数学人教版一年级下册乘加计算的灵活应用教案（表格式）

课题 乘加计算的灵活应用 课型 新 授 课时 1课 时 设计
教学目标 认知目标 通过学习使学生巩固所学的运算定律。
能力目标 能根据有关知识经验对算式进行变形，使计算简便。
情意目标 调动学生的生活经验，帮助学生理解所学的运算定律。
教学重点 掌握乘加计算的规律。
教学难点 根据具体的情况灵活选择计算方法。
方式 独立思考 自主探究 自我调整
策略 情景教学 语言激励
手段 场景图、小黑板
板 书 设 计 教 学 反 思
乘加计算的灵活应用课本第４５页的例题５３１×２＋３０×２＋２６＝（３１＋３０）×２＋２６＝６１×２＋２６　　　　　　把两个大月加上两个小月，再加上７＝１２２＋２６　　　　　　　月的２６天。＝１４８（天）
自我调整
序号 个性化教学过程 自我调整
一、复习铺垫、导入新课。用简便方法计算下面各题。36×25 810÷18 630÷7÷9 203×15 59×83+40×83+83二、主体参与、探究新知。１、课本第４５页的例题５。（1）出示图片（2）科考队这次考察一共花了多少时间？（3）根据这幅图，把题目的信息说一说。（4）要求科考队这次考察一共花多少时间？你想怎样列式？３１×２＋３０×２＋２６＝（３１＋３０）×２＋２６＝６１×２＋２６　　　　　　把两个大月加上两个小月，再加上７＝１２２＋２６　　　　　　　月的２６天。＝１４８（天）（２）３１×３＋３０×２—５＝９３＋６０—５　　　　　　先按计划返回的时间算，三个大月加＝１５３—５　　　　　　　　上两个小月，再减去７月多算的５天＝１４８（天）　　　　　　　天。（3）７×２１＋１＝１４７＋１　　　　　　　　按星期算，一共是２１个星期多１天＝１４８（天）　　　　　　　小结：这一道计算时间的题目，它可以按月计算也可以按周计算。我们在解题时可灵活的处理。在计算时也可灵活的运用我们学过的运算定律。三、巩固练习、深化新知。（１）完成课本第４７页练习八的第５题。讲评时要学生说出判断的根据。完成课本第４７页练习八的第６题。学生先独立完成，然后教师讲评。提问：这一道题运用了什么运算定律？完成课本第４７页练习八的第７题。这是一道几何题。引导学生懂得这个图形中的多边形可以划分为宽相等的两个长方形。列式：２１×９＋１９×９＝（２１＋１９）×９＝４０×９＝３６０（平方米）完成课本第４７页练习八的第８题四、课堂小结。你对自己今天的学习满意吗？五、课堂作业。基本：《课堂作业》第26页上的练习。拓展：两箱苹果，第一筐172个，第二筐60个。如果每次从第一筐拿出7个放人第二筐，拿多少次后，两筐的苹果同样多？B：有两