《认识平面图形》导学案

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学习内容：教材第2、3页的例1及相应的“做一做”。
学习目标：
1、观察长方体、正方体和圆柱的底面，认识长方形、正方形和圆。
2、通过把长方形或正方形折、剪、拼，直观认识三角形和平行四边形。
学习重难点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
利用课程资源：课件。
教 学 流 程 教学思考
一、激趣定标1、小朋友们，喜欢搭积木吗？今天我们来搭积木，小组内商量一下，你们准备搭什么。2、提出要求：小朋友们，请你们边搭积木，边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？3、学生活动后，说出物体的形状，并把相同的形状分类放好。4、你们刚才搭的积木有一些是我们上学期认识的立体图形？今天我们来学习平面图形。5、师口述目标，学生明确学习目标。二、自学互动，适时点拨【活动一】认识长方形、正方形学习方式：自主互动、合作交流学习任务：分给每个小组几个长方体模型。1、要求：看一看，摸一摸。长方体有6个面，请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。2、画一画。动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。想一想，该怎么画呢？动手试一试。3、比一比。请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形，让学生一起来欣赏。4、揭示名称。想象：让我们闭上眼睛，把刚才看见的图形，再想一想。汇报：像这样的图形，显然有大的、有小的，有的横着、有的竖着，但我们都把它们叫做长方形。5、找一找。你们手中的长方体还有哪些形状也是长方形的？6、认识正方形。师：刚才我们从长方体中通过摸一摸、画一画，认识了长方形，那么正方体的面又是什么形状的呢？（1）每人摸一摸正方体的面，仔细观察，再把正方体的形状画下来。（展示学生作品）提问：我们画的这种形状叫什么呢？概括：这些图形都是正方形。（2）看一看正方体的其它面是什么形状的？【活动二】认识圆师：刚才我从长方体、正方体中认识了长方形、正方形，看看我们能从圆柱中认识什么图形？1、请你用我们刚才的方法，摸一摸，画一画，来认识圆柱底面的形状。（学生活动、观察，教师指导。）2、说一说你是怎样认识这个面的形状的。3、互相看一看画出的图形。4、找一找圆柱上还有哪个面是圆形的，指给同桌看。【活动三】认识三角形、平行四边形1、出示正方形，提问：这张纸是什么形状？你能对折成相同的两部分吗？请你动手试一试，并交流怎样折的，折出什么图形。2、把折出的图形画一画。3、师：像这样的图形我们把它叫做三角形。4、你能用手中两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗？（师演示，学生自己试着照样子去拼，并提出图形的名称。）5、反馈练习：课件出示教材第2页。（1）仔细观察长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形，说说它们有什么特征。（2）总结：长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形都是平面图形。四、测评训练。1、在自己的身边找一找学过的图形。2、完成练习十第1、2、3题，集体订正。
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