数学人教版一年级下册复习统计教案（表格式）

课题 我是小小统计师 课型 复习课 课时 1课时 设计
教学目标 认知目标 1、学会看两种新的条形统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。2、理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。
能力目标 提高数据分析整理的能力和解决实际问题的能力。
情意目标 进一步体会统计在生活中的作用，了解数学与生活的紧密联系。
教学重点 根据统计表正确制作出条形统计图，会求简单的平均数。
教学难点 理解平均数的含义，能根据统计图回答相关的问题。
方式 1、联系实际生活的情境式教学。2、合作交流的学习方式。 自我调整
策略 1、创设生活情境，体会统计与生活的紧密联系。2、动手制作统计图、求平均数，巩固所学知识。
手段 小黑板。
板 书 设 计 教 学 反 思
我是小小统计师
自我调整
序号 个性化教学过程 自我调整
整理旧知，揭示课题。揭示课题：今天，我们一起来复习有关统计的知识，比比谁能成为一位真正的小小统计师。（板书课题：我是小小统计师）回忆：在这学期，我们又了解了哪些统计的知识？（横向条形统计图、特殊的条形统计图、求平均数）你认为哪些知识掌握得较好，哪些知识还需进一步巩固？教师根据回答，出示单元整理图。落实双基，形成技能。复习统计图。（1）创设情境：近年来，由于水土流失，造成北方城市的沙尘天气越来越多，请看某地区1994～2003年沙尘天气情况统计图。（出示P113第5题图）（2）在统计图中，1格代表几天？怎么知道的？从统计图中你还获得了哪些信息？（同位互说，每人至少说不同的3条）（3）集体汇报交流。从这些信息中你有什么感想？（学生回答时要说完整）有什么方法能减少沙尘天气？（4）从统计图中你能提出哪些问题？（每人在课练本上写一个，请同位完成）强调不能掉关键字（5）这个统计图还可以怎样制作？（横向条形统计图）该怎样设计？横轴表示什么？纵轴表示什么？复习平均数。（1）“这个地区10年中平均每年的沙尘天气有多少天？”是什么意思？如何解决？学生独立完成，集体订正。（2）为什么有的年份沙尘天气比这个数量多，有的年份沙尘天气比这个数量少？那这个平均天数应在多少之间？（最多的天数和最少的天数之间）这是检查平均数算得对不对的一种好方法。（3）这个地区后5年平均每年沙尘天气是多少天？（4）怎样求平均数？（总数÷份数=平均数）分层练习，逐步提高。变式练习：P117第5题。（1）从统计表中知道了什么？这个统计图与我们刚才研究的统计图有什么不同？为什么起始格要从0～70？（这7年人均消费粮食都在80千克以上）其他每格代表多少？（2）学生独立完成统计图，说说怎么画的。（3）四人小组交流：从图中获得了哪些信息？（4）计算平均数。提高练习：P119第12题（1）看懂统计表：成绩是8.7及8.7以上指大于8.7的小数吗？成绩是10.0及10.0以下指小于10.0的小数吗？（2）整理数据，完成统计表：注重学法指导，做上小标记，最后算一算合计是不是等于24人。（3）完成统计图，在条形上面标上数据。拓展练习：小红期末语数平均分是96分，语文成绩92分，数学成绩多少分？