课件66张PPT。醉翁亭记欧阳修山行六七里，亭影不孤翁去八百年，醉乡犹在醉翁亭记教学重点本文写景、抒情的特色和作用。教学难点作者从“乐”和“醉”中所抒发的思想感情和政治理想。 欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人，北宋 文学家、史学家。“唐宋八大家”之一。
唐宋时期八大散文作家 :唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩 （“六一”指：一万卷书，一千件金石遗文，一张琴，一局棋，一壶酒，一老翁） 他自称庐陵人，是因为吉州原属庐陵郡。欧阳修幼年丧父，家境贫寒，其母以荻杆画地教他认读。24岁登进士第，曾任西京（今河南省洛阳市）留守推官，因几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪。晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。又任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职。死后谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，有议论化、散文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。他在史学方面也很有成就，参与修撰《新唐书》，自撰《新五代史》。有《欧阳文忠公集》传世。宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辨，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。写作背景读准字音林壑尤美
晦明变化
伛偻提携
山肴野蔌
觥筹交错翼然
阴翳
弈者
颓然
宴酣BACK读
准
字
音滁
壑
蔚
琅
潺
酿
辄
暝
晦chú
hè
wèi
láng
chán
niàng
zhé
míng
huì伛偻
佝偻
携
清洌
凛冽
山肴
野蔌
觥
翳yǔlǚ
gōulóu
xié
liè
liè
yáo
sù
gōng
yì环滁皆山也。其西南诸峰，林壑 尤美。 望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺
而泻出于两峰之间者，酿泉也。山之僧智仙也山上(名词)
沿山路(名词作状语)
从峰回路转，有亭翼然 临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也意有所及
每有会意心思
意旨
情趣语气词，于莫得遁隐
忘怀得失能够
得到的
领会参考译文 滁州城的四面都是山。它西南方的那些峰峦，树林和山谷尤其秀美。远看一片郁郁苍苍，显得幽深秀丽的，那就是琅琊山。顺着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（又看到）一股水流从两峰之间飞泻而下，这就是酿泉。绕过山峰，走了一段曲折的路，看到一座四角上翘像张开的鸟翅似的亭子，坐落在泉水边上，这就是醉翁亭了。造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号给它命名的。太守跟宾客们到这里来喝酒，他喝得很少却总是喝醉，年纪又最大，因此给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁心意不在酒上，而在秀丽的山水之间。欣赏山水的乐趣，内心领会到了，而后把它寄托在喝酒上。
醉 翁 亭山-泉-亭建亭人—命名者—亭名的由来—山水之乐 （远—近 大—小 全景—局部）第一自然段:介绍醉翁亭的自然环境和得名，并指出“醉翁”二字的深意 -----有助于引起读者身临其境和探胜索幽的兴致-----引出“乐”，为下文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”作铺垫-----开篇点题，由“醉翁亭”引出“乐”这一全文主线。若夫日出而林霏开表顺承云归而岩穴暝回去
聚拢目似瞑闭眼
昏暗暮而归晦明变化者，山间之朝暮也。“野芳发而幽香”佳木秀而繁阴蔚然而深秀者秀丽
滋长风霜高洁而年又最高大
高爽水落而石出泻出于两峰之间出来
显露朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 像那太阳出来，树林中的雾气消散，暮云回聚拢来，山岩洞穴就昏暗了，阴暗明朗（交替）变化，（就是）山间的早晨和傍晚。野花开放，散发清幽的香气，美好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水位低落，石头显露，这是山里的四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，因而乐趣也没有穷尽。 1、此段运用了哪些表达方式？
描写 抒情
2、描写的是什么景，抒发的是什么情？
景——写醉翁亭周围的秀丽景色
情——欣赏山水的无穷乐趣
写朝暮之景：山间朝暮，晦明变化；
写四时之景：春花，夏木，秋霜，冬景
3.思考：
（1）概括第2段段意。
（2）第2段可分三层。
第一层写山间 的景色，
第二层写山间 的景色，
第三层写 。这三层之间的关系，是由 而 。
（3）写山间早和晚的景色的句子是：早晚四季欣赏山水的无穷乐趣分总早：
晚：日出而林霏开云归而岩穴暝写山中景色与出游之乐。?
（3）抓住特征描写景物是写景的好方法，
本段抓住四时的景物特征，分别是：
春： ，
夏： ，
秋： ，
冬： 。
?
野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 风霜高洁 水落而石出
（4）这段中有一个成语，请找出来并解释它的意思。“水落石出”：形容事情的真相大白。 此句多为后人延用。苏轼的
《后赤壁赋》“山高月小,水落石
出”的句子,就是在欧阳修的基础
上翻新而成为名句的。
（5）请找出本段中的骈句,并说说它的好处。“日出而林霏开，云归而岩穴暝”;
“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴” 使音韵和谐优美,读起来音调抑
扬顿挫,给读者一种美的感受。至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,
后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也.表过渡黄发垂髫率妻子邑人来此绝境与世隔绝
停止临溪而渔,溪深而鱼肥,
酿泉为酒,泉香而酒洌,
山肴野蔌,杂然而前陈
者,太守宴也表顺承表并列酿造前者呼前面
在前面(名作状)摆放宴客宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,
觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。宴席（名）借代苍老 至于背东西的人在路上唱歌，行人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人回答，老老小小你来我往，络绎不绝——这是滁州的人们在出游。到溪边来钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水香，酒水清，各式各样的野味、野菜错杂地摆在面前——这是太守举行酒宴。酒宴上畅饮的乐趣，不是说有人弹琴奏乐；投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和筹码杂乱交错，人们时起时坐,大声喧哗——这是宾客们欢乐的图景。一个面容苍老、满头白发的人，昏昏欲倒地坐在众人中间——这是太守喝醉了。
1这一段中包含几层意思？1、滁人游
2、太守宴
3、众宾欢
4、太守醉
人的活动：
——滁州人的欢乐图
2．本段有两个成语，请分别找出来，并说说它们的意思。 前呼后应：
写文章或做事情考虑周到，前面有伏笔，后面有照应。
觥筹交错：
形容许多人相聚饮酒的热闹场面。
3．本段在句法上较多地采用对句，对句的形式多样，有：单句对、双句对、三句对。请找出本段中的对句，并指出属于何种形式？4．“太守醉”仅仅指喝醉酒吗？ 主要指被美丽的山间景色和百姓安定富足的生活所陶醉。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也醉翁之意不在酒（介词）
挂在（动）树林 阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述 以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 不久，太阳落在西山，人影纵横散乱，这是宾客们跟着太守回去了。（这时）树林里变得昏暗了，上上下下一片鸟啼声，游人离去后，鸟儿欢乐起来。然而，鸟儿只懂得山林的乐趣，却不懂得人们的乐趣；人们只懂得跟着太守游玩的乐趣，却不懂得太守（心中）自有他的乐趣。喝醉了能和大家一同享受快乐，酒醒后（又）能用文章来表述这种快乐的，就是太守。太守是谁呢？就是庐陵人欧阳修啊。 禽鸟之乐宾客之乐太守之乐反衬反衬既知禽鸟之乐，又乐众人之乐；既能同醉，又能自醒。与民同乐的民本思想山林游玩表现作者复杂感情？人知从……太守之乐其乐也 你从滁州百姓之乐中有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？ 享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人。人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。 作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？ “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，纵情林木，醉意山水，这是作者的真意。他的“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在于“乐民之乐也”（与民同乐）。宋仁宗庆历五年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬职为滁州知州。“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。欧阳修以宽和仁爱之心“与民同乐”，体现了儒家的传统思想。所以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在乎“与民同乐”。 滁人游说明百姓和乐，太守才能尽情享受这“山水之乐”，体现了文章“与民同乐”的主旨。
第三段把“太守宴”放在“滁人游”之前写好吗？本文都写了谁的“乐”？禽鸟乐、滁人乐、众宾乐、太守乐负者歌于途……从太守游而乐、宴酣之乐山水乐、宴酣乐、乐民之乐醉翁亭记（一）写景：山 泉 亭 （由远到近）
（整体到局部）叙事：作亭者 名之者 自号抒情： （破题句，名句。） （二）分山间朝暮之景
山间四时之景总（三）滁人游
太守宴
众宾欢
太守醉（全段核心）（四）禽鸟——山林之乐
人——从太守游而乐
太守——乐其乐————醉能同其乐陪衬陪衬山水之乐乐亦无穷宴酣之乐 与民同乐乐一词多义
(1)而
表并列----泉香而酒洌
表承接----太守归而宾客从也
表修饰----杂然而前陈者
表转折----而不知人之乐
表递进----饮少辄醉，而年又最高
(2)归
云归而岩穴暝：聚拢
太守归而宾客从也：回家（3）乐
山水之乐：乐趣
人知从太守游而乐：欢乐
而不知太守之乐其乐也：以……为乐
（4）秀
望之蔚然而深秀者：秀丽
佳木秀而繁阴：滋长
（5）谓
太守自谓也：称谓
太守谓谁：是，为
（6）临
临溪而渔：到
有亭翼然临于泉上者：靠近词类活用
山行六七里：名词作状语，在山上。
有亭翼然临于泉上者：名词作状语，像鸟儿的翅膀
名之者谁：名词作动词，命名。
故自号曰“醉翁”也：名词作动词，取名。
而不知太守之乐其乐也：形容词意动用法，以……为乐本文的内容可以用那三 个字概括？（1）课文那些地方写了“美”？诗情画意,秀丽多姿 其一,山水相映之美。 其二,朝暮变化之美。其三,四季变幻之美。一、景物与景物之间的动静对比。二、景物与人物之间的动静对比。三、人物与人物之间的动静对比。其四,动静对比之美。
（2）课文那些地方写了“醉”？山水而醉宴酣而醉与民同乐而醉醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。贯穿全文始终的感情，体现在哪一个字上？乐1、山水之乐，得之心而寓之酒也。
2、朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
3、宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
4、树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
5、然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
6、醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。（3）课文那些地方写了“乐”？山水之乐禽鸟之乐游人之乐宾客之乐太守之乐（3）课文写了哪些 “乐”？小组讨论欧阳“醉能同其乐 ”的感受。总结：太守之乐不仅在于自然景色之美，更重要的还在于与民同乐的这一文章主旨，表达了他的政治理想；同时也曲折地反映了他由于政治上失意，仕途坎坷，怀才不遇，政治理想无法实现的无可倾诉而又难以排遣的郁闷。主旨：寄情山水，遣被贬之愁绪；与民同乐，抒高尚之情怀。 （表面热闹，内在深沉）主题寄情山水，遣被贬之愁绪；
与民同乐，抒高尚之情怀。中心思想 全文以“乐”字为线索，通过描写琅琊山的美景以及人们游山的欢乐，表现了作者与民同乐的旷达情怀。写作特色：（1）描写形象、精练，融情入景，情景交融。
（2）句式灵活，骈散结合。
（3）韵律独特，回环往复。全文共用了21个“也”字和24个“而”，产生别具一格的艺术魅力，使行文显得潇洒自如，增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛，也使作者怡然自乐的情致得以尽情的抒发。 作业：
1、 将文中“若夫日出而林霏开……而乐亦无穷也”一段所写的“朝暮”、“四时”的景物特点用现代汉语加以具体描写，写成300字左右的短文。
醉翁亭记板书：醉 翁 亭 记欧阳修景 —————— 情（交融）琅琊山、酿泉、醉翁亭山水之乐朝 暮、四时滁人游、太守宴、众宾欢夕照全景乐亦无穷太守醉醉能同其乐与民同乐寄情山水排解抑郁《醉翁亭记》教案（3课时）
【教学目标】
1、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词。朗读、背诵全文。（教学重点）
2、把握作者的思路，理出文章线索。（教学重点）
3、?学习本文精练优美、流畅自然的语言，理解写景叙事和抒情相结合的写法。?（教学难点）
4、?认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。?体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。（教学难点）
【教学辅助】 多媒体教学平台
【教学内容及过程】
课时?1
教学要点：?1、?题解，了解本文作者及写作背景。?2、?学习生字，在理解重点词的基础
初步理解文章内容。?3、?熟读课文，注意句中停顿。?
一、导入新课。
同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧。
简介欧阳修及写作背景：
欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，为“唐宋八大家”之一。主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。本文选自《欧阳文忠公集》。庆历5年（?1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。 二、听读课文，初步感知内容。 （一）读准字音。
滁chú? 壑hè? 琅琊lánɡ yá? 潺chán 酿?niànɡ? 僧?sēng 辄???zhé 暝??mínɡ
朝而往?zhāo ??伛偻yǔ lǚ蔌sù?觥筹ɡōnɡ chóu??翳yì ??霏fēi 洌liè? ?弈yì
（二）读准句读。
（三）读懂词意。
环（环绕，包围。）滁皆山也； 望之蔚然（茂盛的样子）而深秀（秀丽）者；
泻（飞泻）出于两峰之间者； 名（给……命名）之者谁； 饮少辄（就）醉；
翼然（像鸟张开翅膀的样子）临（靠近）于泉上者； 醉翁之意（情趣）不在酒；
得之心而寓（寄托）之酒也； 太守归（回家）而宾客从（跟从）也；
吾谁与归（归依）； 云归（聚集）而岩穴暝；
野芳（香花）发而幽香；佳木秀（繁荣滋长）而繁阴；
至于负者（背着东西的人）歌于（在）途； 山肴（野味）野蔌（菜蔬）；
宴酣（尽兴的喝酒）之乐 ； 非丝（弦乐器）非竹（管乐器）；
弈（下棋）者胜； 觥（酒杯）筹（酒筹）交错；
颓然（醉醺醺的样子）乎（于）其间者；
树林阴翳（遮盖）；鸣声上（树的上部）下（树的下部）； 太守谓（是）谁？
（四）读懂句子，翻译课文。
（五）读懂层意。
全文四个自然段。
第一段，写醉翁亭的位置和形势，以及命名的经过，解释“醉翁”的含义，表现作者寄情山水寻找乐趣的心情。（总写醉翁亭的自然环境和它的得名。）
第二段，写亭外山间景物的美丽可爱，山中早晚以及春夏秋冬四季景色各异，千变万化，美妙无比，使人感到乐趣无穷。（分别描写山间朝暮四季的不同景色。）
第三段，写滁州人的游乐和作者同宾客游宴的欢乐情景，表现作者寄情于山水之间与民同乐的欢快心情。（描写太守与滁人游山宴饮之乐。）
第四段，写作者游醉回归和愉快心情，进一步表现作者与民同乐的思想感情，同时交代归来后写了这篇《醉翁亭记》。（写酒宴散，众人归的情景。）
【教学反思】
课时?2
教学要点：在掌握重点字词含义的基础上，赏析文章内容。
三、精读课文，赏析内容。
（一）精读课文第一段，思考以下问题：
① 滁州的地理特点？??（“环滁皆山也。”）?
② 西南诸峰的特点？?（“林壑尤美”）?
③ 琅琊山的特点？?（“蔚然而深秀”）
④ 亭的位置？（“临于泉上”）?
⑤ “来饮于此”中“此”指？??（?醉翁亭?）
⑥ 自号醉翁的原因？?（“饮少辄醉，而年又最高”）
⑦ 划分层次？写法？?
这段总写醉翁亭的自然环境和它的得名。分两层：
第一层写环境并点题：环滁皆山→西南诸峰→琅琊（鸟瞰）→酿泉（由俯到仰）→醉翁亭（自
下而上，点题）。这一层的写景方式——自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进，一步
步把读者带入佳景，并交代了下文的游乐路线与环境。
第二层写亭的得名：建亭者→名亭者→乐（题眼，主线）。
解说：?这段总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。?欧阳修在
描写滁州四周的山时起初用了40个字，把东南西北四方都写了，但最后改成“环滁皆山也”5个字。这5个字高度凝练，高度简洁，是锤炼字句的典范，鸟瞰全景，概述了滁州的地理特征。
（二）精读课文第二段，思考以下问题：
① 朝暮景色的特点？?（“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”?）
② 春夏秋冬景色？?（“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”?）
③“乐亦无穷”的原因？?（“朝而往，暮而归，四时之景不同”?）
④ 划分层次：第二段写什么？可分为哪几层？写法？
解说：这段分别描写山间朝暮及四季的不同景色，是上段“山水之乐”的具体化。分三层。作
者在写朝暮图及四时景时抓住各自特点来写。写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。
写早晚景色变化，抓住“明“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两画面。
写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。
（三）精读课文第三段，思考以下问题：
①酒宴上陈列的东西？?（“泉香酒洌，山肴野蔌”）
②描写“宴酣之乐”的句子？?（“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”）
③描写太守形象的句子？?（“苍颜白发，颓然乎其间”）
④划分层次：第三段写什么？可分为哪几层？段首的“至于”有什么作用？
写滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。可分为四小层。分别是“滁人游”“太守宴”“众宾欢”
太守醉”四个场面。其中“太守醉”是全段核心，其它俱是陪衬，写“醉”也是写“乐”。
用“至于”一词表示这一层的内容跟前一层是平列。
⑤为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？
为了给“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。
⑥文中怎样写出了滁州百姓之乐？（“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提
携，往来而不绝”）
⑦滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间，可以体会出什么内涵？有没
有太守之乐在里边？
享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。
“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓能兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也能与民同乐而乐。这是他的政治理想。
（四）精读课文第四段，思考以下问题：
① 描写傍晚情景的句子？?（“夕阳在山，人影散乱”?）
② 写醉与乐统一，点明主旨的句子？（“醉能同其乐”?）
③ 太守，众宾为何而“乐”？
（太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。 众宾客：从太守游而乐。）
④ 如何理解“太守之乐其乐”？?
“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水
排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。
“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。
⑤ 理解本段衬托手法的运用：?
禽鸟之乐→→（衬托）→→游人之乐→→（衬托）→→太守之乐?
【教学反思】
课时?3
教学要点：总结全文，理解文章主旨；学习本文的艺术特色。?
四、问题讨论探究。
问题一：太守为什么而醉？依据自己预习时读书的感受，请大家谈谈。
学生自由发言后，教师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。
（一）为景而醉。
1、指名学生朗读描绘景色的句子，想象画面。→→→ 教师展示画面。
2、思考讨论以下问题：
※ 课文中哪些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？
① 第一段：醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？
学生自由发言后，教师总结归纳：
第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。
②第二段，作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？ 学生自由发言后，教师总结归纳：
写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。
写早晚景色变化，抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。
写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。 作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。
※ 请同学们再读写景文字，读出欣喜、热爱之情。
（二）为人而醉。
※ 领略文中的人欢。好山好水好地方，自然要有人来欣赏。那么，课文又是如何描写人们欢乐的场面呢？
1、指名朗读课文第三段，思考讨论以下问题：
① 人们的欢乐体现在哪里？你能用自己的语言描述一下吗？太守见到这些，有着怎样的神态？
学生自由发言后，教师总结归纳：
滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束；太守醉，作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。
② 那么，我们如何来理解太守的醉呢？
学生自由发言后，教师总结归纳：
太守是太高兴了。为何高兴呢，因为能与老百姓一起同乐。这是以醉写出他的快乐呀。（板书：以醉写乐）
③ 找出带“乐”的句子并思考：作者以醉写乐，但这乐真的是无忧无虑的乐吗？
学生自由发言后，教师总结归纳：
也不是的。是乐中含悲呀，为何？因为他当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很复杂，只好借酒浇愁呀。所以，他乐中也含悲呀。
※ 请同学们齐读第三段，读出欢乐的气氛。
（三）为情而醉。
※ 那么什么样的乐才是作者所向往的？请同学们齐读第四段，思考讨论以下问题：
1、找出文中议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义？
明确：“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”分析不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的是在于与民同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负，“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。
2、深入理解文中的“乐”。
① 本文以“乐”为线索，作者是怎样步步深入表现“与民同乐”的主旨的？
山水之乐→→四时之乐→→滁人游之乐→→宴酣之乐→→禽鸟之乐→→山林之乐（游宴之乐→→太守之乐）。
② 本文都写了谁的“乐”？
（禽鸟乐、滁人乐（负者歌于途）、众宾乐(从太守游而乐、宴酣之乐)、太守乐（山水乐、宴酣）。
③ 你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？
滁人欢乐情形全是从太守眼中看出的。“滁人游”有歌声和呼应声，有老人和孩子，百姓兴高采烈出游，可见他们生活安定富足，这是与太守的励精图治有直接关系的。太守是为此而乐。能与民同乐，也是他的政治理想。
④ 作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，纵情林木，醉意山水，这是作者的真意。他的“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在于“乐民之乐也”（与民同乐）。宋仁宗庆历五年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬职为滁州知州。“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。欧阳修以宽和仁爱之心“与民同乐”，体现了儒家的传统思想。所以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在乎“与民同乐”。
问题二：本文语言上有什么特点？
① 本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名字，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记，并理解其蕴涵。
② 本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？以抒情贯穿于记叙写景之中。第１段写亭之概况，第2段写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情，真是情景交融。
五、总结新课，检查背诵。
（一）总结新课。
（二）检查背诵。
① 写山间早晨景色的句子是：日出而林霏开； ② 写山间傍晚景色的句子是：云归而岩穴暝； ③ 写春景的句子是：野芳发而幽香； ④ 写夏景的句子是：佳木秀而繁阴； ⑤ 写秋景的句子是：风霜高洁； ⑥ 写冬景的句子是：水落而石出者； ⑦ 表现禽鸟乐的句子是：树林阴翳，鸣声上下。
【教学反思】
课件54张PPT。记醉翁亭欧阳修教学目标 1、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词。朗读、背诵全文。（教学重点）
2、把握作者的思路，理出文章线索。（教学重点）
3、学习本文精练优美、流畅自然的语言，理解写景叙事和抒情相结合的写法。?（教学难点）
4、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。?体会作者的旷达胸襟，学会正确看待挫折。（教学难点）简介欧阳修及写作背景 欧阳修，（1007—1072），字永叔，
号醉翁，又号六一居士，北宋文学
家，史学家，为“唐宋八大家”之一。
主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说理畅达，抒情委婉。本文选自《欧阳文忠公集》。庆历5年（?1045），欧阳修因支持范仲淹的政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中住持智仙和尚结为莫逆之交。庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以此为游息之所。欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。欧阳修写此文时不过39岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。读准字音滁chú? 壑hè? 琅琊lánɡ yá?
潺chán 酿?niànɡ? 僧?sēng
辄?zhé 暝??mínɡ 弈yì
朝zhāo而往? ?? 伛偻yǔ lǚ
蔌sù? 觥筹ɡōnɡ chóu??
翳yì ?? 霏fēi 洌liè? ?读懂词意环（环绕，包围）滁皆山也；望之蔚然（茂盛的样子）而深秀（秀丽）者；
泻（飞泻）出于两峰之间者； 名（给……命名）之者谁；
饮少辄（就）醉；醉翁之意（情趣）不在酒；
翼然（像鸟张开翅膀的样子）临（靠近）于泉上者；
得之心而寓（寄托）之酒也； 太守归（回家）而宾客从（跟从）也；
吾谁与归（归依）； 云归（聚集）而岩穴暝；
野芳（香花）发而幽香；佳木秀（繁荣滋长）而繁阴；
至于负者（背着东西的人）歌于（在）途；
山肴（野味）野蔌（菜蔬）；弈（下棋）者胜；
宴酣（尽兴的喝酒）之乐 ；树林阴翳（遮盖）；
非丝（弦乐器）非竹（管乐器）；
觥（酒杯）筹（酒筹）交错；太守谓（是）谁？
颓然（醉醺醺的样子）乎（于）其间者；
鸣声上（树的上部）下（树的下部）；读懂层意 全文四个自然段。
第一段，写醉翁亭的位置和形势，以及命名的经过，解释“醉翁”的含义，表现作者寄情山水寻找乐趣的心情。
（总写醉翁亭的自然环境和它的得名。）
第二段，写亭外山间景物的美丽可爱，山中早晚以及春夏秋冬四季景色各异，千变万化，美妙无比，使人感到乐趣无穷。
（分别描写山间朝暮四季的不同景色。）
第三段，写滁州人的游乐和作者同宾客游宴的欢乐情景，表现作者寄情于山水之间与民同乐的欢快心情。
（描写太守与滁人游山宴饮之乐。）
第四段，写作者游醉回归和愉快心情，进一步表现作者与民同乐的思想感情，同时交代归来后写了这篇《醉翁亭记》。
（写酒宴散，众人归的情景。）环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。 环绕着滁州城的都是山。它西南面的许多山峰，树林、山谷尤其优美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。 远望那树木茂盛，又幽深又秀丽的地方，是琅琊山。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。 沿着山路走六七里，渐渐听到水声潺潺，从两座山峰中间倾泻出来的，是酿泉。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 山势回环，山路转弯，有亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边的，是醉翁亭。 作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 修建亭子的人是谁？是山中的和尚智仙。给它取名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和客人到这里来喝酒，喝一点就醉了，而且年龄又最大，所以自己取号叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会它在心里，并寄托它在酒上。① 滁州的地理特点？??
② 西南诸峰的特点？?
③ 琅琊山的特点？
④ 亭的位置？
⑤ “来饮于此”中“此”指？??
⑥ 自号醉翁的原因？?
⑦ 划分层次？写法？?“环滁皆山也。”?精读课文第一段，思考以下问题： “林壑尤美”?“蔚然而深秀”“临于泉上”?醉翁亭?“饮少辄醉，而年又最高”⑦ 划分层次？写法？?这段总写醉翁亭的自然环境和它的得名。分两层：精读课文第一段，思考问题： 第一层写环境并点题：环滁皆山→西南诸峰→琅琊（鸟瞰）→酿泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，点题）。 第二层写亭的得名：建亭者→名亭者→乐（题眼，主线）。◎写法：这一层的写景方式——自远而近，从大环境写起，层层烘染，步步推进，一步步把读者带入佳景，并交代了下文的游乐路线与环境。◎解说：?这段总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。?欧阳修在描写滁州四周的山时起初用了40个字，把东南西北四方都写了，但最后改成“环滁皆山也”5个字。这5个字高度凝练，高度简洁，是锤炼字句的典范，鸟瞰全景，概述了滁州的地理特征。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 像那太阳出来，树林中的雾气消散，暮云回聚拢来，山岩洞穴就昏暗了，阴暗明朗（交替）变化，（就是）山间的早晨和傍晚。朝暮野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 野花开放，散发清幽的香气，美好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫，天气高爽，霜色洁白，水位低落，石头显露，这是山里的四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，因而乐趣也没有穷尽。春夏秋冬① 朝暮景色的特点？?
② 春夏秋冬景色？?
③“乐亦无穷”的原因？?
④第二段写什么？可分为哪几层？写法？? “日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”?精读课文第二段，思考以下问题： “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”?“朝而往，暮而归，四时之景不同”? ◎解说：这段分别描写山间朝暮及四季的不同景色，是上段“山水之乐”的具体化。分三层。作者在写朝暮图及四时景时抓住各自特点来写。写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。 写法：写早晚景色变化，抓住“明“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“林开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两画面。写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景。 至于负者歌于滁，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓乎其中者，太守醉也。 至于背着东西的人路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老老少少来来往往不间断的，这是滁州人出游。到溪水捕鱼，溪水深，鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜而酒色清净，山中野味，田野蔬菜，杂乱地在前面摆着，这是太守的举行酒宴。酒宴上畅饮的乐趣，不在于管弦音乐，投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站立，有时坐着，大声喧嚷，宾客们（尽情）欢乐。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地在宾客们中间，太守喝醉了。①酒宴上陈列的东西？?
②描写“宴酣之乐”的句子？?
③描写太守形象的句子？?
④第三段写什么？可分为哪几层？ 段首的“至于”有什么作用？
⑤为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？“泉香酒洌，山肴野蔌”精读课文第三段，思考以下问题： “射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”“苍颜白发，颓然乎其间”◎解说：写滁人、宾客、太守游琅琊山的情形。可分为四小层。分别是“滁人游”“太守宴”“众宾欢”太守醉”四个场面。其中“太守醉”是全段核心，其它俱是陪衬，写“醉”也是写“乐”。用“至于”一词表示这一层的内容跟前一层是平列。为了给“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。 ⑥文中怎样写出了滁州百姓之乐？
⑦滁人欢乐情状全是从太守眼中看 出的。从写滁州百姓之乐中间，可 以体会出什么内涵？有没有太守之 乐在里边？“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝”精读课文第三段，思考以下问题： 享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人，人人都可以纵情山水。 “滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓能兴高采烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也能与民同乐而乐。这是他的政治理想。 不久夕阳落山，人影纵横散乱，太守返回，宾客跟随。这时树林里浓荫遮蔽，鸟儿到处鸣叫，游人离开后禽鸟在快乐了。然而禽鸟只知道山林的乐趣，却不知道人的乐趣，人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守在享受自己的乐趣。喝醉了能够和大家一起享受快乐，酒醒了能够用文章记述的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述其文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。① 描写傍晚情景的句子？?
② 写醉与乐统一，点明主旨的句子？
③ 太守，众宾为何而“乐”？
④ 如何理解“太守之乐其乐”？?
⑤ 理解本段衬托手法的运用：“夕阳在山，人影散乱”?精读课文第四段，思考以下问题： “醉能同其乐”?太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。众宾客：从太守游而乐。“太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。
“太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。? 禽鸟之乐→→（衬托）→→游人之乐→→（衬托）→→太守之乐? 问题一：课文哪些地方写了“美”？
问题二：太守为什么而醉？依据自己预习时读书的感受，请大家谈谈。
问题三：本文语言上有什么特点？ 问题一：课文哪些地方写了“美”？课文第三段写了诗情画意,秀丽多姿 其一,山水相映之美。 其二,朝暮变化之美。其三，四季变化之美。四季变化之美 问题二：太守为什么而醉？依据自己预习时读书的感受，请大家谈谈。（一）为景而醉 1、指名学生朗读描绘景色的句子，想象画面。→→→ 教师展示画面。
2、思考讨论以下问题：
※ 课文中哪些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？
① 第一段：醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？
②第二段，作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？
※ 请同学们再读写景文字，读出欣喜、热爱之情。（一）为景而醉 1、指名学生朗读描绘景色的句子，想象画面。→→→ 教师展示画面。
日出而林霏开云归而岩穴暝朝暮 晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香佳木秀而繁阴春夏秋冬风霜高洁水落而石出山间之四时（一）为景而醉 ※ 课文中哪些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？
① 第一段：醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？
群山环绕图 琅琊秀色图 酿泉流水图 溪亭展翅图 （一）为景而醉 ① 第一段：醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描绘了几幅画面？写景的顺序怎样？
第一段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。 （一）为景而醉 ※ 课文中哪些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？
②第二段，作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？日出而林霏开云归而岩穴暝朝暮 晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香佳木秀而繁阴春夏秋冬风霜高洁水落而石出山间之四时（一）为景而醉 ②第二段，作者在写朝暮图及四时景时各抓住了什么特点？
写朝暮图就是一天时间的纵面展开，写四季景则是横向铺排。
写早晚景色变化，抓住“明”“晦”的特点，用“日出”“云归”写出“开”“岩暝”的变化景象，成为对比鲜明的两幅画面。
写四时景抓住了山间独特的景物山、花、木、泉、石，写出了迥然有异的四幅图景：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。
作者写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。（二）为人而醉 指名朗读课文第三段，思考讨论以下问题：
① 人们的欢乐体现在哪里？你能用自己的语言描述一下吗？太守见到这些，有着怎样的神态？
② 那么，我们如何来理解太守的醉呢？
③ 找出带“乐”的句子并思考：作者以醉写乐，但这乐真的是无忧无虑的乐吗？ ① 人们的欢乐体现在哪里？你能用自己的语言描述一下吗？太守见到这些，有着怎样的神态？A、滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；
B、太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；
C、众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束；
D、太守醉，作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。以醉写乐
太守之乐
与民同乐 ② 那么，我们如何来理解太守的醉呢？找出带“乐”的句子并思考：作者以醉写乐，但这乐真的是无忧无虑的乐吗？ ◎太守是太高兴了。为何高兴呢，因为能与老百姓一起同乐。这是以醉写出他的快乐呀。
◎也不是的。是乐中含悲呀，为何？因为他当时政治上失意，仕途落魄。内心世界很复杂，只好借酒浇愁呀。所以，他乐中也含悲呀。以醉写乐（三）为情而醉 请同学们齐读第四段，思考讨论以下问题：
1、找出文中议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情有什么含义？
2、深入理解文中的“乐”。
① 本文以“乐”为线索，作者是怎样步步深入表现“与民同乐”的主旨的？
② 本文都写了谁的“乐”？
③ 你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？
如何理解太守的“乐其乐”？
④ 作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？
他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？ 1、找出文中议论语句，说说这句表达了作者怎样的思想感情？有什么含义？“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”
分析不同层次的乐：鸟乐是本能享受山水之乐。宾客乐是随从太守而乐，境界不高。只有“乐其乐”——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的是在于“与民同乐”这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负。“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。
2、深入理解文中的“乐” ① 本文以“乐”为线索，作者是怎样步步深入表现“与民同乐”的主旨的？
山水之乐→→四时之乐→→滁人游之乐→→宴酣之乐→→禽鸟之乐→→山林之乐（游宴之乐→→太守之乐）。
② 本文都写了谁的“乐”？
禽鸟乐→→滁人乐（负者歌于途） →→众宾乐(从太守游而乐、宴酣之乐) →→太守乐（山水乐、宴酣）。
③ 你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？
滁人欢乐情形全是从太守眼中看出的。“滁人游”有歌声和呼应声，有老人和孩子，百姓兴高采烈出游，可见他们生活安定富足，这是与太守的励精图治有直接关系的。太守是为此而乐。能与民同乐，也是他的政治理想。 与民同乐 2、深入理解文中的“乐” ④ 作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？
“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，纵情林木，醉意山水，这是作者的真意。他的“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在于“乐民之乐也”（与民同乐）。宋仁宗庆历五年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬职为滁州知州。“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。欧阳修以宽和仁爱之心“与民同乐”，体现了儒家的传统思想。所以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在乎“与民同乐”。与民同乐◎作者到底在“乐”些什么？找出有关语句说说理解。
◎本文的醉翁之意在何处？
◎本文的中心思想是什么？山水之乐：四时之景不同，而乐亦无穷也宴酣之乐：鱼肥酒香，山肴野蔌，起坐喧哗乐人之乐：醉能同其乐，醒能述以文者 欧阳修以宽和仁爱之心“与民同乐”， “醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，更在乎“乐民之乐”，这就是欧阳修的高洁志趣。 与民同乐 全文以“乐”字为线索，通过描写醉翁亭的美景以及人们游山的欢乐，表现了作者与民同乐的旷达情怀。问题三：本文语言上有什么特点？ 本文语言有很大的特色。
骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名字，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记，并理解其蕴涵。
本文的记叙、写景、抒情是如何相结合的？以抒情贯穿于记叙写景之中。第１段写亭之概况，第2段写朝暮图、四季景等，都以太守“寄情山水，与民同乐”为主线贯穿起来。景中处处有情，真是情景交融。
本文共用21个“也”字，语气不尽相同，大致有以下几种情况：
（1）陈述（用于描述景物，应有陶醉语气） （2）肯定（用于介绍人名，应是得意语气）
（3）感叹（用于直抒胸臆） 本文共用25个“而”，表示前后词句并列、承接、递进、修饰、转折等关系。说说下列语句种“而”字的用法，体会它们各自语气的轻重。1.饮少辄醉，而年又最高
2. 云归而岩穴冥。
3.朝而往，暮而归
4.溪深而鱼肥
5.禽鸟知山林之乐，而不知人之乐。递进，而且；重读表承接，不译；轻读表修饰关系，不译；轻读表示并列，可不译 ；轻读表转折，却；重读巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。 一、引入（醉翁亭的自然环境及它的命名由来）
亭的周边环境：环滁皆山－琅玡山－酿泉－有亭
翼然 （由远到近，由整体到局部）
亭的由来：作亭者－名之者－命名之意
二、写山中之景和出游之乐
朝暮之景－四时之景－总归为“乐亦无穷”（分总）
三、写滁人的游游和太守的宴饮：
滁人游－太守宴－众宾欢－太守醉（从外到内）
四、写日暮醉归：
三种乐：禽鸟－游人－太守归纳总结：山水之乐滁人之乐宾客之乐太守之乐与民同乐的政治理想和
被贬后悠然自得的旷达情怀醉能同其乐（主旨）①点明文章主线的是哪句话？
②写山间早晨景色的句子是：
③写山间傍晚景色的句子是： ④写春景的句子是： ⑤写夏景的句子是： ⑥写秋景的句子是： ⑦写冬景的句子是：
⑧表现禽鸟乐的句子是：
⑨ 《鸿门宴》的故事中流传出一个意思类似“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。” 的俗语，这个俗语叫什么？山水之乐，得之心而寓之酒也。日出而林霏开云归而岩穴暝；野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出者树林阴翳，鸣声上下项庄舞剑，意在沛公。
