数学人教版一年级下册数数 数的组成教案（表格式）

课题 数数 数的组成 课型 新授课 课时 第1课时 设计者
教学目标 1、引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受“十”在计数中的作用，知道10个十是100，感受“十”与“百”的关系，感受100与50、20等数量关系。
2、结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。
3、使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。
教学重点 认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。
教学难点 初步构建数之间的关系，培养数感。
教具准备 多媒体课件
学具准备 小棒
板书设计
数数 数的组成10个一是10，10个十是100100里面有十个10,5个20,2个50
序号 个 性 化 教 学 设 计 自我调整
一、激发兴趣 引发问题教师：我们以前认识从0到20的数，老师现在考考你们！ 1个十和2个一组成（ ） 生：1个十和2个一组成（12）20是（ ）个十组成的 生：20是（2 ）个十组成的 5个一和1个十组成（ ） 生：5个一和1个十组成（ 15）（ ）个十和（ ）个一组成17 生：（ 1）个十和（7 ）个一组成17 教师：谁能从0数到20？学生说出0-20各数。教师：同学们真不错，都还记得。二、自主探究 开启智慧出示课件师：绿色的草地上来了一群羊，请你估计一下大约有多少只羊。生1：大约有50只羊。生2：大约有60只羊。生3：大约有79只羊。师：到底有多少只羊呢？为了解决这个问题，我请来了一位老朋友“10”，认数的时候它可是我们的好朋友呢！（圈出10只羊）现在大家动手圈一圈，看看草原上到底有多少只羊？生动手10只10只的圈一圈，并数一数。生：一共有100只羊。师：大家都数对了，这是100只羊，100只羊有这么多，和我们之前认识的20比较，你对100有什么感受？生1：100非常的多。生2：100里面有好多个10。三、合作交流 达成智慧师：现在请大家拿出21根小棒，要求摆放完一眼就能知道是21根。生动手摆，10个一捆，摆两捆和一根。师：看来同学们都找来了数10来帮忙，两个十和1个一组成了21，那么在这个基础上，继续一根一根地数出100根小棒。生动手数，数到29。追问：29添一时多少？生：30。动手将新数的10根困在一捆，再口述30的组成，继续数，35的组成，39添一是多少，40里面有几个十，39、49、79、99后面分别是多少等。师：99再添一时多少呢？生：99添一是100。师：那我们把这些小棒10根一捆，10根一捆地摆放，10个10捆又是多少呢？生：100。师：这一大捆小棒就是100，那100里面有几个十？10个十是多少？生：100里面有10个十。生：10个十是100。师：现在把10根一捆的两捆小棒合起来是多少根小棒？生：合起来是20。师：100里有20呢？请你把小棒两捆两捆地合一合，看一看。生动手摆。汇报答案。师：100里面有几个50呢 生动手摆。汇报答案。四、活用知识 激活智慧做一做：数小棒 从57数到63，接着数到72。生动手数。2、数一数小猪吹了多少个气泡。生动手10个10个一圈。汇报：小猪吹了32个气泡。五、回顾全课、畅谈收获。教师：这节课你学会了什么？ 生：如何数数，10个小棒一捆，100比20多得多等。
作业设计 A：用小棒从1数到100，没10根就困成一捆。B：58前面的一个数是？后面的一个数是？
教学反思