数学人教版一年级下册读数、写数的练习 教案

课题 读数、写数的练习 课型 练习课 课时 4——4 设计
教学目标 1、进一步巩固100以内数的读法和写法，能正确读、写100以内的数。了解数位、计数单位等概念。 2、培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。 3、培养学生良好的书写习惯和认真审题的习惯。
教学重点 能熟练、正确地读、写100以内的数。
教学难点 概念知识之间的综合运用。
方式 合作归纳整理，自主练习巩固的方式。 自我调整
策略 设计不同层次的练习，巩固学生数数、100以内数的组成和读、写，加强知识之间的对比和联系。
手段 小黑板。
板 书 设 计 教 学 反 思
我认识的100以内的数
自我调整
序号 个性化教学过程 自我调整
一、1、2、二、1、2、3、（1）（2）（3）（4）4、（1）（2）（3）5、6、7、8、9、三、 复习巩固，揭示课题。回忆整理：通过学习，我们已经知道了哪些关于100以内数的知识？（可能出现：①数数，②数的组成，③数位顺序表，④读数、写数）揭示课题：我认识的100以内的数。（板书课题）巩固练习，实践运用。数数接龙：从38数到51，从75数到100，学生开火车数数。同位合作：在100以内的数中选2个自己最喜欢的数，说说它的组成。汇报时，教师有意选择不一样的数，有几十几、几十和一百。教师也参与活动，说数的组成让学生猜猜自己喜欢的数是什么。翻书读页码：P37第5题。从数学书中随便翻开一页，马上读出是第几页，看谁读得又快又多！比一比，谁最快翻到老师读的页码：第23、36、50、79、87、100页。想一想：你是怎样读100以内的数？感觉一下，第1页到第50页有多厚？第1页到第100页有多厚？写出我们身边的数。 我们的祖国有五十六个民族。我们学校有七十二个班，我们班有五十四个学生。我的爷爷今年有八十岁，爸爸三十九岁。教师出示黑板，学生独立写出5个数，集体订正，选择56、80说说怎么写的。想一想：你是怎样写100以内的数？读数和写数有什么共同的地方？（都是从高位起）读数和写数时，我们要注意哪些问题？（书写工整、看清数位）请学生说出数位顺序表，并说说每一位上所表示的含义。帮小动物找家：P36第4题，学生独立完成，集体订正。预设：学生极容易将小熊猫的家和75相连，对此教师要让学生说说75的组成和“5个十和7个一组成的数是几”，发现错误后，再让学生想想小熊猫的家可能在哪里？P37第7题，学生先尝试独立填数，再说说你认为哪组数不好填？（第2组是5个5个数的）师生对口令：20、25、30…… 16、18、20……小组交流：我在生活中找到的100以内的数。（先在小组内交流，再在全班汇报时，可发散为说说它的组成、写出这个数、数出这个数前、后的几个数）开放练习：P37第8题。小结。 在今天的练习课中，我们发现100以内的数就在大家的身边，通过寻找这些数复习了数数、数的组成、读写数。关于100以内的数你还想学习哪些知识？（比大小、计算、解决问题……）我们将在下面的学习中解决这些问题。
读数练习
写数练习