程，突出主题意义。总之，采用多模态语篇，呈现围绕主题语境学习材料有效地将教学内容和语用目标有机结合，有助于开展主题意义探究活动，为核心素养落地生根提供了有效的途径。2.单元重点难点重点：（1）通过听、读和看获取、梳理、整合常见自然灾害的起因、前兆、发生过程、造成影响、防范措施等常识，学习并初步运用与本单元主题相关的词汇描述常见自然灾害。（2）在语篇中恰当地理解和使用限制性定语从句，并能够使用定语从句修饰和限制真实和想象世界中的人和物情境和事件。（3）能够使用恰当的语言发布安全指令及学会写文章的概要。难点：（1）由于高中生词汇较少，描述本单元主题自然灾害时存在困难（2）自然灾害种类多样，形式复杂，防范措施不一，因此对主题意义探究存在困难（3）限制性定语从句的理解和使用是语言学习的一个难点。
教学目标 素养目标：本单元围绕主题语境自然灾害开展了听、说、读、看活动，学生从语篇中提取常见自然灾害，如地震、海啸等的前兆、发生过程、造成的影响等信息，通过比较、判断、鉴别分析不同自然灾害的情况，说出相应的防范措施，有利于批判性思维的发展；抓住新闻报道的关键信息，理解了海啸、地震等自然灾害视频的画面、图像、声音、符号、色彩等非文字资源传达的意义。通过开展说写活动学生使用恰当的语言清楚地描述地震、海啸等自然灾害发生的全过发布安全指令，写出一则新闻报道的概要。通过听说读写看活动，在语境中学习和运用语言，开展对主题意义的探究，提高学生的鉴别和评判能力，培养学生的逻辑思维和批判性思维。更重要的是了解不同的自然灾害以及给人民所带来的灾难，学习了安全常识和自我保护的方法，增强对自然灾害的防范意识和自我保护意识，加深对人与自然的关系的理解，实现了核心素养的目标。知识目标：通过本单元的学习，学生能够学习和理解常见自然灾害的起因、前兆、发生过程、造成影响、防范措施等文化知识和描述常见的自然灾害现象、防范措施、安全常识和自我保护的方法的相关词汇知识和语法项目—限定性定语从句，识别介绍地震、海啸的说明文和新闻报道等语篇的结构特征。
核心素养实施建议 1.课时划分建议：根据《课标》精神、教材编写特点和学生学习实际情况，建议本单元第一教案划分为7个课时，第二教案划分为3个课时：第一教案：Period I Listening and Speaking Period Ⅱ Reading and Thinking Period Ⅲ Discovering Useful Structures Period Ⅳ Listening and Talking Period Ⅴ Reading for Writing Period Ⅵ Video Time Assessing Your Progress Period Ⅶ Project：Give a presentation on natural disasters第二教案：Period Ⅰ Listening and SpeakingPeriod Ⅱ Reading and ThinkingPeriod Ⅲ Discovering Useful Structures, Listening and Talking, Reading for Writing, Assessing Your Progress, Project ＆ Video Time2.教学实施建议（1）关注主题意义，整体设计单元教学目标。本单元的主题语境是人与自然灾害防范主题群下子主题—自然灾害与防范、安全常识与自我保护，建议围绕本单元主题引领的学习活动进行整体设计。教师要认真分析单元教学内容，梳理并概括与主题相关的语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，并根据学生的实际水平和学习需求确定教学重点，统筹安排教学，在教学活动中拓展主题意义。（2）实践英语学习活动观，促进核心素养有效形成。在教学中，教师应以围绕主题语境，基于口头和书面等多模态形式的语篇，通过学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的语言、思维、文化相融合的活动，引导学生加深对主题意义的理解，帮助学生在活动中习得语言知识，运用语言技能，阐释文化内涵。（3）利用现代信息技术，拓宽学习和运用英语的渠道。建议采用网络资源，学习和了解更多关于自然灾害与防范的知识，扩大学生的安全方面的知识面，提高学生自我防范和自我保护的意识。
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概括分析 单元内容分析：本单元的主题语境是自然灾害，属于《课标》中人与自然，灾害防范主题群下子主题—自然灾害与防范，安全常识与自我保护，并通过多模态语篇，如视频、图片、说明文、新闻报道等，呈现以下主要内容：五种常见的自然灾害，地震、山火、洪水、海啸、旱害的基本信息，如级别、发生时间毁坏程度、伤亡情况以及起因；采用一篇说明文，详细介绍了1976年唐山大地震的震前震中、震后现象及重建后唐山的现在面貌，让学生认识到地震所产生的灾害；采用一段视频，介绍海啸产生的原因和造成的危害提醒学生增强自我防范意识、安全常识和自我保护意识；设计了三个活动，让学生在描述地震、火山喷发、台风、飓风等自然灾害的过程造成的灾难等，在语境中学习了理解本单元的语法—限制性定语从句；呈现一段关于地震预防的对话，主要包含一些安全指令用语，学会使用英语指导自然灾害安全逃生；阅读了海啸袭击亚洲的新闻报道，获取海啸发生过程、造成损害和救援等相关信息，识别新闻报道语篇文体特征，学习写摘要。最后呈现项目式学习，从四个方面逐层介绍完成一个报告的全过程，突出主题意义。总之，采用多模态语篇，呈现围绕主题语境学习材料有效地将教学内容和语用目标有机结合，有助于开展主题意义探究活动，为核心素养落地生根提供了有效的途径。2.单元重点难点重点：（1）通过听、读和看获取、梳理、整合常见自然灾害的起因、前兆、发生过程、造成影响、防范措施等常识，学习并初步运用与本单元主题相关的词汇描述常见自然灾害。（2）在语篇中恰当地理解和使用限制性定语从句，并能够使用定语从句修饰和限制真实和想象世界中的人和物情境和事件。（3）能够使用恰当的语言发布安全指令及学会写文章的概要。难点：（1）由于高中生词汇较少，描述本单元主题自然灾害时存在困难（2）自然灾害种类多样，形式复杂，防范措施不一，因此对主题意义探究存在困难（3）限制性定语从句的理解和使用是语言学习的一个难点。
教学目标 素养目标：本单元围绕主题语境自然灾害开展了听、说、读、看活动，学生从语篇中提取常见自然灾害，如地震、海啸等的前兆、发生过程、造成的影响等信息，通过比较、判断、鉴别分析不同自然灾害的情况，说出相应的防范措施，有利于批判性思维的发展；抓住新闻报道的关键信息，理解了海啸、地震等自然灾害视频的画面、图像、声音、符号、色彩等非文字资源传达的意义。通过开展说写活动学生使用恰当的语言清楚地描述地震、海啸等自然灾害发生的全过发布安全指令，写出一则新闻报道的概要。通过听说读写看活动，在语境中学习和运用语言，开展对主题意义的探究，提高学生的鉴别和评判能力，培养学生的逻辑思维和批判性思维。更重要的是了解不同的自然灾害以及给人民所带来的灾难，学习了安全常识和自我保护的方法，增强对自然灾害的防范意识和自我保护意识，加深对人与自然的关系的理解，实现了核心素养的目标。知识目标：通过本单元的学习，学生能够学习和理解常见自然灾害的起因、前兆、发生过程、造成影响、防范措施等文化知识和描述常见的自然灾害现象、防范措施、安全常识和自我保护的方法的相关词汇知识和语法项目—限定性定语从句，识别介绍地震、海啸的说明文和新闻报道等语篇的结构特征。
核心素养实施建议 1.课时划分建议：根据《课标》精神、教材编写特点和学生学习实际情况，建议本单元第一教案划分为7个课时，第二教案划分为3个课时：第一教案：Period I Listening and Speaking Period Ⅱ Reading and Thinking Period Ⅲ Discovering Useful Structures Period Ⅳ Listening and Talking Period Ⅴ Reading for Writing Period Ⅵ Video Time Assessing Your Progress Period Ⅶ Project：Give a presentation on natural disasters第二教案：Period Ⅰ Listening and SpeakingPeriod Ⅱ Reading and ThinkingPeriod Ⅲ Discovering Useful Structures, Listening and Talking, Reading for Writing, Assessing Your Progress, Project ＆ Video Time2.教学实施建议（1）关注主题意义，整体设计单元教学目标。本单元的主题语境是人与自然灾害防范主题群下子主题—自然灾害与防范、安全常识与自我保护，建议围绕本单元主题引领的学习活动进行整体设计。教师要认真分析单元教学内容，梳理并概括与主题相关的语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，并根据学生的实际水平和学习需求确定教学重点，统筹安排教学，在教学活动中拓展主题意义。（2）实践英语学习活动观，促进核心素养有效形成。在教学中，教师应以围绕主题语境，基于口头和书面等多模态形式的语篇，通过学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的语言、思维、文化相融合的活动，引导学生加深对主题意义的理解，帮助学生在活动中习得语言知识，运用语言技能，阐释文化内涵。（3）利用现代信息技术，拓宽学习和运用英语的渠道。建议采用网络资源，学习和了解更多关于自然灾害与防范的知识，扩大学生的安全方面的知识面，提高学生自我防范和自我保护的意识。
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