数学人教版一年级下册找规律教学设计 (1)

《找规律》教学设计
教学目标：
1、通过物品的有序排列，使学生通过观察、猜测、操作、推理等活动发现图形的循环排列规律。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理能力。
3、使学生在数学活动中体会数学的形式美，培养学生发现、创造、欣赏数学美的能力。
教学重点：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。
教学难点：引导学生发现生活中图形的简单排列规律。
学具准备：学具盒、作业纸、彩笔
教具准备：课件、实物投影、
预设流程：
一、创设情境，激趣导入
二、引导探索，发现规律
①现在人们的生活水平越来越高，都住上了装修的漂漂亮亮的新房子，这不数学王国里的小精灵聪聪和明明也搬进了新家，她欢迎我们到她的新家参观呢？
①走进聪聪的家，他家装修得真漂亮，特别是墙面设计，我们来看看聪聪是怎么设计的，这个墙面壁砖一共有几种图形呢？ 情境一：开密码锁
②这4种图形的排列有什么规律呢？请小朋友小组合作讨论一下。
③学生汇报自己发现的规律。
④小朋友们真了不起，发现了这么多规律，课件展示排列规律。
⑤比较与开锁密码有何不同。
⑥小结像这样的排列规律叫循环排列规律。
⑦帮助聪聪给地面图案涂上颜色。
1、小组合作讨论，探索规律
2、小组汇报，课件随机演示。
预设：A、斜着看，每行图案相同；
B、竖着看，每一排应是4种不同的图形；
C、横着看，每行4个图形相同，但位置不同。
师进一步引导：每相邻两行有什么关系？（根据学生回答，课件演示：上一行的第一个图形移到最后其他三个图形都向前移动一格，就变成了下一行。）
3、师：请4位同学通过排队，演 一演这种排列规律。（4人表演）
4、用学具摆一摆，说一说这种排列规律。
情境二：地面装修（课件出示课本P115图）
1、同桌合作找一找，说一说瓷砖的排列规律。
2、交流，课件动态演示
3、第五行应该怎么排列？第六行呢？
4、揭示规律：循环排列
师：这几个图形按规律不断地改变位置，变换几次后重复出现前面的排列。这样的排列规律，我们就叫做“循环排列”
（板书）。请看，小东家用这种排列规律装修的客厅地板。（课件出示，欣赏）
情境三：水果拼盘
师：参观完客厅，我们接着去看厨房。看，小东非常好客，为我们准备了水果。（课件出示）
1、同桌合作讨论：根据前3盘水果的排放，第4盘该怎么摆？
2、交流，课件动态演示
3、揭示规律：排尾到前面，其余向后移。
4、改变摆法：4个围成一圈。
⑴小组合作讨论，探索规律
⑵交流，课件动态演示汇报
⑶揭示规律：按逆时针转动
⑷找规律，接着画。
三、闯关游戏，巩固规律
①热情好客的聪聪为大家准备了很多好吃的，不过，要摆对了才能吃到香甜可口的水果
们来进行闯三关游戏，庆祝我搬了新家，比一比哪个组的小朋友最棒。第一关：找图形规律
（ 见作业纸）
四、师生小结，升华规律
通过这节课的学习，你有哪些新的收获？
五、自主设计，创造规律
这节课我们又找到了新的规律，看，应用规律设计的图案多整齐、多漂亮啊！你能根据刚才的发现，为手帕设计什么样的美丽图案？
⑴学生在作业纸上设计，投影展示，向同学介绍自己设计的规律
⑵评价：说说你最喜欢哪一幅？为什么？你还有什么好的建议或意见对他说？
附：作业纸
《找规律》作业纸
第一关： 找规律，接着画
第二关：画一画、填一填
第三关：接着写
1、我爱数学、学我爱数、数学我爱、 。
2、横线上该怎么画？
小小设计师：
你能为右边的手帕设计有规律的漂亮图案吗？