数学人教版一年级下册认识人民币（二）教案（表格式）

课题 认识人民币（二） 课型 新授课 课时 1 设计者
教学目标 使学生认识生活中常用的5元及5元以上面值的人民币。使学生认识到以“元”为单位的人民币在生活中占主体地位。
2、学习不同面值的元币之间的兑换，提高学生的社会实践能力。
3、使学生在进一步认识各种面值的元币，加深学生对100以内数的理解，体会数概念与实际生活的密切联系。
教学重点 认识生活中常用的不同面值的元币，明确1张10元可换10张1元，1张100元可以换10张10元。
教学难点 熟练的兑换不同面值的元币。
教具准备 多媒体课件
学具准备 学具人民币
板书设计
认识人民币（二） 一张5元可以换（5）张1元的。一张10元可以换（10）张1元的。一张20元可以换（2）张10元的。一张50元可以换（5）张10元的。一张100元可以换（10）张10元的。一张100元可以换（2）张50元的。
序号 个 性 化 教 学 设 计 自我调整
一、激发兴趣 引发问题师：想一想，我们已经认识了哪些面值的人民币？师出示一些商品的价格。生：1元、1角、5角、1分、5分。边说学生边动手摆。师：看来先找大单位再找小单位，或者先找小单位再找大单位的有序方法很有效。师：生活中还有很多商品的价格是这样的。（出示：32元、64元、95元）还用你手中的人民币够付吗？如果有很多张好凑吗？生1：面额太小了，手中的人民币不够。生2：很多张数着不方便。师：那就需要更大面额的人民币了，你知道生活中还有哪些面额的人民币吗？生：5元、10元、20元、50元、100元。二、自主探究 开启智慧出示课件师：这么多不同的人民币，大家都认识它们吗？生齐汇报每种人民币的面额。（5元、10元、20元、50元、100元）师：你们是怎样区分它们的呢？生1：它们的颜色不同，5元是紫色的，10元是深蓝色的，20元是黄色的，50元是绿色的，100元是红色的。生2：它们的大小不同，5元的人民币最小，100元的人民币最大。生3：我是通过人民币上的数字来认的。师：大家的方法都非常的好，能够又快又准的认出这些人民币，那么你们能发现它们有什么共同点吗？生1：都是几元。生2：单位都是元。师：现在你能摆出32元、64元、95元了吗？生动手摆一摆。并上台进行展示。三、合作交流 达成智慧师：请你拿出张5元的人民币，能换几张1元的人民币？所以说你是怎样想的？生1：1张5元的人民币可以换5张1元的人民币。生2:1+1+1+1+1=5，所以1张5元的人民币可以换5张1元的人民币。师：那1张10元的人民币能换几张1元的人民币？所以说你是怎样想的？生1：1+1+1+1+1+1+1+1+1+1=10，所以1张10元的人民币可以换10张1元的人民币。生2:1个十里面有10个一，所以1张10元的人民币可以换10张1元的人民币。师追问：那20呢？生：1张20元可以换20个1元。师小结：看来1张几元就可以换几张1元。师：一张20元可以换几张10元？生：2个10是20，所以1张20元可以换2个10元。师：一张50元可以换几张10元？生：5个10是50，所以1张20元可以换5个10元。师小结：看来1张几十元就可以换几张十元。师：一张100元可以换几个十元？生：10个十是一百，所以一张100元可以换10个10元。师：一张100元可以换几个50元？生：2个50是100，所以一张100元可以换2个50元。师总结：今天我们继续认识了不同面额的人民币，知道了元是生活中最常用的货币单位，不同面额的人民币可以在等值的前提下进行交换。这些知识能够帮助大家在生活中解决许多问题。四、活用知识 激活智慧1.完成P54做一做2.摆一摆。师：老师个今天去超市共买了83元6角4分的商品，请你们两人合作帮老师摆出应付的钱数。五、回顾全课、畅谈收获。同学们，这节课你们用自己的智慧，学会了认识人民币，那么请大家说一说你学会了哪些知识呢？
作业设计 A：回家用学具人民币摆一摆。B：2元4角=（）角，56角=（）元（）角
教学反思