数学人教版一年级下册6、整十数加、减整十数 教案

课题 整十数加、减整十数 课型 新授课 课时 1 设计者
教学目标 1. 使学生进一步理解加法和减法的含义，初步学会整十数加、减整十数的口算方法。
2. 能熟练口算100以内整十数加、减整十数。
3. 培养学生口头语言表达能力，在合作交流中培养学生团结协作的意识。
教学重点 使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法，并能正确进行计算。
教学难点 通过类比，体会整十数的加、减与个位数加、减的相同点。
教具准备 多媒体课件
学具准备 小棒
板书设计
整十数加、减整十数 10+20=301个十加2个十得3个十，是30。20-10=102个十减1个十得1个十，是10。
序号 个 性 化 教 学 设 计 自我调整
一、激发兴趣 引发问题1.常规练习——听算15题。2.复习导入。3+2= 7+5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 学生手势表示。3.情境引入。课件呈现主题图。提问：你看见什么？回答：有的学生在剪星星，有的学生在写大字，两位同学和老师在准备发书。说明：今天我们围绕发书，看看里面蕴含着什么数学问题。走进第六单元100以内的加法和减法（一）二、自主探究 开启智慧1.整十数加整十数。（课件播放“发书”的情境图）提问：你知道了什么？回答：左边有10本书。右边有20本书。追问：你能提成什么数学问题？回答1：一共有多少本书？回答2：右边比左边多多少本书？选择自己喜欢的问题列出算式。独立完成。汇报算式：10+20追问：为什么用加法？回答：求一共有多少本，就是把左边和右边的部分合并起来，用加法计算。回答1：10用1捆小棒，20用2捆小棒，合起来是3捆小棒。所以是30.回答2：1个十加2个十得3个十，是30。回答3：在计数器的十位上拨一个珠子表示10，再拨两个珠子表示20。合起来就是3个珠子就是30。回答4：1+2=3，所以10+20=30。总结两种算法，说一说整十数加整十数怎讲计算。回答：几十加几十就是几加几得数后面添个0。质疑：为什么要加0？回答：几十加几十应该等于几个十，所以要加0。不加0就是几，不对。三、合作交流 达成智慧1.整十数减整十数。（1）提问：右边比左边多多少本书？怎样列算式？怎么计算？四人小组讨论交流。找一组起来汇报怎么想的，其他小组补充。回答：20—10。追问：为什么用减法？回答：从右边20本去掉与左边同样多的10本就是多的本数。所以用减法。同期直观操作呈现，小棒、计数器。回答1：2个十减 1个十得1个十，是10。回答2：2-1=1,20-10=10。课件继续播放，一共有30本书，发了20本，还剩几本？（自主探索，指名汇报。）30-20=10说一说整十数减整十数怎样计算。回答：几十减几十就是几减几得数后面添个0。四、活用知识 激活智慧1.完成P62做一做五、回顾全课、畅谈收获。
作业设计 A：练习十四。B：书p63思考题，写出所有可能的填法
教学反思