(共45张PPT)
14 蜜蜂
部编版三年级下册
新知导入
你听过儿歌《小蜜蜂》吗？让我们一起欣赏一下吧。
蜜蜂
一种群居性的昆虫，它们群居在蜂巢中，在这个大家庭中有蜂王、雄蜂、工蜂，每个蜂群中都有一只蜂王，数百只雄蜂和数以万计工蜂。在蜂群中蜂王、雄蜂、工蜂，分工明确、各司其职：雄蜂负责交配，蜂王负责产卵，工蜂则负责抚育小蜜蜂、筑巢、采集食物、保卫蜂巢安全等。蜜蜂对人类和自然界都是很大的贡献。蜂蜜、蜂王浆、花粉等是天然营养食品，对调节人体机能有一定的作用；蜜蜂对自然界的贡献是为植物传播花粉。
蜜蜂
新知导入
法布尔(1823~1915)：他是法国著名的昆虫学家、动物行为学家、作家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。
新知导入
《昆虫记》是法布尔写的一本讲昆虫生活的书，涉及蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆虫，共十卷，每一卷都详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同时收录了一些讲述自身经历、回忆往事的传记性文章。
新知导入
自读课文：
读准字音，读顺句子，读通课文，并给每个自然段标上序号。
想一想：课文讲了一件什么事？
新知讲解
我会读
大概 阻力 推测 包括 准确无误 逆风 沿途 陌生 超常 辨别 跨过 检查
ɡài
zǔ
cè
kuò
wù
nì
tú
mò
chāo
新知讲解
测
概
阻
括
误
逆
途
陌
超
多音字
几
jī（ ）
jǐ（ ）
几乎
几个
茶几（ ）上放着几（ ）个新茶杯。
jī
jǐ
jī ①小或矮的桌子。②差一点儿。③苗头。
jǐ ①询问数量多少。②表示不定的数目。
新知讲解
多音字
尽（ ）管完成这项工作非常困难，但是我们也要尽（ ）力而为。
尽
jǐn（ ）
jìn（ ）
尽管
尽力
jǐn
jìn
jǐn ①极，最。②有多少用多少。③放在最先。
jìn ①完毕。②全部用出。③都、全。
新知讲解
蜜
我会写
蜂
辨
阻
跨
括
陌
途
误
确
查
检
mì
fēnɡ
biàn
zǔ
kuà
kuò
jiǎn
chá
què
wù
tú
mò
新知讲解
结构紧凑；卧钩写在横中线上，撇略长伸。
结构：
部首：
书写指导：
上下
宀
mì
蜜
新知讲解
右上折文要写得舒展，右下三横间距均匀，长短不等，中间的横略短，竖为悬针竖。
结构：
部首：
书写指导：
左右
虫
fēnɡ
蜂
新知讲解
三部分均要写窄，结构紧凑。左部“辛”最后的竖变竖撇；中部的点撇要紧缩，撇长，起笔在竖中线上；右部的“辛”竖为悬针竖。
结构：
部首：
书写指导：
左中右
辛
biàn
辨
新知讲解
左部“口”略小，下面最后一笔是提；右部“夸”起笔稍高，撇捺略舒展，“亏”两横宜短，长短不等，上横悬空，下横横中线下起笔，收笔于横中线。
结构：
部首：
书写指导：
左右
?
kuà
跨
新知讲解
左下包右上。“余”写得不宜过大，结构要紧凑；“辶”的横折折撇较小，捺长而平，托住“余”。
结构：
部首：
书写指导：
半包围
辶
tú
途
新知讲解
【几乎】
【阻力】
【准确无误】
【迷失】
【本能】
表示十分接近；差不多。
阻碍物体运动的作用力。
正确，没有差错。
弄不清（方向）；走错（道路）。
人类和动物不学就会的本领。
词语解释
新知讲解
朗读课文第1自然段，思考：
1.法布尔要做什么实验？
2.为什么要做这项实验？
新知讲解
实验目的—验证
“听说”一词表现不一定真实可靠，因此这既成了法布尔做实验的目的，又体现了他求实的科学态度。
新知讲解
把实验目的填写在表格中。
实验目的
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
实验过程
实验结论
（课后第1题）
新知讲解
那么，实验到底是怎么做的呢？可以分为哪几步？一起学习课文第2自然段。
捉蜜蜂——做记号
放蜜蜂——测能力
新知讲解
做好了准备工作，法布尔就开始观察、记录了。
朗读第3-7自然段，找出蜜蜂飞回的时间和数量。
新知讲解
检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。
新知讲解
这些数据法布尔是怎么得来的？
从“两点四十分、第二天”这些时间及不同时间点记录的蜜蜂数量，看出法布尔能坚持观察并及时记录实验数据。
“亲眼、检查”可以看出法布尔严谨细心。
新知讲解
体现实验的准确性
结论
人和动物不学就会的本领。
本能
新知讲解
刚才我们尝试利用表格和表示先后顺序的词表达了法布尔实验的过程，那么课文又是怎么表达的呢？
新知讲解
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
这段中法布尔的那些动作让你觉得很重要。
为了让蜜蜂分不清方向
准确记录实验结果
让实验更有说服力
与其他蜜蜂区分
新知讲解
放飞蜜蜂后，法布尔观察到什么？由此想到什么？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
阻挡的力量
新知讲解
观察 思考 体现了什么
把你找到的法布尔观察和思考的内容填在表格里。
向四面飞散
好像在寻找回家的方向
法布尔认真观察、勤于思考的科学态度
刮起了狂风
飞得很低
大概这样可以减少阻力
怎么能看到遥远的家呢
新知讲解
法布尔认真观察、勤于思考，这都是因为他有着严谨求实的科学态度。现在我们再来体会课文语言表达的准确性。
新知讲解
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。
读下列句子，你觉得哪一句表达更好些？圈出用词好的词。
表达出法布尔内心的猜测。
新知讲解
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
不能去掉，“大概”是“大约”的意思，表示这是作者的猜测，如果去掉，意思就发生改变，变成肯定意思了，体现了作者用词的准确性。
可以去掉吗？
新知讲解
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
文中还有很多这样用词准确的词，请你圈出来。
新知讲解
这些词语用得好，好在哪里？
“几乎、大概、将近”等表示不确定的词，使表达更精准，也体现法布尔严谨求实的科学态度。
“至少、准确无误”反映法布尔在实验目的达到后的信服、释怀的心理。
新知讲解
通过圈画、比较和对比朗读，我们感受到了课文语言的准确性。
在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，不是一次，而是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。
新知讲解
板书设计
蜜蜂
认真观察
工作严谨
实验目的:
实验过程:
蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验结论:
捉蜜蜂——做记号
放蜜蜂——测能力
检查蜂窝，记录飞回的蜜蜂数。
蜜蜂确实有辨认方向的能力
课堂小结
这篇课文通过写 为了了解蜜蜂辨认方向的能力，通过实验，得知蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力，而是靠一种 ，表现了法布尔善于观察、善于思考、 的科学态度。
法布尔
无法解释的本能
严谨求实
拓展延伸
蜜蜂是凭借什么来辨别方向、认识路线的呢？
生物学家弗里希用一系列实验证明，蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的。他指出蜜蜂以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告诉其他蜜蜂如何到达它发现的花源地。
课堂练习
因为……所以…… 不是……而是…… 尽管……但……
1.( )蜜蜂有辨认方向的能力，( )无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
2.蜜蜂靠的( )超常的记忆力，( )一种我无法解释的本能。
3.( )它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，( )他们确确实实飞回来了。
因为
所以
不是
而是
尽管
但
一、关联词填空。
课堂练习
二、读短文，回答问题。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
课堂练习
作者运用了________的说明方法来说明自己的实验______及结果。“________”
“________”“________”等都是具体的数字，它们的运用既准确客观地反映了______情况，又有较强的_______。
列数字
过程
四公里
三刻钟
两只
实际
说服力
作业布置
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蜜蜂小知识：
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谢谢
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