数学人教版一年级下册找规律教学设计 (2)

找规律
教学目标：
1、通过观察、操作等活动使学生找出事物变化的规律，培养初步观察、推理能力，提高学生的合作交流和创新意识。
2、观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。
3、让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际生活有着密切的联系。体会数学在生活中的价值，感受到规律能创造美，增强学习数学的兴趣。
教学重点：帮助学生理解“有规律的排列”引导学生发现图形的简单的排列规律。
教学难点：引导学生发现图形的简单的排列规律。
教学过程：
1、 激趣引入
师出示两幅图:同学们请看，这两幅图中哪幅图更好记？为什么？
两名学生汇报，师总结：刚才两位同学回答的都非常好，像这样有规律摆放的图形更便于我们记忆。今天我们就来一起找规律。（板书：找规律）
2、 互动新授
1、引导观察情境图
师：其实啊，有规律的事物不仅便于记忆，还能带给我们美的享受，比如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律地排列的。这是新年联欢会的会场，布置得可真漂亮啊！同学们看一看，图里有什么？（联欢会情境图）
生：有彩花、彩旗、灯笼、同学。
2、找彩旗的规律
师：仔细观察彩旗的排列，你发现了什么规律？（彩旗图）（生思考的同时，教师在黑板上摆出彩旗）
生观察、思考并汇报。
师：同学们观察得可真仔细，这些彩旗的规律是一面黄的、一面红的，又一面黄的、一面红的……
师小结：彩旗是按照一面黄的、一面红的为一组重复排列的。（教师在黑板上圈出第一组）像这样按顺序地重复的排列就是有规律的排列。
3、圈一圈
师：把书翻到第85页，按发现的规律圈出彩旗重复的部分。
师：下一面彩旗是什么颜色？
4、找彩花的规律
师：再来看看美丽的彩花吧，你发现了什么规律？
生：彩花是按照一朵红的、一朵紫的为一组重复排列的。
师：按规律圈出重复的部分。下一朵花是什么颜色？
5、图中其它的规律
师：灯笼和小朋友的排列也有类似的规律吗？
生讨论并汇报。
6、师总结：我们刚才找到的彩旗、彩花、灯笼和小朋友，都是按顺序一组一组重复出现的，像这样按照顺序一组一组重复出现的排列就是有规律的排列。准确地发现规律中重复的部分是找规律的关键，它能帮助我们很好的理解和把握规律。
三、巩固练习
做一做，齐读题目，要求：先想一想自己打算按怎样的规律排列，再动笔涂一涂。
个别生汇报自己的凃法，说说自己的规律。
师：你能圈出重复的部分吗？
4、 课堂小结
师：今天我们学到了找规律，说一说你有什么收获？
5、 生活中的规律
师：生活中许多事物的排列也是有规律的，按规律的排列使这些事物更加美丽。（生活中的规律）
6、 创造规律
师：同学们请看老师的动作，猜一猜有什么规律？
生观察汇报。
师：请你们同桌两人为一组，利用自己的身体的动作创造规律，一个人做动作，另一个人猜规律。