数学人教版一年级下册100以内的加法和减法小括号的认识练习课教案

课题 小括号的认识 课型 练习课 课时 1 设计者
教学目标 1.通过练习，进一步熟悉小括号，巩固带小括号的加、减两步式题的运算顺序。
2.正确计算带小括号的加、减两步式题，提高学生的计算能力。
3.在对比练习中，加深对小括号意义的认识，渗透一些运算规律。
教学重点 巩固含有小括号的加减两步式题，提高计算能力。
教学难点 在解决问题中，应用含有小括号的算式，提高运用小括号的意识和能力。
教具准备 多媒体课件
学具准备
板书设计
小括号的认识 有小括号先算小括号里的计算。
序号 个 性 化 教 学 设 计 自我调整
一、激发兴趣 引发问题1.复习导入。4＋3＋3＝ 5＋0＋3＝3＋4＋9＝ 3＋2＋1＝9－（3+4）＝ 10－（3＋7）＝7－（0+6）＝ 10＋（5－2）＝学生独立完成。集体评讲时，说说先算什么，再算什么。归纳出运算顺序：，有小括号先算小括号里的，然后从左往右依次计算。二、自主探究 开启智慧1. 对比练习。练习十七的第1题。提问：上下两题观察，发现什么？回答1：上下两题的数和符号是一样的。回答2：下面的题目带有小括号。回答3：上面的题目按从左往右的顺序计算。下面的题目先算小括号里面的。回答4：第一组上下两题得数一样，第二组上下两题得数不一样。质疑：观察第一组题上下两题得数怎么一样？回答：连加中先加前面两个数与先加后面两个数都是一样的。说明：这是我们后面要学习的加法结合律。三个数连加的题目，先加前两个再加后两个，都是一样的。三、合作交流 达成智慧练习十七的第5、6题。小组比赛，哪一组计算的又对又快。集体订正。提问：从上到下观察第5题，你发现什么？回答1：被减数从小到大排列，得数也是从小到大排列。回答2：减数不变，被减数变大，差也变大。引导学生发现减法算式中的变化。练习十七的第3、7题。注意：第3题鼓励学生用小括号的方法解答。第4题第一问是有多余信息。练习十七的第10题。提问：怎样比大小？回答：先计算两边算式的得数再比较大小。质疑：有没有不要计算得数就能比较出大小？回答：第1小题和第4小题不用计算，能直接比较大小。同位说说怎样不计算比较大小。汇报：第1小题被减数不变，减数越小差越大。第4小题一个加数不变，另一个加数越大和越大。注意：可以借用生活经验理解规律。四、活用知识 激活智慧完成练习十七剩余题目。五、回顾全课、畅谈收获。有小括号应该先算小括号里面的。对于连加有没有小括号都一样的。
作业设计 A：带小括号的计算和解决问题。B：32-（24-4）-9=
教学反思