6 将相和微课教案

《将相和》教学设计
教学目标：
1、用“选择典型事例"，描写人物的外貌、动作、语言、心理活动的方法，来写出人物的特点。
2、结合具体事例说出蔺相如的人物形象。
教学重难点：结合具体事例说出蔺相如的人物形象。
教学过程：
一、谈话导入，揭题解疑
亲爱的同学们大家好！欢迎来到语文微课堂，今天我们一起来跟着汉代史学家司马迁学习用“选择典型事例"，描写人物的外貌、动作、语言、心理活动的方法，来写出人物的特点。
二、了解故事，体会形象
可能提到司马迁大家会比较陌生，但是提到《将相和》大家都比较了解了。《将相和》这篇课文是根据司马迁《史记》中《廉颇蔺相如列传》改写而成的一篇历史故事。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，记叙了“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事，三个小故事相对独立且又互相联系。蔺相如在“完璧归赵”中临危受命，带着和氏璧出使秦国，面对秦王，他审时度势，机智勇敢地与秦王周旋，最终不辱使命，赵王封他为上大夫。在“渑池之会”上，秦王令赵王鼓瑟欲辱赵王，被蔺相如识破，不惜以死相拼，逼秦王为赵王击缶，维护了国家尊严。归国后，赵王拜蔺相如为上卿，位在廉颇之上，廉颇心里失衡，欲找机会羞辱蔺相如，导致了将相之间的不和。蔺相如无病请假、路遇躲避，他“为了赵国利益”忍辱负重、顾全大局的精神最终感动了廉颇。廉颇“负荆请罪”，将相重归于好。
下面我们代入到课文中进行学习。
1.写好人物语言（那么怎样写好人物语言呢？在《将相和》一文中是这样写的）
★“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好无缺地送回来。”
（从蔺相如的语言中我们发现蔺相如把很多方面都想到了，从这一点我们可以看出他考虑问题周全的特点）
★又如：他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。（我们可以从这句话看出蔺相如机智勇敢、不畏强暴的人物形象）
★“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗 秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊!”
（这是蔺相如非常语重心长的一句话，从这句话当中我们不难看出，蔺相如时时刻刻都站在国家的利益角度，以国家的利益为重，顾大局、识大体。不计较个人得失）
2.写好人物动作、行为。
人的一举一动，一个眼神，一个手势，都能反映出他的性格。
★“有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。”
（从句子中我们不难看出蔺相如是在回避廉颇将军，我们可以从原文的内容中了解到他是不想与廉颇发生冲突，由此我们看出他顾大局、识大体）
★“蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。”
（他没有因为廉颇对他的成见而与之为敌，表现出他宽广的心胸和他站在国家的角度顾大局识大体的人物形象）
三、课堂小结
同学们，通过课文的对照，大家可以明显发现，作者司马迁对于人物的描写非常生动，仅仅通过一些语言和动作，就活灵活现地展现出各个人物不同的性格特点，形象跃然纸上就像活了过来一样，下面，大家也可以按照这个方法，试着写一位你熟悉的老师或同学。不要写出他的名字，让别人猜一猜看看写的是谁。