数学人教版一年级下册 3、4单元教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 数学人教版一年级下册 3、4单元教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 144.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-10 09:08:44 | ||
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文档简介
人教版数学一年级下册 第3单元 主备人： 总第 课时 动态栏
第一课时 分类教学内容：书第27页例1，练习七的第1、3题。教学目标：1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。教学重点：引导学生从生活中发现一些分类的方法，让学生思考得出一些分类的规律。教学难点：体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。教具准备：例1课件 、水果图片。教学过程：一、谈话引入激发学习兴趣师：“六一”儿童节快到了，小朋友们买了一些气球准备装饰教室。看他们拿着气球向我们走来了。二、探索方法，解决问题1、观察主题图，提出问题师：看看有些什么样的气球？ 有这么多气球你们能给它们分分类吗？（板书课题：分类）可以怎样分类呢？（按形状分，按颜色分）先独立思考后，再和同桌说一说。 按不同的形状分一分，每种气球各有几个？ 你准备用什么方法分一分？（先分后数；边数变画） 请你们用自己喜欢的方法分一分吧！ 学生动手操作。操作完后，学生汇报，展示。小结：刚才我们按照一个标准------气球的形状，把气球分成了3类。 问：哪种气球最多？哪种气球最少？ 你是怎样知道的？２、还可以怎样分？你能说一说吗？ 请你们动手分分吧！ 学生动手操作，操作完后汇报，展示。小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。小结：像今天这样把同一类气球放在一起，就叫分类。问：分类时要注意什么？（分的时候必须按同一标准把所有气球都分完。）三、巩固方法，进行应用游戏：闯关。第一关：把车涂上颜色。（第29页的第1题。） 第二关：分树叶（书第30页第3题。）四、拓展：现在小朋友都会分类了，你还想分什么？能不能把我们班的小朋友也分一分类？五、总结：这节课你学会了什么？
人教版数学一年级下册 第3单元 主备人： 总第 课时 动态栏
第二课时 分类统计教学内容：第28页的例2，练习七第4题－第8题教学目标：１、学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。2、通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条有理地思考问题、整理物品的习惯。教学重点：联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。教学难点：把同一物品按不同的分类方法进行分类统计，体会标准不同，结果也不同。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入：昨天，我们学习了什么知识？（分类）分类时要注意什么？今天我们就把学习的知识用到生活中去解决生活中的问题。二、探究新知：（1）出示例2情境图。引导学生看图，问：从图中你知道了什么？同桌交流讨论后汇报：有一群人，他们正准备分两组做游戏。引导学生思考：他们可以这样分组？学生说出自己的想法，比如说按大人和小孩，按男、女分等。（2）教师充分肯定学生的回答后，在黑板上出示下表。大人小孩人数男女人数指名一学生到黑板上来分，将分类结果填入表中。（3）评价学生的分类结果：所有的人都分好组了吗？通过黑板上的表格，你发现了什么？学生在组内交流并汇报。（4）分析表格。看了这张两个表格，你原先提出的问题能解决了吗？学生会的刚才自己提出的问题。问：我们在分类时，只能用一种标准来分吗？引导学生体会：可以用不同的标准对事物进行分类，标准不同，所分得的结果也就不同。虽然两次分类的结果不一样，但有一个数始终没变，是什么？学生汇报。三、练习巩固：1、完成书第28页的“做一做”。2、（1）一年一度的动物运动会在这美丽的季节拉开了序幕。瞧，运动场上小动物们赛得可热闹了，我们一起来看看比赛情况吧。（出示第31页的第5题。）你能试着填写下表吗？（2）学生分类统计。（3）汇报统计结果。评价时，教师突出“你是怎样数出来的”，引导学生有序的数。（4）你能提出什么数学问题吗？引导学生从不同角度提问题，并解答。四、总结：今天我们学习的分类统计有什么特点？
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第三课时 分类与整理的练习课教学内容：练习七中的习题。教学目标：１、学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。2、通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条有理地思考问题、整理物品的习惯。教学重点：联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。教学难点：把同一物品按不同的分类方法进行分类统计，体会标准不同，结果也不同。教具准备：课件教学过程：复习引入，激发兴趣：
师：前面我们大家一起学习了什么知识？在进行分类与整理的时候要注意什么？ 巩固练习： 分水果。（第29页的第2题。） 这些水果是按什么标准分类的分成了几类？ 学生先独立观察，在与同桌交流，一个小朋友边分边说，另一个小朋友边听边判断。学生统计后，问： 从图上你分别知道了什么？同样的一组图片，为什么分类的结果不同？（让学生在对比中继续体会在同一分类标准下分类的结果的一致性与不同分类标准下分类结果的多样性。）分图形。（第30页的第4题。）按形状分一分、涂一涂、再说一说每种图形各有几个。如果把这些图形分成两组，可以这样分？（引导学生按立体图形和平面图形分）把分组的结果表示出来，并与同学交流自己的分法。根据分的结果，同桌互相提一个问题。小调查。（第31页的第6题。）（1）先让学生看懂题意后，问：这张图是什么统计的结果？小乌龟这一项上涂了3个圆圈，表示什么？……（2）让学生根据图上的数据填表。（3）根据统计结果回答书上的问题。4、给同学分类。（第32页的第7题。）根据书上的要求完成此题。生活中的运用：整理一下自己的书包。先让学生说一说按什么标准进行整理，再动手整理。看谁整理得又快又好。全课小结：通过今天的学习你有什么收获？
人教版数学一年级下册 第 4单元 主备人： 总第 课时 动态栏
第一课时 数数 数的组成教学内容：教材第33----35页。教学目标：1、能正确地数出100以内的物体个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。2、使学生知道10个一是十，10个十是一百。初步认识计数单位一（个）、十、百。3、培养学生动手操作的能发散思维的能力以及以及合作创新的意识。教学重点：能够正确地数100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。教具准备：课件 、100根小棒。教学过程：一、创设情境：（1）我们以前认识过哪些数？（2）谁能接着往后说出其他的数？今天我们就来学习100以内的数。（板书课题）（3）猜一猜今天有多少同学来上课，一起数一数，好吗？（提醒学生记得数自己）二、自主探索，学习新知1、引入主题图。提出问题：(1)画面上有几个小朋友 (1个)(2)她在干什么 (数一共有几只羊)(3)她说了些什么 (她说比20只多得多……)教师：她回答对吗 这些羊大概有几只 今天我们就来学习数数、数的组成。2、教学例1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作)。10个一是多少 (10个一是一十)(板书)是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根 (29根)教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根 (30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆 (3捆)（2）教师拿出一捆小棒，全班同学数一数有几根 (10根)拿3捆小棒是多少根 (30根)再加2根呢 (32根)接着再加3根现在一共是几根？（35根)（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆 (3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆) 10捆是几根小棒呢 (100根)10个十是一百。(板书)在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29 后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆)教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少 (10个十是100)3、完成书第35页的“做一做”。1、（1）数小棒从五十七数到六十三。教师：请同学们拿出57根小棒，看谁拿得快(5捆又7根)，再一根一根往下数一直数到六十三。(强调数到五十九根再数一根是多少)六十三根是几捆又几根 （2）再接着数到七十二。教师：谁知道六十九数完数是多少 九十九数完数是多少 生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。2、数一数小猪吹了多少泡泡。4、教学例2。 教师出示7捆又5根问学生现在一共是多少根小棒 (70根小棒) 七十是由几个十组成的？（7个十组成的） 引导学生认真观察，46根小棒是由几个十和几个一组成的 46小棒是由4个十和6个一组成的)4个十和6个一组成多少呢？4个十和6个一组成46)练一练：让学生先独立完成书第35页的“做一做”，再说数的方法和数的组成。三、巩固练习： 1、出示第33页图。 提问：这些羊有几只？怎样才能更容易看出来有多少只羊？说说你的方法？2、完成练习八的第1、2题。四、课堂小结：今天你有什么收获？
人教版数学一年级下册 第4单元 主备人： 总第 课时 动态栏
第二课时 读数 写数教学内容：书第36、37页及练习八的练习题。教学目标：1、知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。2、初步理解数位的意义，能够正确地读、写100以内的数。3、能说出个位、十位、百位的名称和顺序。4、学生经历100以内数的读数、写数过程，加深对数位意义的理解，体验自主学习的方法。教学重点：100以内数的读法和写法。教学难点：对数位的意义的理解。教具准备：计数器、多媒体课件。教学过程：一、复习：1、完成书第38页的第3题。在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。2、完成书第39页的第4题。让学生先数一数，再说出数的组成。二、创设情景，导入新课1、导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了一些五颜六色的扣子，你们能很快数出每种颜色的纽扣各有多少粒吗？学生汇报：黄纽扣有40粒；绿纽扣有27粒；红纽扣33粒。2、黄纽扣有40粒，你能把40用计数器表示出来吗？试试看。谁来说说你是怎样表示的？3、问：你能对照计数器，写出这个数吗？说说你是如何写的。教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”。 4、请大家一起读出这个数。（读作：四十）5、出示27根小棒。你能用计数器表示出这些小棒的根数吗？学生动手操作。谁能说说你是怎样表示的？27如何写呢？请学生齐读这个数。（读作：二十七）6、出示33根小棒。你能用计数器表示出这些小棒的根数吗？学生动手操作。谁能说说你是怎样表示的？33如何写呢？请学生齐读这个数。（读作：三十三）两个“3”的意思一样吗？7、三种颜色的纽扣一共多少粒？（一共100粒。）100是几个十？10个十就是一百。十位上满十了，就向前一位进一，所以要在十位左边添一个新的数位“百位”，在百位上拨一个珠子就可以表示一个百。学生在计数器上填“百位”，先拨出100，再对照计数器试写100，并轻声读一读。谁能说说你是怎样写的？（写100时，现在百位上写1，十位和个位都是一个也没有，就在十位和个位上写“0”占位。）8、教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。9、小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有，写数时要写“0”占位。三、巩固练习：完成书37页的“做一做”。四、课堂小结：今天这节课我们学习了“读数、写数”，大家有什么收获？五、作业：练习八的第5、6题。
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第三课时 读数、写数的练习课教学内容：练习八中的习题。教学目标1．通过练习使学生进一步理解10个一是十，10个十是一百的十进制计数法的基本原理。 2．能够说出个位、十位、百位的名称，知道数位的排列的顺序。3．会正确地写出和读出100，知道读数和写数都要从数的高位起。教学重点：进一步理解10个一是10,10个十是一百的十进制计数法的基本原理；能正确读写100以内的数。教学难点：理解数位的意义，培养学生的数感。教具准备：小黑板、数字卡片教学过程：基本练习：口答：1个十和8个一是（ ），9个十是( ).2个十和5个一是（ ），7个一是（ ）。8个一和9个十是（ ），10个十是（ ）。2、一个自然数从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。3、读数和写数，都从（ ）起。4、53的十位上的数字是（ ），表示（ ）个十，个位上的数字是（ ），表示（ ）个一。5、一个两位数，十位上是6，个位上是9，这个数是（ ）。二、游戏：（1）在黑板上贴五间房屋图，屋顶上写着75、36、21、100，另一间空着。（2）给几个学生戴上动物头饰，根据数的组成，找各自的家。（3）小猫的家个位是1，十位是2，这个数是21，小猫找到了家。小鸭的家是10个十，这个数是100，小鸭找到了家。小狗的家是3个十和6个一，这个数是36，小狗也找到了家。问：熊猫的家在哪儿？学生可能误以为是写着75的那间，要引导学生分析5个十和7个一，是57.找一找，摸一摸。找出课本的第23、36、50、79、87、100页。先摸摸50页有多厚，再摸摸100页有多厚，在体验中培养学生的数感。说一说，写一写。（1）练习八第7题，学生按要求写数。结合题目教给学生防止丟数的方法。（2）结合生活完成第8题。（3）完成第9题。学生先独立完成，再说一说你是怎样数的？完成第10题。学生先独立完成，再让学生说一说怎样数比较快？引导学生用不同的方法数：两个两个地数；五个五个地数；十个十个地数。完成第11题。引导学生观察图，再填数。补充：从48开始，接着往后数5个数。 69、（ ）、（ ）、72。五、猜一猜：（练习八第12题。）通过这个活动，进一步培养学生的数感，同时使学生能对所猜的数进行简单的、有条理的推理。如：知道个位上的书和十位上的数合起来是9，利用所学知识思考，符合这个条件的数还有27、36、45等。课堂小结：今天你有什么收获？
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第四课时 数的顺序教学内容：书第41页例4、做一做，练习九的第1、2题。教学目标：1、通过填写100以内数的数目表，使学生了解100以内数的排列顺序。2、能根据数位的意义，解决一些简单的问题。3、培养学生的观察的能力，动手操作的能力和探究规律的能力。教学重点：了解100以内数的排列顺序。教学难点：探究和发现100以内数的排列规律。教具准备：100以内数目表的课件 教学过程：创设情境：激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成整齐的方阵（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎样列队的？（要求学生同桌互相说一说。）问：咦？方阵里还有不少位置是空着的，你知道是哪些娃娃还没来吗？（学生边数边填写，完成书上的百数表。）给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色。问题探究：谈话：这张百数表里藏着许多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律？（如：41、42、43、44、45、…，50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、…，9，最右边是整十数等。）再让学生指着不同横排说一说。进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉你的同桌。猜数游戏：第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？谈话：小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多的奥秘，老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，和同桌说一说。问：你能按照前面的表，猜出框里另外几个数吗？（完成书第41页的做一做。）出示表格，教师示范，在表格中依次画3个双数，问：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出来的数读一读。启发思考：你觉得这些数有什么共同的特点？没有圈出来的数呢？（圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。）进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。练习：完成练习九的第1题。先让学生猜一猜图上画的是什么，再连线。引导学生学会找到连线的“起点”，之后强调是“连点”而不是“连数”，以免引起混乱。2、完成练习九的第2题。先让学生独立填数，然后说说是怎么填的，并回答问题：77更接近70还是更接近80？你是怎么知道的？72呢？哪个数与70、80的距离一样近？四、课堂小结：这节课你们学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？
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第五课时 数的大小比较教学内容：书第42页的例5及“做一做”，练习九的第3、5题。教学目标：1、使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。2、能正确运用“>”、“<”或“=”比较两个数的大小。3、通过比较两个数的大小，培养学生的归纳概括的能力。教学重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运用“>”、“<”或“=”。教学难点： 探索并总结比较100以内数大小的方法。教具准备：课件、小棒、计数器、卡片。教学过程：一、揭示课题：小朋友们，今天这节课，老师要与大家一起学习100以内数的大小比较的内容。二、探究方法：（1）利用小棒比较42和37的大小。a.猜数游戏：小朋友们，请你们猜老师手中小棒的根数。验证：让学生数，学生说数，教师板书42。只看一眼小棒根数，学生猜后，教师板书37。b.比较42与37的大小。教师问：左边有多少根小棒？右边有多少根？教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多？（左边多）42和37两个数比较，哪个数大？你是怎样想的？”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“＞”来表示它们的关系。（在42和37的中间板书“＞”学生读式子两遍）c.利用刚才的方法，比较大小。23○52 49○32 63○45 58○86小结：先看十位上的数，十位上的数大，则这个数就大。（2）利用计数器比较大小。a.教师在计数器上拨23，请学生读数，教师板书。请一位学生上台拨数，要求拨的数比老师拨的大。问：你为什么这样拨？b.出示23与25。问：这两个数有什么地方是一样的？这样的数怎样比较大小呢？c.练习：35○39 52○50 73○78小结：当两个两位数十位上的数一样时，就看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。三、巩固练习：1、完成“做一做”的第1题。学生先独立完成。追问：81和18都是数字8和1，为什么81比18大？2、完成“做一做”的第2题。学生独立完成，强调98与89怎样比较？四、课堂小结。五、作业：练习九第3、5题。
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第六课时 多些、少些 教学内容：书第43页例6和“做一做”，练习九的第4题。教学目标：1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。2、培养学生的观察能力和估测能力。教学重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。教学难点：相对性的理解并能进行正确地表述。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、复习：1、按顺序写数。18 26 69702、62后面连续的五个数是（ ）62后面的第五个数是（ ）3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6二、自主探索，学习新知二、新授。1、教学例6。（1）出示有10个黄球的瓶子，让学生数一数有多少个黄球。再出示有15个蓝球的瓶子，让学生猜一猜蓝球有多少个？并说说是怎么猜的。最后出示有红球的瓶子，让学生估一估，红球有多少个？之后带领学生10个10个地数一数，出示“58个”。（2）那红球跟黄球相比，结果怎样？黄球跟蓝球比呢？学生自由表达自己的想法，说出红球比黄球要多，黄球比蓝球要少。教师相机提问“多多少”“又少多少”，学生思考后得出“红球比黄球多得多，黄球比蓝球只少一点”。“多得多”用的非常好，“只少一点”我们习惯说“少一些”。（3）同桌互相说。小结：上节课我们学习了用大于号、小于号、等于号比较数的大小，这节课我们学习了用“多得多、少得多、多一些、少一些”这些数学用语来比较两数的大小，你们学会了吗？下面考考你。三、巩固练习。1、小娟有37张邮票。（投影片出示）小明的邮票数比小娟多得多，小红的邮票数比小娟少一些。本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票？ (2)小红可能有几张邮票？(画√) （画○）38张45张90张 32张15张56张 四、实际应用：1、完成第43页的“做一做”。2、完成第45页的第4题。五、课堂小结：今天这节课你有什么收获？六、数学游戏。
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第七课时 用数学------“能穿几串”教学内容：书第46页例7，“做一做”及练习十。教学目标：1、通过教学使学生学会“能穿几串”的知识，用所学知识解决实际问题。2、体验解决问题方法的多样化和优化策略。教学重点：使学生掌握“能穿几串”的知识。教学难点：体验解决问题方法的多样化和优化策略。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，导入新课出示第46页的情境图。问：观察图，你从中知道了什么信息？学生观察汇报：有很多珠子，题目中告诉我们有58个，要10个穿一串。问题是：能穿几串？新授：1、看看有什么办法解决这个问题，和你的同桌说一说。学生汇报：圈一圈，每10个一圈，能圈5圈。用数的组成，58里有5个十和8个一，所以能穿5串。一串10个，两串20个，5串就是50个，还剩8个。你们认为哪种方法最好？学生在小组中说一说。小结：刚才大家用了这么多方法解决这个问题，老师觉得大家的方法都有道理，我们在解决这类型的题目时要选择适合自己的方法。想一想，比一比。 如果5个穿一串，这些珠子能穿几串，大家想一想，比一比谁的方法能更快、更正确地解决这个问题。指名学生汇报。运用新知：1、完成第46页的“做一做”。2、练习十第1题。学生独立完成，集体订正。3、练习十第2题。要求学生圈一圈，并让学生说一说老师为什么要大家用圈一圈的方法来解决。4、练习十第3题。四、课堂小结：这节课你学会了什么？
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第八课时 整十数加一位数和相应的减法教学内容：书第48页例8第3页做一做，练习十一的第1、2、3题。教学目标：1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。教具准备： 课件教学过程：一、复习。口答下面各题。1、36里面有（ ）个十和（ ）个一。2、5个十和7个一是（ ）。3、65里由（ ）个十和（ ）个一组成的。4、2个十和5个一合起来是（ ）。二、新授。1、教学例8。（1）课件演示，老师拿来了3包写字本，每包10本，另一位老师又拿来了2本写字本，他们一共拿了几本写字本？怎样列算式？学生回答后，教师板书：30+2=32追问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？引导学生说出：3个十和2个一合起来是32。（2）从32本中拿走2本（课件演示）。提问：还剩多少本？怎样列式？学生回答后，教师板书：32—2=30（3）2个一加3个十一共是多少？怎样列算式？学生回答，教师根据学生回答板书：2+30=32（4）从32本中拿走30本。问：还剩多少本？怎样列式计算？学生口答，教师板书：32 — 30 =2问：你是怎样算的？（5）练习：第48页“做一做”。第1题第1小题先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。第1题第2小题让学生摆给同桌的同学看，然后列式计算。教师巡视，个别学生如果有困难，给予适当的指导，最后集体订正。第2题：以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。三、巩固练习。1、完成练习十一的第1题。不要学生马上计算，引导学生观察并说一说：你有什么发现？你的发现能帮我们算得对又快？说说你的想法。2、做练习十一的第2题。引导学生把思考的结果落实在书面上。3、完成练习十一的第3题。学生独立完成后，说说你是怎样想的？课堂小结：通过今天的学习你有什么收获？
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第九课时 整十数加一位数和相应的减法的练习课教学内容：练习十一的第4-----8题。教学目标：1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法的计算方法。2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学难点：把所学知识运用于实际生活中解决实际问题。教具准备：口算卡教学过程：基本练习：1、在下面括号里填上合适的数。46 = 40 +（ ） 39 = 30 + （ ） 84 = （ ）+ 460 =61 —（ ） 20 = 25 —（ ） 90 = 99 —（ ）2、口算：（练习十一的第4题。）3、在圆圈里填上“>”、“<”或“=”。70 + 9 ○ 79 90 + 3 ○ 94 76 —6 ○7848 —8 ○39 40 + 4 ○45 80 + 6 ○86二、拓展练习：1、练习十一的第5题。学生先独立完成后，问：小猫吃了8条鱼，为什么还要加上8呢？练习十一的第6题。问：这道题解决的是关于跳绳的问题，‘35人’这个信息和解决这个问题有关系吗？有什么关系？练习十一的第7题。学生独立完成后，集体订正时问：你是怎样想的？怎样算的？练习十一的第8题。引导学生想数的组成来解答此题。
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第十课时 想一想 摆一摆教学内容：摆一摆、想一想。教学目标：1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。教学重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成。教学难点：熟练地掌握所学的知识点。教学准备：两位数的数位表，4个小圆片，投影片。教学过程：一、复习。教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……二、新课。1、出示两上小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。十位 个位 ○○ ○ ○表示的数是：2 表示的数是：11 十位个位○ ○ 表示的数是：202、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。3、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？十位 个位 ○○○ ○○○○○○○○○表示的数是：3 表示的数是：12表示的数是：21表示的数是：30 4、若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？十位 个位 ○○○ ○○○ ○○○○○○○○○○○○○○表示的数是：4 表示的数是：13表示的数是：22表示的数是：31表示的数是：405、小结：教师提问：（1） 两个小圆片可摆出几个数？（3个数）（2） 三个小圆片可摆出几个数？（4个数）（3） 四个小圆片可摆出几个数？（5个数）（4） 谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数）教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？圆片的个数+1=摆出的数的个数提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9个数）如果用9个小圆片可摆出几个不同的数？（9+1=10）这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。（投影片）圆片数表示几个数2334455667………… 三、巩固练习。教师：每个同学拿出6个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数？
第四单元：100以内数的认识
单元教学内容：
第四单元（100以内数的认识）
单元教学重难点、关键：
1、重点：100以内数的读法和写法。
2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。
3、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。
教学目标：
1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。
2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。
4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
单元课时安排：10课时
第三单元 单元教学计划
单元教学内容：分类与整理
单元教材分析：分类既是学生学习数学的知识基础，又是发展儿童思维能力的重要途径。本单元将分类与统计结合起来，是第一次出现统计的类容，统计内容的选择注意激发学生学习的兴趣,并联系学生的生活实际；;如学生统计花坛每种颜色花的数量,统计学生的生日在几月份,调查同学们周日喜欢做什么事情,调查同学们喜欢吃什么水果等。.内容的编排注意让学生经历数据的收集、整理、描述、的过程,使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识,又初步了解统计的方法,初步认识统计的意义和作用;如通过统计学生喜欢什么颜色、喜欢吃什么水果、喜欢做什么事情等,了解到大家的爱好是什么？特长是什么等等,使大家体验到统计确实是有用的.。
单元教学目标：
1、使学生能够根据标准进行分类，体验分类结果在单一标准的一致性和不同标准下的多样性。
2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式呈现分类的结果。
3、能根据统计图表中的数据进行简单的分析，提出并回答简单的问题。.
单元教学重点：能够根据标准进行分类，用自己的方式呈现分类的结果。
单元教学难点：能根据统计图表中的数据进行简单的分析，提出并回答简单的问题。
单元课时安排:约3课时.。
第一课时 分类教学内容：书第27页例1，练习七的第1、3题。教学目标：1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。教学重点：引导学生从生活中发现一些分类的方法，让学生思考得出一些分类的规律。教学难点：体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。教具准备：例1课件 、水果图片。教学过程：一、谈话引入激发学习兴趣师：“六一”儿童节快到了，小朋友们买了一些气球准备装饰教室。看他们拿着气球向我们走来了。二、探索方法，解决问题1、观察主题图，提出问题师：看看有些什么样的气球？ 有这么多气球你们能给它们分分类吗？（板书课题：分类）可以怎样分类呢？（按形状分，按颜色分）先独立思考后，再和同桌说一说。 按不同的形状分一分，每种气球各有几个？ 你准备用什么方法分一分？（先分后数；边数变画） 请你们用自己喜欢的方法分一分吧！ 学生动手操作。操作完后，学生汇报，展示。小结：刚才我们按照一个标准------气球的形状，把气球分成了3类。 问：哪种气球最多？哪种气球最少？ 你是怎样知道的？２、还可以怎样分？你能说一说吗？ 请你们动手分分吧！ 学生动手操作，操作完后汇报，展示。小朋友们真是太棒了，能想出这么多的分类方法。小结：像今天这样把同一类气球放在一起，就叫分类。问：分类时要注意什么？（分的时候必须按同一标准把所有气球都分完。）三、巩固方法，进行应用游戏：闯关。第一关：把车涂上颜色。（第29页的第1题。） 第二关：分树叶（书第30页第3题。）四、拓展：现在小朋友都会分类了，你还想分什么？能不能把我们班的小朋友也分一分类？五、总结：这节课你学会了什么？
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第二课时 分类统计教学内容：第28页的例2，练习七第4题－第8题教学目标：１、学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。2、通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条有理地思考问题、整理物品的习惯。教学重点：联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。教学难点：把同一物品按不同的分类方法进行分类统计，体会标准不同，结果也不同。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、谈话导入：昨天，我们学习了什么知识？（分类）分类时要注意什么？今天我们就把学习的知识用到生活中去解决生活中的问题。二、探究新知：（1）出示例2情境图。引导学生看图，问：从图中你知道了什么？同桌交流讨论后汇报：有一群人，他们正准备分两组做游戏。引导学生思考：他们可以这样分组？学生说出自己的想法，比如说按大人和小孩，按男、女分等。（2）教师充分肯定学生的回答后，在黑板上出示下表。大人小孩人数男女人数指名一学生到黑板上来分，将分类结果填入表中。（3）评价学生的分类结果：所有的人都分好组了吗？通过黑板上的表格，你发现了什么？学生在组内交流并汇报。（4）分析表格。看了这张两个表格，你原先提出的问题能解决了吗？学生会的刚才自己提出的问题。问：我们在分类时，只能用一种标准来分吗？引导学生体会：可以用不同的标准对事物进行分类，标准不同，所分得的结果也就不同。虽然两次分类的结果不一样，但有一个数始终没变，是什么？学生汇报。三、练习巩固：1、完成书第28页的“做一做”。2、（1）一年一度的动物运动会在这美丽的季节拉开了序幕。瞧，运动场上小动物们赛得可热闹了，我们一起来看看比赛情况吧。（出示第31页的第5题。）你能试着填写下表吗？（2）学生分类统计。（3）汇报统计结果。评价时，教师突出“你是怎样数出来的”，引导学生有序的数。（4）你能提出什么数学问题吗？引导学生从不同角度提问题，并解答。四、总结：今天我们学习的分类统计有什么特点？
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第三课时 分类与整理的练习课教学内容：练习七中的习题。教学目标：１、学生通过分一分的活动，更进一步体会分类的思想，培养分类统计的能力。2、通过操作掌握分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类，进一步养成有条有理地思考问题、整理物品的习惯。教学重点：联系日常生活中的一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。教学难点：把同一物品按不同的分类方法进行分类统计，体会标准不同，结果也不同。教具准备：课件教学过程：复习引入，激发兴趣：
师：前面我们大家一起学习了什么知识？在进行分类与整理的时候要注意什么？ 巩固练习： 分水果。（第29页的第2题。） 这些水果是按什么标准分类的分成了几类？ 学生先独立观察，在与同桌交流，一个小朋友边分边说，另一个小朋友边听边判断。学生统计后，问： 从图上你分别知道了什么？同样的一组图片，为什么分类的结果不同？（让学生在对比中继续体会在同一分类标准下分类的结果的一致性与不同分类标准下分类结果的多样性。）分图形。（第30页的第4题。）按形状分一分、涂一涂、再说一说每种图形各有几个。如果把这些图形分成两组，可以这样分？（引导学生按立体图形和平面图形分）把分组的结果表示出来，并与同学交流自己的分法。根据分的结果，同桌互相提一个问题。小调查。（第31页的第6题。）（1）先让学生看懂题意后，问：这张图是什么统计的结果？小乌龟这一项上涂了3个圆圈，表示什么？……（2）让学生根据图上的数据填表。（3）根据统计结果回答书上的问题。4、给同学分类。（第32页的第7题。）根据书上的要求完成此题。生活中的运用：整理一下自己的书包。先让学生说一说按什么标准进行整理，再动手整理。看谁整理得又快又好。全课小结：通过今天的学习你有什么收获？
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第一课时 数数 数的组成教学内容：教材第33----35页。教学目标：1、能正确地数出100以内的物体个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。2、使学生知道10个一是十，10个十是一百。初步认识计数单位一（个）、十、百。3、培养学生动手操作的能发散思维的能力以及以及合作创新的意识。教学重点：能够正确地数100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。教学难点：数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。教具准备：课件 、100根小棒。教学过程：一、创设情境：（1）我们以前认识过哪些数？（2）谁能接着往后说出其他的数？今天我们就来学习100以内的数。（板书课题）（3）猜一猜今天有多少同学来上课，一起数一数，好吗？（提醒学生记得数自己）二、自主探索，学习新知1、引入主题图。提出问题：(1)画面上有几个小朋友 (1个)(2)她在干什么 (数一共有几只羊)(3)她说了些什么 (她说比20只多得多……)教师：她回答对吗 这些羊大概有几只 今天我们就来学习数数、数的组成。2、教学例1。（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作)。10个一是多少 (10个一是一十)(板书)是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根 (29根)教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根 (30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆 (3捆)（2）教师拿出一捆小棒，全班同学数一数有几根 (10根)拿3捆小棒是多少根 (30根)再加2根呢 (32根)接着再加3根现在一共是几根？（35根)（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆 (3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆) 10捆是几根小棒呢 (100根)10个十是一百。(板书)在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29 后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆)教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少 (10个十是100)3、完成书第35页的“做一做”。1、（1）数小棒从五十七数到六十三。教师：请同学们拿出57根小棒，看谁拿得快(5捆又7根)，再一根一根往下数一直数到六十三。(强调数到五十九根再数一根是多少)六十三根是几捆又几根 （2）再接着数到七十二。教师：谁知道六十九数完数是多少 九十九数完数是多少 生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。2、数一数小猪吹了多少泡泡。4、教学例2。 教师出示7捆又5根问学生现在一共是多少根小棒 (70根小棒) 七十是由几个十组成的？（7个十组成的） 引导学生认真观察，46根小棒是由几个十和几个一组成的 46小棒是由4个十和6个一组成的)4个十和6个一组成多少呢？4个十和6个一组成46)练一练：让学生先独立完成书第35页的“做一做”，再说数的方法和数的组成。三、巩固练习： 1、出示第33页图。 提问：这些羊有几只？怎样才能更容易看出来有多少只羊？说说你的方法？2、完成练习八的第1、2题。四、课堂小结：今天你有什么收获？
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第二课时 读数 写数教学内容：书第36、37页及练习八的练习题。教学目标：1、知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。2、初步理解数位的意义，能够正确地读、写100以内的数。3、能说出个位、十位、百位的名称和顺序。4、学生经历100以内数的读数、写数过程，加深对数位意义的理解，体验自主学习的方法。教学重点：100以内数的读法和写法。教学难点：对数位的意义的理解。教具准备：计数器、多媒体课件。教学过程：一、复习：1、完成书第38页的第3题。在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。2、完成书第39页的第4题。让学生先数一数，再说出数的组成。二、创设情景，导入新课1、导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了一些五颜六色的扣子，你们能很快数出每种颜色的纽扣各有多少粒吗？学生汇报：黄纽扣有40粒；绿纽扣有27粒；红纽扣33粒。2、黄纽扣有40粒，你能把40用计数器表示出来吗？试试看。谁来说说你是怎样表示的？3、问：你能对照计数器，写出这个数吗？说说你是如何写的。教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”。 4、请大家一起读出这个数。（读作：四十）5、出示27根小棒。你能用计数器表示出这些小棒的根数吗？学生动手操作。谁能说说你是怎样表示的？27如何写呢？请学生齐读这个数。（读作：二十七）6、出示33根小棒。你能用计数器表示出这些小棒的根数吗？学生动手操作。谁能说说你是怎样表示的？33如何写呢？请学生齐读这个数。（读作：三十三）两个“3”的意思一样吗？7、三种颜色的纽扣一共多少粒？（一共100粒。）100是几个十？10个十就是一百。十位上满十了，就向前一位进一，所以要在十位左边添一个新的数位“百位”，在百位上拨一个珠子就可以表示一个百。学生在计数器上填“百位”，先拨出100，再对照计数器试写100，并轻声读一读。谁能说说你是怎样写的？（写100时，现在百位上写1，十位和个位都是一个也没有，就在十位和个位上写“0”占位。）8、教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。9、小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有，写数时要写“0”占位。三、巩固练习：完成书37页的“做一做”。四、课堂小结：今天这节课我们学习了“读数、写数”，大家有什么收获？五、作业：练习八的第5、6题。
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第三课时 读数、写数的练习课教学内容：练习八中的习题。教学目标1．通过练习使学生进一步理解10个一是十，10个十是一百的十进制计数法的基本原理。 2．能够说出个位、十位、百位的名称，知道数位的排列的顺序。3．会正确地写出和读出100，知道读数和写数都要从数的高位起。教学重点：进一步理解10个一是10,10个十是一百的十进制计数法的基本原理；能正确读写100以内的数。教学难点：理解数位的意义，培养学生的数感。教具准备：小黑板、数字卡片教学过程：基本练习：口答：1个十和8个一是（ ），9个十是( ).2个十和5个一是（ ），7个一是（ ）。8个一和9个十是（ ），10个十是（ ）。2、一个自然数从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。3、读数和写数，都从（ ）起。4、53的十位上的数字是（ ），表示（ ）个十，个位上的数字是（ ），表示（ ）个一。5、一个两位数，十位上是6，个位上是9，这个数是（ ）。二、游戏：（1）在黑板上贴五间房屋图，屋顶上写着75、36、21、100，另一间空着。（2）给几个学生戴上动物头饰，根据数的组成，找各自的家。（3）小猫的家个位是1，十位是2，这个数是21，小猫找到了家。小鸭的家是10个十，这个数是100，小鸭找到了家。小狗的家是3个十和6个一，这个数是36，小狗也找到了家。问：熊猫的家在哪儿？学生可能误以为是写着75的那间，要引导学生分析5个十和7个一，是57.找一找，摸一摸。找出课本的第23、36、50、79、87、100页。先摸摸50页有多厚，再摸摸100页有多厚，在体验中培养学生的数感。说一说，写一写。（1）练习八第7题，学生按要求写数。结合题目教给学生防止丟数的方法。（2）结合生活完成第8题。（3）完成第9题。学生先独立完成，再说一说你是怎样数的？完成第10题。学生先独立完成，再让学生说一说怎样数比较快？引导学生用不同的方法数：两个两个地数；五个五个地数；十个十个地数。完成第11题。引导学生观察图，再填数。补充：从48开始，接着往后数5个数。 69、（ ）、（ ）、72。五、猜一猜：（练习八第12题。）通过这个活动，进一步培养学生的数感，同时使学生能对所猜的数进行简单的、有条理的推理。如：知道个位上的书和十位上的数合起来是9，利用所学知识思考，符合这个条件的数还有27、36、45等。课堂小结：今天你有什么收获？
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第四课时 数的顺序教学内容：书第41页例4、做一做，练习九的第1、2题。教学目标：1、通过填写100以内数的数目表，使学生了解100以内数的排列顺序。2、能根据数位的意义，解决一些简单的问题。3、培养学生的观察的能力，动手操作的能力和探究规律的能力。教学重点：了解100以内数的排列顺序。教学难点：探究和发现100以内数的排列规律。教具准备：100以内数目表的课件 教学过程：创设情境：激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成整齐的方阵（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎样列队的？（要求学生同桌互相说一说。）问：咦？方阵里还有不少位置是空着的，你知道是哪些娃娃还没来吗？（学生边数边填写，完成书上的百数表。）给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色。问题探究：谈话：这张百数表里藏着许多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律？（如：41、42、43、44、45、…，50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数依次是1、2、3、…，9，最右边是整十数等。）再让学生指着不同横排说一说。进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉你的同桌。猜数游戏：第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？谈话：小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多的奥秘，老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么联系，和同桌说一说。问：你能按照前面的表，猜出框里另外几个数吗？（完成书第41页的做一做。）出示表格，教师示范，在表格中依次画3个双数，问：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出来的数读一读。启发思考：你觉得这些数有什么共同的特点？没有圈出来的数呢？（圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。）进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。练习：完成练习九的第1题。先让学生猜一猜图上画的是什么，再连线。引导学生学会找到连线的“起点”，之后强调是“连点”而不是“连数”，以免引起混乱。2、完成练习九的第2题。先让学生独立填数，然后说说是怎么填的，并回答问题：77更接近70还是更接近80？你是怎么知道的？72呢？哪个数与70、80的距离一样近？四、课堂小结：这节课你们学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？
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第五课时 数的大小比较教学内容：书第42页的例5及“做一做”，练习九的第3、5题。教学目标：1、使学生掌握比较100以内两个数大小的一般方法。2、能正确运用“>”、“<”或“=”比较两个数的大小。3、通过比较两个数的大小，培养学生的归纳概括的能力。教学重点：掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运用“>”、“<”或“=”。教学难点： 探索并总结比较100以内数大小的方法。教具准备：课件、小棒、计数器、卡片。教学过程：一、揭示课题：小朋友们，今天这节课，老师要与大家一起学习100以内数的大小比较的内容。二、探究方法：（1）利用小棒比较42和37的大小。a.猜数游戏：小朋友们，请你们猜老师手中小棒的根数。验证：让学生数，学生说数，教师板书42。只看一眼小棒根数，学生猜后，教师板书37。b.比较42与37的大小。教师问：左边有多少根小棒？右边有多少根？教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多？（左边多）42和37两个数比较，哪个数大？你是怎样想的？”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“＞”来表示它们的关系。（在42和37的中间板书“＞”学生读式子两遍）c.利用刚才的方法，比较大小。23○52 49○32 63○45 58○86小结：先看十位上的数，十位上的数大，则这个数就大。（2）利用计数器比较大小。a.教师在计数器上拨23，请学生读数，教师板书。请一位学生上台拨数，要求拨的数比老师拨的大。问：你为什么这样拨？b.出示23与25。问：这两个数有什么地方是一样的？这样的数怎样比较大小呢？c.练习：35○39 52○50 73○78小结：当两个两位数十位上的数一样时，就看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。三、巩固练习：1、完成“做一做”的第1题。学生先独立完成。追问：81和18都是数字8和1，为什么81比18大？2、完成“做一做”的第2题。学生独立完成，强调98与89怎样比较？四、课堂小结。五、作业：练习九第3、5题。
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第六课时 多些、少些 教学内容：书第43页例6和“做一做”，练习九的第4题。教学目标：1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。2、培养学生的观察能力和估测能力。教学重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相对性，并能够用准确地语言进行表述。教学难点：相对性的理解并能进行正确地表述。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、复习：1、按顺序写数。18 26 69702、62后面连续的五个数是（ ）62后面的第五个数是（ ）3、按从小到大的顺序把下列各数排列起来。35 87 70 62 15 6二、自主探索，学习新知二、新授。1、教学例6。（1）出示有10个黄球的瓶子，让学生数一数有多少个黄球。再出示有15个蓝球的瓶子，让学生猜一猜蓝球有多少个？并说说是怎么猜的。最后出示有红球的瓶子，让学生估一估，红球有多少个？之后带领学生10个10个地数一数，出示“58个”。（2）那红球跟黄球相比，结果怎样？黄球跟蓝球比呢？学生自由表达自己的想法，说出红球比黄球要多，黄球比蓝球要少。教师相机提问“多多少”“又少多少”，学生思考后得出“红球比黄球多得多，黄球比蓝球只少一点”。“多得多”用的非常好，“只少一点”我们习惯说“少一些”。（3）同桌互相说。小结：上节课我们学习了用大于号、小于号、等于号比较数的大小，这节课我们学习了用“多得多、少得多、多一些、少一些”这些数学用语来比较两数的大小，你们学会了吗？下面考考你。三、巩固练习。1、小娟有37张邮票。（投影片出示）小明的邮票数比小娟多得多，小红的邮票数比小娟少一些。本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票？ (2)小红可能有几张邮票？(画√) （画○）38张45张90张 32张15张56张 四、实际应用：1、完成第43页的“做一做”。2、完成第45页的第4题。五、课堂小结：今天这节课你有什么收获？六、数学游戏。
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第七课时 用数学------“能穿几串”教学内容：书第46页例7，“做一做”及练习十。教学目标：1、通过教学使学生学会“能穿几串”的知识，用所学知识解决实际问题。2、体验解决问题方法的多样化和优化策略。教学重点：使学生掌握“能穿几串”的知识。教学难点：体验解决问题方法的多样化和优化策略。教具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，导入新课出示第46页的情境图。问：观察图，你从中知道了什么信息？学生观察汇报：有很多珠子，题目中告诉我们有58个，要10个穿一串。问题是：能穿几串？新授：1、看看有什么办法解决这个问题，和你的同桌说一说。学生汇报：圈一圈，每10个一圈，能圈5圈。用数的组成，58里有5个十和8个一，所以能穿5串。一串10个，两串20个，5串就是50个，还剩8个。你们认为哪种方法最好？学生在小组中说一说。小结：刚才大家用了这么多方法解决这个问题，老师觉得大家的方法都有道理，我们在解决这类型的题目时要选择适合自己的方法。想一想，比一比。 如果5个穿一串，这些珠子能穿几串，大家想一想，比一比谁的方法能更快、更正确地解决这个问题。指名学生汇报。运用新知：1、完成第46页的“做一做”。2、练习十第1题。学生独立完成，集体订正。3、练习十第2题。要求学生圈一圈，并让学生说一说老师为什么要大家用圈一圈的方法来解决。4、练习十第3题。四、课堂小结：这节课你学会了什么？
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第八课时 整十数加一位数和相应的减法教学内容：书第48页例8第3页做一做，练习十一的第1、2、3题。教学目标：1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。教具准备： 课件教学过程：一、复习。口答下面各题。1、36里面有（ ）个十和（ ）个一。2、5个十和7个一是（ ）。3、65里由（ ）个十和（ ）个一组成的。4、2个十和5个一合起来是（ ）。二、新授。1、教学例8。（1）课件演示，老师拿来了3包写字本，每包10本，另一位老师又拿来了2本写字本，他们一共拿了几本写字本？怎样列算式？学生回答后，教师板书：30+2=32追问：30+2表示几个十与几个一，合起来是多少？引导学生说出：3个十和2个一合起来是32。（2）从32本中拿走2本（课件演示）。提问：还剩多少本？怎样列式？学生回答后，教师板书：32—2=30（3）2个一加3个十一共是多少？怎样列算式？学生回答，教师根据学生回答板书：2+30=32（4）从32本中拿走30本。问：还剩多少本？怎样列式计算？学生口答，教师板书：32 — 30 =2问：你是怎样算的？（5）练习：第48页“做一做”。第1题第1小题先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式。学生写完后，指定一个学生到黑板前演示列式计算，并集体订正。第1题第2小题让学生摆给同桌的同学看，然后列式计算。教师巡视，个别学生如果有困难，给予适当的指导，最后集体订正。第2题：以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。三、巩固练习。1、完成练习十一的第1题。不要学生马上计算，引导学生观察并说一说：你有什么发现？你的发现能帮我们算得对又快？说说你的想法。2、做练习十一的第2题。引导学生把思考的结果落实在书面上。3、完成练习十一的第3题。学生独立完成后，说说你是怎样想的？课堂小结：通过今天的学习你有什么收获？
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第九课时 整十数加一位数和相应的减法的练习课教学内容：练习十一的第4-----8题。教学目标：1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法的计算方法。2、使学生应用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学难点：把所学知识运用于实际生活中解决实际问题。教具准备：口算卡教学过程：基本练习：1、在下面括号里填上合适的数。46 = 40 +（ ） 39 = 30 + （ ） 84 = （ ）+ 460 =61 —（ ） 20 = 25 —（ ） 90 = 99 —（ ）2、口算：（练习十一的第4题。）3、在圆圈里填上“>”、“<”或“=”。70 + 9 ○ 79 90 + 3 ○ 94 76 —6 ○7848 —8 ○39 40 + 4 ○45 80 + 6 ○86二、拓展练习：1、练习十一的第5题。学生先独立完成后，问：小猫吃了8条鱼，为什么还要加上8呢？练习十一的第6题。问：这道题解决的是关于跳绳的问题，‘35人’这个信息和解决这个问题有关系吗？有什么关系？练习十一的第7题。学生独立完成后，集体订正时问：你是怎样想的？怎样算的？练习十一的第8题。引导学生想数的组成来解答此题。
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第十课时 想一想 摆一摆教学内容：摆一摆、想一想。教学目标：1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。3、培养学生间合作能力、探究精神。教学重点：通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成。教学难点：熟练地掌握所学的知识点。教学准备：两位数的数位表，4个小圆片，投影片。教学过程：一、复习。教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……二、新课。1、出示两上小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。十位 个位 ○○ ○ ○表示的数是：2 表示的数是：11 十位个位○ ○ 表示的数是：202、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。3、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？十位 个位 ○○○ ○○○○○○○○○表示的数是：3 表示的数是：12表示的数是：21表示的数是：30 4、若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？十位 个位 ○○○ ○○○ ○○○○○○○○○○○○○○表示的数是：4 表示的数是：13表示的数是：22表示的数是：31表示的数是：405、小结：教师提问：（1） 两个小圆片可摆出几个数？（3个数）（2） 三个小圆片可摆出几个数？（4个数）（3） 四个小圆片可摆出几个数？（5个数）（4） 谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数）教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？圆片的个数+1=摆出的数的个数提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9个数）如果用9个小圆片可摆出几个不同的数？（9+1=10）这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。（投影片）圆片数表示几个数2334455667………… 三、巩固练习。教师：每个同学拿出6个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数？
第四单元：100以内数的认识
单元教学内容：
第四单元（100以内数的认识）
单元教学重难点、关键：
1、重点：100以内数的读法和写法。
2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。
3、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。
教学目标：
1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。
2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。
4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
单元课时安排：10课时
第三单元 单元教学计划
单元教学内容：分类与整理
单元教材分析：分类既是学生学习数学的知识基础，又是发展儿童思维能力的重要途径。本单元将分类与统计结合起来，是第一次出现统计的类容，统计内容的选择注意激发学生学习的兴趣,并联系学生的生活实际；;如学生统计花坛每种颜色花的数量,统计学生的生日在几月份,调查同学们周日喜欢做什么事情,调查同学们喜欢吃什么水果等。.内容的编排注意让学生经历数据的收集、整理、描述、的过程,使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识,又初步了解统计的方法,初步认识统计的意义和作用;如通过统计学生喜欢什么颜色、喜欢吃什么水果、喜欢做什么事情等,了解到大家的爱好是什么？特长是什么等等,使大家体验到统计确实是有用的.。
单元教学目标：
1、使学生能够根据标准进行分类，体验分类结果在单一标准的一致性和不同标准下的多样性。
2、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式呈现分类的结果。
3、能根据统计图表中的数据进行简单的分析，提出并回答简单的问题。.
单元教学重点：能够根据标准进行分类，用自己的方式呈现分类的结果。
单元教学难点：能根据统计图表中的数据进行简单的分析，提出并回答简单的问题。
单元课时安排:约3课时.。