数学人教版一年级下册7 找规律 教案
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文档简介
找规律
教学内容：
教科书第85页的例1的内容。
教学目标：
1、在具体的情境中，让学生通过观察、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
在发现规律的过程中，培养学生的观察能力和推理能力。
在研究规律的过程中，培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。
教学重难点：
能够熟练找出事物的规律，在此基础上能够运用规律。
教学过程：
导入
猜一猜:体会规律的作用
PPT出示糖果图（红色的糖果）
师：猜一猜，下一个是什么颜色的糖果？
生：黄色、绿色、蓝色.
师：（PPT出示下一个糖果），看一看是什么颜色？（绿色）
师：那再接下来是什么颜色呢？
生：红色，黄色、绿色、蓝色.
师：我们一起来看看。
（PPT出示下一糖果--红色）
师：谁能再来猜猜下个又是什么颜色？
生：绿色
师：咦！怎么你们都猜的一样都是绿色啊？确定吗？（PPT演示）
生：因为老师先是一个红色再是一个绿色，所以我猜这个红色的后面是绿色。
师：那想一想，为什么之前我们不能很准确的猜出糖果的颜色，后来可以很快猜到呢？
生：因为我发现了它们之间的秘密，他们是按一红一绿这样的顺序排列。
师：嗯嗯，同学们观察的可真仔细！刚才的糖果是按照一红一绿，一红一绿这样的顺序排列，像这样按照一定的顺序排列，在我们数学王国中就叫做规律（板书规律）。
师：其实在我们生活中有很多事物都是按规律排列的，规律使我们的生活更方便，更美丽今天这节课，我们就一起来找规律。
新授
（PPT出示主题图）
师：仔细观察，从这一张庆祝六一的图片上你看到了什么呢？
生：红花，小旗、灯笼、小朋友。
师：瞧一瞧，这里的每样物品都是随意乱放的吗？
生：不是
师：其实啊，他们的排列都是有秘密的，需要我们来把它找出来。首先我们来看看这些美丽的小旗（PPT出示小旗图），仔细观察小旗的颜色，你发现了什么秘密，同桌之间相互说一说。
师：谁能把自己的掌握的秘密告诉全班同学？
（学生边说老师拿出准备好的小旗摆在黑板上）
师：是这样的摆吗？
生：是的
师：通过这个小朋友的发现我们知道了小旗是按照一红一黄一红一黄这样的顺序排列的，对吗？在数学里。我们把像这样一红一黄的排列，我们叫它依次重复（板书：依次重复）
师：再请同学们看一看，他们是几个一组依次重复？
生：两个。
师：是两个一组依次重复（板书：两个一组）那是哪两个一组依次重复？
生：一红一黄两个一组
师：这两个是依次重复的，那我们把重复的部分给圈起来。
（板书：一红一黄并把这个面红旗给圈起来）
师：看我们一起把这个规律找出来了，看着黑板上的板书，谁能再来说一说，小旗的排列规律是怎么样的？
生：一红一黄两个一组依次重复（请多名学生起来说）
师：我们找到了小旗的规律，那谁能按照这个规律摆一摆小旗呢？
（请学生上来摆）
师：（请上来的摆的同学边摆边说。）下面的同学仔细看，看看他摆的对吗？
师：看看和我们之前摆的一样吗？
生：一样的。
师：那你们猜一猜接下来是什么颜色吗？
生：黄色。
师：看来我们只要找到了规律就能知道下面的是什么。看看这幅图，除了小旗有规律还有哪些是有规律的？ 请你把你找到了规律先自己小声说一说，再和同桌交流一下。
这一块可以用作业纸
（学生讨论后汇报）
师：请你同学来汇报一下，你找到了哪些事物的规律？
生1：小朋友是有规律的
师：（出示小朋友的图片），那你能说一说小朋友是按什么规律的呢？
生：一个女生一个男生两个一组依次重复
师：哪些同学和他找的规律一样，请你再来说一说。
（请不同学生说一说）
师：如果这些小朋友想请我们班小朋友来参加，说一说接下来会找男同学还是女同学呢？
生：女同学
师：那除了彩旗，小朋友有规律，还有哪些事物有规律？
生2：小花
师：是按什么规律排列的呢？
生：一蓝一紫两个一组依次重复。
师:看看这幅图，还有什么我们还没有找规律的事物？
生：灯笼
师：那灯笼是按什么规律排列的呢？
生：一红，两蓝
师：那现在是几个一组？和我们之前的小旗、小花、小朋友是一样的吗？
生：不一样，现在是3个一组
师：嗯嗯，真不错。谁可以完整的说一说灯笼的规律？
生：一红两蓝三个一组依次重复。
师：同学们发现的规律可真不少！在我们上面找的每一组规律中都有重复的部分。每组规律重复的部分一样吗？拿出书本在书上圈一圈，找一找。
师：说一说你是怎样圈的？
教师总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键，他能帮助我们很好地理解和把握规律。
巩固练习
猜一猜
出示几组有规律的动作的图片
师：请你说说这些动作有规律吗？谁可以上来演示给大家看看下一个动作是什么吗？
2、课本85页做一做：按照自己喜欢的规律涂色
师：独立完成做一做练习。
（教师下台巡视，用投影演示学生的作品，并请同学说一说自己的作品是按什么规律排列的）
你来摆，我来说规律
师：老师这里有一些不同颜色的图形，谁能按规律摆一摆。
师：这位同学摆的规律是什么，谁能来说一说。
小结
这个课我们学习了找规律，接下来我们欣赏一下规律给我们带来的美。
教学内容：
教科书第85页的例1的内容。
教学目标：
1、在具体的情境中，让学生通过观察、推理等活动发现事物中简单的排列规律。
在发现规律的过程中，培养学生的观察能力和推理能力。
在研究规律的过程中，培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。
教学重难点：
能够熟练找出事物的规律，在此基础上能够运用规律。
教学过程：
导入
猜一猜:体会规律的作用
PPT出示糖果图（红色的糖果）
师：猜一猜，下一个是什么颜色的糖果？
生：黄色、绿色、蓝色.
师：（PPT出示下一个糖果），看一看是什么颜色？（绿色）
师：那再接下来是什么颜色呢？
生：红色，黄色、绿色、蓝色.
师：我们一起来看看。
（PPT出示下一糖果--红色）
师：谁能再来猜猜下个又是什么颜色？
生：绿色
师：咦！怎么你们都猜的一样都是绿色啊？确定吗？（PPT演示）
生：因为老师先是一个红色再是一个绿色，所以我猜这个红色的后面是绿色。
师：那想一想，为什么之前我们不能很准确的猜出糖果的颜色，后来可以很快猜到呢？
生：因为我发现了它们之间的秘密，他们是按一红一绿这样的顺序排列。
师：嗯嗯，同学们观察的可真仔细！刚才的糖果是按照一红一绿，一红一绿这样的顺序排列，像这样按照一定的顺序排列，在我们数学王国中就叫做规律（板书规律）。
师：其实在我们生活中有很多事物都是按规律排列的，规律使我们的生活更方便，更美丽今天这节课，我们就一起来找规律。
新授
（PPT出示主题图）
师：仔细观察，从这一张庆祝六一的图片上你看到了什么呢？
生：红花，小旗、灯笼、小朋友。
师：瞧一瞧，这里的每样物品都是随意乱放的吗？
生：不是
师：其实啊，他们的排列都是有秘密的，需要我们来把它找出来。首先我们来看看这些美丽的小旗（PPT出示小旗图），仔细观察小旗的颜色，你发现了什么秘密，同桌之间相互说一说。
师：谁能把自己的掌握的秘密告诉全班同学？
（学生边说老师拿出准备好的小旗摆在黑板上）
师：是这样的摆吗？
生：是的
师：通过这个小朋友的发现我们知道了小旗是按照一红一黄一红一黄这样的顺序排列的，对吗？在数学里。我们把像这样一红一黄的排列，我们叫它依次重复（板书：依次重复）
师：再请同学们看一看，他们是几个一组依次重复？
生：两个。
师：是两个一组依次重复（板书：两个一组）那是哪两个一组依次重复？
生：一红一黄两个一组
师：这两个是依次重复的，那我们把重复的部分给圈起来。
（板书：一红一黄并把这个面红旗给圈起来）
师：看我们一起把这个规律找出来了，看着黑板上的板书，谁能再来说一说，小旗的排列规律是怎么样的？
生：一红一黄两个一组依次重复（请多名学生起来说）
师：我们找到了小旗的规律，那谁能按照这个规律摆一摆小旗呢？
（请学生上来摆）
师：（请上来的摆的同学边摆边说。）下面的同学仔细看，看看他摆的对吗？
师：看看和我们之前摆的一样吗？
生：一样的。
师：那你们猜一猜接下来是什么颜色吗？
生：黄色。
师：看来我们只要找到了规律就能知道下面的是什么。看看这幅图，除了小旗有规律还有哪些是有规律的？ 请你把你找到了规律先自己小声说一说，再和同桌交流一下。
这一块可以用作业纸
（学生讨论后汇报）
师：请你同学来汇报一下，你找到了哪些事物的规律？
生1：小朋友是有规律的
师：（出示小朋友的图片），那你能说一说小朋友是按什么规律的呢？
生：一个女生一个男生两个一组依次重复
师：哪些同学和他找的规律一样，请你再来说一说。
（请不同学生说一说）
师：如果这些小朋友想请我们班小朋友来参加，说一说接下来会找男同学还是女同学呢？
生：女同学
师：那除了彩旗，小朋友有规律，还有哪些事物有规律？
生2：小花
师：是按什么规律排列的呢？
生：一蓝一紫两个一组依次重复。
师:看看这幅图，还有什么我们还没有找规律的事物？
生：灯笼
师：那灯笼是按什么规律排列的呢？
生：一红，两蓝
师：那现在是几个一组？和我们之前的小旗、小花、小朋友是一样的吗？
生：不一样，现在是3个一组
师：嗯嗯，真不错。谁可以完整的说一说灯笼的规律？
生：一红两蓝三个一组依次重复。
师：同学们发现的规律可真不少！在我们上面找的每一组规律中都有重复的部分。每组规律重复的部分一样吗？拿出书本在书上圈一圈，找一找。
师：说一说你是怎样圈的？
教师总结：像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键，他能帮助我们很好地理解和把握规律。
巩固练习
猜一猜
出示几组有规律的动作的图片
师：请你说说这些动作有规律吗？谁可以上来演示给大家看看下一个动作是什么吗？
2、课本85页做一做：按照自己喜欢的规律涂色
师：独立完成做一做练习。
（教师下台巡视，用投影演示学生的作品，并请同学说一说自己的作品是按什么规律排列的）
你来摆，我来说规律
师：老师这里有一些不同颜色的图形，谁能按规律摆一摆。
师：这位同学摆的规律是什么，谁能来说一说。
小结
这个课我们学习了找规律，接下来我们欣赏一下规律给我们带来的美。